范文资料网>反思报告>教案大全>《求比一个数多几少几的数的应用题教案

求比一个数多几少几的数的应用题教案

时间:2024-04-12 16:24:16 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

求比一个数多几少几的数的应用题教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的求比一个数多几少几的数的应用题教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

求比一个数多几少几的数的应用题教案

求比一个数多几少几的数的应用题教案1

  教学目标

  (一)通过教学使学生掌握求比一个数多几(少几)的数的应用题的数量关系和解题方法。

  (二)通过教学培养学生逆向思维的能力,并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。

  (三)培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。

  教学重点和难点

  重点:理解和掌握求比一个数多几(少几)的数的应用题的数量关系。

  难点:理解求大数用加法,求小数用减法的道理。

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.小明比小红大3岁

  师问:通过这句话你知道是谁和谁比?谁大?

  2.红花比黄花多7朵

  师问:通过这句话你知道谁和谁比?(红花和黄花比)谁多谁少?(红花多黄花少)

  师说:如果老师问通过这句话,你能知道什么?请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。

  3.鸡比鸭少15只

  师问:通过这句话你知道了什么?

  4.摆一摆

  (1)第一行摆8个圆,第一行比第二行多3个圆,第二行摆几个?

  (2)第一行摆8个圆,第二行比第一行多3个圆,第二行摆多少个?

  5.看图回答问题

  (1)出示红花黄花图

  师问:红花有几朵?黄花有几朵?

  红花和黄花比谁多?谁少?

  和黄花同样多的有几朵?比黄花多几朵?

  师说:如果老师将黄花的'朵数盖住,同学们能不能通过红花有15朵,比黄花多7朵,求出黄花的朵数?这就是我们今天要学习的例8。

  (二)学习新课

  1.出示例8

  例8红花有15朵,红花比黄花多7朵。黄花有多少朵?

  (1)读题。自由小声读、默读、指名读。

  (2)找已知、求。教师在题上标出,并画出线段图。

  (3)分析数量关系

  师问:谁和谁比?哪种花多?那么红花可以分成哪两部分?怎样求黄花?(这道题是红花和黄花比,红花多,把红花分成两部分,一部分是和黄花同样多的部分,一部分是比黄花多7朵,从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分,即黄花多少朵)

  (4)列式计算15-7=8(朵)答:黄花有8朵。  2.小结

  师说:做这种应用题,关键找出谁和谁比,谁大谁小,求小的用减法计算。

  3.做一做

  有鸡32只,鸡比鸭多15只。有多少只鸭?

  师问:你认为哪句话最重要?你从中知道了什么?求大数还是求小数?用什么方法计算?独立解答此题。

  4.改一改

  师说:在例8中,如果把第二个条件改成“红花比黄花少8朵”应该怎么解答?

  出示改好的题:

  红花有15朵,红花比黄花少8朵。黄花有多少朵?

  (1)读题。(2)找准已知、求。(3)分析数量关系:①画实物图分析;②画线段图分析;③摆红圆、黄圆分析。

  以上三种方法任选一种,理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。(红花和黄花比,红花少,黄花多,求黄花也就是求多的,用加法计算)

  (4)列式计算 15+7=23(朵)答:黄花有23朵。

  5.比一比

  师问:这两道题有什么相同点?什么不同点?(都是红花和黄花比,知道红花求黄花。不同的是例8中黄花是少的,所以用减法计算,而改一改后,黄花成多的了,所以用加法计算)

  (三)巩固反馈

  1.摆一摆

  (1)圆形有7个,圆形比三角形少2个,三角形有几个?

  (2)三角形有8个,三角形比圆形多2个,圆形有几个?

  2.说一说哪种跟哪种比

  (1)黑熊比白熊多8只。(2)科技书比故事书少20本。

  3.说一说哪种跟哪种比,哪个大,哪个小,求大数还是求小数

  (1)黑兔9只,白兔比黑兔多3只,白兔有几只?

  (2)白兔12只,白兔比黑兔多3只,黑兔有几只?

  4.拍手游戏

  (1)老师拍8下,学生比老师少拍3下,学生拍几下?

  (2)老师拍3下,学生比老师多拍5下,学生拍几下?

  5.独立完成下列各题

  (1)河里有26只鸭,比鹅多12只。河里有鹅多少只?

  (2)小光有74张邮票,小光的邮票比小华的多16张。小华有多少张?

  (3)日照乡服装厂二月份比一月份多生产服装356件。一月份生产了2738件,二月份生产了多少件?

  课堂教学设计说明

  这节课是教学反叙的求比一个数多几(少几)的数的应用题。与正叙的这类应用题相比,要求的问题和其中的一个已知条件是相同的,区别是另一个已知条件的叙述方式相反。学生容易见多几就加,见少几就减,为了避免这类错误,培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力,在复习准备过程中安排了五个练习。前三个是让学生会通过一句话分析谁和谁比,谁大谁小,为学习新课做好准备。第四个练习是摆一摆,继续通过练习明确谁和谁比,谁多谁少。第五个练习,通过看图回答问题,引出今天要学的新课。  在学习新课过程中,重点让学生体会做这类题的关键是找出谁和谁比,谁大谁小,求小数用减法,求大数用加法。

  在巩固反馈过程中,先通过动手操作摆三角形,体会谁多谁少。再通过口答谁和谁比,谁多谁少,求大数还是求小数,了解学生的掌握情况,然后通过拍手游戏,继续巩固今天的新知,在此基础上,让学生独立完成5道应用题,学生是不会再觉得困难的。

求比一个数多几少几的数的应用题教案2

  教学内容:教科书第73页例4及“做一做”。

  教学目标:

  1、使学生进一步掌握相差的概念,理解和掌握求一个数比另一个数多几(少几)的应用题的解题思路和计算方法。

  2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促进学生形成初步的计算意思。

  3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中,感受数学在日常生活中的作用,体验成功的喜悦。

  教学重难点:明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

  教学准备: 例题挂图,小棒。

  设计思路:本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的.内容,教学过程中应注重对学生思维方法的训练,增强学生应用数学的意思。

  教学过程:

  一、复习

  第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

  第二行:○○○○○

  ◇ 比 ○ 多( )个。

  ◇ 可以分成两部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

  二、探究新知

  1、教学例4。

  (1)出示例4挂图,让学生互相说一说图的意思。

  (2)师生共同分析数量关系。

  (3)让学生自己摆小棒,讨论出“小磊比小雪少几朵红花,就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

  (4)列式:12—8=4(朵)

  口答:小磊比小雪少4朵红花。

  (5)再让一位学生看图说一说图意,小组内的学生说一说。

  2、教科书第73页的“做一做”。

  (1)这道题告诉我们什么条件,要我们求什么问题?

  (求我比你少几本书,就是求你比我多几本,或你我相差几本。)

  (2)学生独立完成,集体订正。

  3、小结。

  谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点?

  (例4是求一个数比另一个数少几的应用题,例3是求一个数比另一个数多几的应用题;

  这两题都是求两个数相差多少,都是用减法计算。)

  三、巩固练习

  1、完成练习十三的第2题。

  2、完成练习十三的第3题。

  四、课堂小结

  让学生说一说本节课的收获。

【求比一个数多几少几的数的应用题教案】相关文章:

求比一个数少几的数教案02-15

求比一个数少几的数教案13篇03-03

求比一个数少几的数教案(13篇)03-03

《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》教案01-31

二年级数学公开课下《求比一个数几倍多几数》教学实录07-28

《求一个数的约数和倍数》教案03-08

苏教版数学六年级上册教案 求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题01-17

10加几教案12-16

《8加几》教案02-26