四年级数学教案：亿以内数的读法

相关推荐

四年级数学教案：亿以内数的读法

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的四年级数学教案：亿以内数的读法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级数学教案：亿以内数的读法

四年级数学教案：亿以内数的读法1

　　教学设计示例

　　教学重点：掌握亿以内数的读法。

　　教学难点：中间有0的数的读法。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1．读出下面各数

　　3612236112366123

　　问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？

　　2．（出示课件1）回答下面各题

　　（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）

　　（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？

　　二、学习新知

　　1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内教的读法）

　　2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

　　（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠。问：“你发现了什么？”（10个一千是一万，千位满十向万位进一）。再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听。（依次十万十万地数）

　　（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？

　　（3）通过刚才的数数你们知道了什么？

　　（4）（继续出示课件1）练习填空：

　　10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）

　　3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位。（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续出示课件1）

　　4．认识数位和数位顺序表。

　　教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的'位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）

　　（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？

　　（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）

　　5．教学亿以内数的读法

　　（1）教学万级数的读法

　　①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）

　　②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）

　　③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读。

　　④读出下面各数（出示投影）

　　470000308000040500000

　　470000读作：四十七万

　　40500000读作：三百零八万

　　40500000读作：四千零五十万

　　⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？

　　（相同点：万级数先按个级数的读法来读；

　　不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。）

　　⑥练习：读出下面各题：34和340000348和34800003004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个。）

　　（2）教学含有两级数的读法（出示课件2）。

　　①先在数位顺序表上出示20000，让学生读出来。再将个级写成4600，请学生完整试读24600。

　　②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读。）

　　③让学生读出30040，再试读10030040

　　10030040读作：一千零三万零四十

　　问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。）

　　④练习：读出下面各数。

　　5692004008050028000075

　　569200读作：五十六万九千二百

　　40080500读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）

　　28000075读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）

　　⑤总结含有两级数的读法：略。看书P3并体会一亿有多大。

　　三、课堂练习

　　1．读出下面每组数：

　　25和25┆0000250和┆25000002005┆和20005┆0000

　　20xx和20xx┆0000

　　2．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。

　　3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆08003060┆0900

　　10┆4070120┆06051┆0000┆0000

　　3．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就。读出下面各题中的数：（投影）

　　（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨。

　　（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨。

　　（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门。

　　（4）1994年，我国生产照象机42900000架

　　四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？

　　五、布置作业（略）

　　板书设计

　　①先读万级再读个级

　　读高位读低位

　　②万级的数按个级的读法来读。

　　读后加一个“万”字

　　③每级末尾0不读，其他数位有1个或连续几个0，都只读一个。

四年级数学教案：亿以内数的读法2

　　【教学内容】：教材第5～6页例2、例3。

　　【教学目标】：

　　1.让学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

　　2.培养学生类推迁移的能力。

　　【重点难点】：

　　重点：含两级的数的读法。

　　难点：数位上有0的数的读法。

　　【教学过程】：

　　一、情景引入

　　1.读出下面各数。

　　2308560070091567

　　2.说说你是怎样读的。（小结万以内数的读法）

　　二、自主探究，学习新知

　　1.教学例2。

　　（1）出示例2。

　　组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。

　　（2）引导学生试读例2剩下的两个数。

　　（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。

　　组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。

　　2.教学例3，含有两级的'数的读法。

　　（1）出示例3。

　　像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。

　　（2）组织学生完成教材第5页的填空。

　　（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？

　　三、巩固新知

　　1.教材第6页“做一做”第2题。

　　（1）组织学生分小组练习。

　　（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。

　　2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）

　　（1）尝试完成。

　　小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。

　　（2）反馈交流。

　　说说你是怎么读的，你有什么办法可以使读数又对又快？（先分级画出比较容易读，或者利用数位顺序表）

　　3.正确地读出教材第2页上各省的人口数。

　　（1）组织学生独立练习。

　　（2）教师指名板演。

　　（3）集体订正。

　　四、课堂小结

　　这节课你学习了什么？你能谈谈怎么读含有两级的数吗？

　　小结：含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

　　【教学反思】：

　　通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。

【四年级数学教案：亿以内数的读法】相关文章：

亿以内数的读法教案01-16

“亿以内数的读法”教案03-17

四年级上册亿以内数的读法教案02-14

四年级数学上册亿以内数的读法教案08-08