《谁的本领大》第二课时教案

相关推荐

《谁的本领大》第二课时教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《谁的本领大》第二课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《谁的本领大》第二课时教案

《谁的本领大》第二课时教案1

　　一、复习检查。

　　1、认读词语。

　　师述：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准。

　　出示：

　　孩子力气得意正巧

　　船夫本领强烈飞快

　　指名读（二人，每人一行）（提醒学生把“巧”的第三声读满）

　　开火车读齐读

　　2、复习生字。

　　⑴、“各”的偏旁是什么？（折文儿）我们一起来写一写。（书空“折文儿”）

　　⑵、“敢”左边最后一笔是——？（提）

　　二、学习课文。

　　这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题）上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领？（太阳和风）（出示太阳和风图片）（边贴图边述）师述：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，究竟谁的本领大呢？老师请小朋友们来给它们做个评判，下面我们先来听一听这个故事。

　　1、听课文录音。

　　究竟是谁的本领大？指名说（板书：各有各的本领）

　　2、拎主线。（学习第1自然段和第4、5自然段）

　　⑴、师述：它们可没有我们小朋友聪明，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢？自由读全文

　　⑵、学习第1自然段。

　　①、第一次比了什么？（板书：脱下孩子的外衣）你能用书上的话告诉老师吗？

　　指1—2人读段1第3句话。

　　②、这一自然段中还告诉了我们它们比本领的原因，谁能找出这句话来读一读。指名读段1第1句话

　　指导朗读：“都说”要强调。

　　③、师述：太阳和风都觉得自己的本领大，都很骄傲，所以它们决定进行第一次比本领。指名读段1

　　⑶、学习第4、5自然段。

　　①、第二次比了什么呢？（板书：让船走得快些）谁能用书上的话告诉老师？指名读段5（1—2人）

　　②、它们为什么又要第二次比本领呢？（①如果学生答太阳赢了，引导学生读段4；②如果学生先读段4,则通过“得意”一词引导）(第一次太阳赢了，给太阳贴上红花)

　　③、指导朗读:第一次比本领太阳赢了,它非常得意,谁能读出太阳得意的样子就了不起了，自己先练一练（自由读）指名读

　　④、第二次比本领结果怎样?(风赢了)(给风贴上红花)

　　3、第一次比本领。（学习第2、3自然段）

　　师述：（指板书：太阳和风）现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的.？

　　⑴、风和太阳分别说了什么？指名读

　　出示：风说：“那还不容易！”

　　太阳对风说：“看我的吧。”

　　①、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？

　　②、风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人）

　　③、指导朗读：把自己当作太阳和风把它们的话读一读。

　　同桌二人自由选择角色练习朗读（可以加上自己的动作）

　　指名两组同桌站起来分读。

　　评议（鼓励：你读得真好，读出了太阳自以为是的样子）

　　⑵、风是这样说的，它是怎样做的？结果怎么样呢？指名读段2 女生读。

　　⑶、下面轮到太阳发挥自己的本领了。男生读段3。

　　你从49页图上什么地方看出来孩子觉得热极了？

　　⑷、练习朗读。

　　分角色朗读段1—3，请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。

　　①、老师读叙述部分。

　　②、指名读叙述部分。

　　4、第二次比本领。（学习第6、7自然段）

　　⑴、第一次比本领太阳赢了，第二次风又是怎样获胜的？自由读段6、7。

　　⑵、引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。

　　⑶、师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）

　　指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？（你能加上动作吗？）指名读齐读

　　⑷、引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。

　　指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。

　　指名读分两大组比赛读（我们看哪一大组读出了船飞快前进的感觉）

　　⑸、四人小组分角色朗读段4——7。（一人读太阳的话，一人读风的话，一人读船夫的话，一人读叙述部分）

　　①、自由练习。

　　②、指一组汇报。

　　5、明白道理。（学习第8、9自然段）

　　⑴、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？指名读段8、9。

　　⑵、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。最后，风和太阳都认识到了——（各有各的本领）是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读段8、9。（齐读段8、9）

　　三、分角色朗读课文。

　　1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。

　　2、指名分角色带头饰朗读全文（自由选择角色），叙述部分由其他学生读。

　　3、全班分角色朗读（带头饰）：选择太阳的读太阳的话，选择风的读风的话，没有做的读船夫的话，老师读叙述部分。

　　四、作业。

　　在习字册上完成抄词。

　　板书：

　　6、谁的本领大

　　各有各的本领

　　太阳图风图

　　红花红花

　　脱下孩子的衣服让船走得快些

《谁的本领大》第二课时教案2

　　教学目标：

　　指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　1、个别读题。

　　2、本文讲谁和谁比本领？板贴：太阳风

　　3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领，注意启发营造辩论的气氛。

　　4、是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？

　　二、第一场比赛

　　1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

　　*指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。

　　*第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子

　　2、和太阳对这场比赛的.胜利有把握吗？从哪里看出的？

　　*出示：风说：“那还不容易！”

　　太阳对风说：“看我的吧！”

　　*指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。

　　3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹

　　4、太阳看到这里，心里怎么想？

　　5、太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？板书：发出强烈的光脱

　　个别读，指导把太阳本领读出来。

　　6、第一场比赛谁赢了？

　　7、分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。

　　二、第二场比赛

　　1、第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳的对话

　　同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算，本领大”

　　2、风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了什么？

　　3、交流：比什么？板贴：帆船

　　风赢了

　　4、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？自由练习

　　5、出示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读

　　6、出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展示

　　7、第二场比赛的结果是------板书：快慢

　　8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊讶

　　*出示词：惊讶

　　*读词释词

　　*指导读好第8节：注意“惊讶，也不小哇”

　　三、深化巩固

　　1、板贴：太阳的拇指太阳翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？

　　2、板贴：风的拇指风也为太阳翘起大拇指，怎么夸太阳？

　　3、太阳的本领是什么？风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长

　　4、说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？指导说话

　　四、总结课文

　　1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起表扬他们！

　　2、从他们身上，你学到了什么？

　　3、朗读全文。

【《谁的本领大》第二课时教案】相关文章：