沙漠中的绿洲教案15篇【经典】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的沙漠中的绿洲教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

沙漠中的绿洲教案15篇【经典】

沙漠中的绿洲教案1

　　一、教学目标：

　　1、正确,流利,有感情地朗读课文。

　　2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。

　　3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

　　二、教学重难点:

　　了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。

　　三、教学过程：

　　(一)导入

　　利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的.绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴鲜花遍地”(出示课件)

　　(二)自学感悟，完成设问导读。

　　1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么?

　　2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?

　　3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么?

　　(三)讨论交流

　　1、小组内讨论交流。

　　2、全班内展示交流。

　　(四)点拨引导

　　正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美好的生活，他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!

　　让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。

　　生读：“他们从……树木花草的根部。”

　　同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美好。

　　请同学们把书中的这两句话再大声地读读。

　　(五)拓展延伸

　　同学们，生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们，作为祖国的未来，明天的希望，我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　四、教学结束：

　　作业：收集有关环保的一些标语。

沙漠中的绿洲教案2

　　一、教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。（重点）

　　2、指导看图，描述迪拜风光。

　　3、理解新词，能用课文中的词句描述沙漠环境，说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。（重点）

　　4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的，认识保护环境的重要性，懂得要爱护绿色植物。

　　二、教学过程：

　　（一）了解绿洲、沙漠，引发疑问：

　　1、今天，我们继续学习第19课——引读课题。

　　2、通过上节课的学习，我们知道，沙漠中的绿洲指的是哪个国家？

　　3、阿联酋到处——（引读课文的第一自然段）音乐

　　（二）出示多幅图（配乐）：这里的环境如何？（板书：良好、绿树成阴、鲜花遍地）

　　1、出示课文的题头图。

　　2、站在迪拜接头，你看到了什么？用一两句话说说。

　　（1）引导学生从以下方面说：街道、草坪、高楼、公园

　　（2）指名连起来按方位顺序说。

　　3、如此良好的环境，如此美丽的绿洲，是在怎样的环境中建设出来的？（板书：恶劣）

　　（1）理解词意。

　　（2）自读第三自然段，找出一些词语或句子来说明？

　　（3）交流：引导学生用文中词语说话：这里的水______，这里的土_____，这里几乎是块______。（可出示图片，理解咸而板结和不毛之地）（板书：咸而板结、不毛之地）

　　（4）出示句子，（原来……不毛之地）指导朗读。

　　4、植物的生长离不开土壤、水和空气。这里的土、水不适宜种植。那么。阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出星罗棋布的绿洲呢？

　　（三）学习第三自然段，体会辛勤培植。

　　1、还是请同学们读第三自然段，用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。

　　2、交流：生读句子，出示文字。

　　（1）找找，这段文字中表示人们动作的词语。

　　（2）从这些词语中你体会到了什么？

　　（3）指导有感情的朗读。

　　3、理解并说话：这里的水________，他们__________。这里的土________，他们___________。这里几乎是块____________，他们_________。

　　4、你有什么感受？（克服艰苦困难的'决心很大）

　　5、练习朗读，齐读。

　　阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草，（板书：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。（可适当添加花费代价的资料）

　　（四）学习四—六自然段，体会精心侍弄。

　　1、过渡：花草在辛勤培植之后，还需要精心侍弄。（板书精心侍弄）请同学们读课文的第四—六自然段，想想：阿联酋人民在干什么？

　　2、交流：浇水

　　（1）“地下不是有自来水管，还需要浇水？”

　　（2）情景：你们是花草树木，一天下来，身上落上了许多的灰尘，加上风沙，现在你最想干什么？我就是园林工人，“扑——扑”（教师作浇水的动作）。雨雾从空中洒下来，你们的身上淋的干干净净。

　　（3）采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）

　　3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。

　　4、园林工人为什么也笑了呀？（体会他的自豪）

　　（五）学习第二自然段，体会珍惜、爱护。

　　1、绿洲的形成，离不开阿联酋人民的辛勤培植，离不开园林工人的精心侍弄，更与每一个人分不开。

　　2、读读第二自然段，概括：珍惜、爱护

　　3、齐读有关句子。

　　（六）总结。

　　1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木？（来之不易，环境的重要）

　　2、出示：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

　　（1）说话：有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境？用“有了……才……”说话。（提示：看到、闻到、听到、呼吸到、心情……）

　　（2）齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

　　3、（音乐）阿联酋人们正是明白了这个道理，所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木，才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。

　　4、每次学完课文，我们总有许多感受，学完这篇课文，你想说些什么呢？（可以是对阿联酋人们，可以是对自己）

　　5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话，（再读）。让我们与绿树、鲜花和小草为伴，生活更美好。

　　（七）板书：

　　19、沙漠中的绿洲

　　（恶劣）（良好）

　　咸而板结绿树成阴

　　不毛之地阳鲜花遍地

　　辛勤培植

　　精心侍弄

　　珍惜爱护

沙漠中的绿洲教案3

　　教学目标：

　　1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

　　2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、读课题。

　　二、说说“沙漠”感受恶劣、“绿洲”感受美好

　　1、教师：

　　▲“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?

　　(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)

　　▲“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

　　(绿树成阴、鲜花遍地、空气清新……)

　　2、课文中的“沙漠”指哪儿?(阿联酋)课文中的“绿洲”指什么呢?(阿联酋的城市)

　　教师：请你自己读读课文，文中的'“沙漠”是怎样的情景?“绿洲”又是怎样的情景?圈圈画画有关的句子或词语。

　　3、学生自己读全文，圈画相关词句。

　　3、交流“沙漠：课文中的“沙漠”是怎样的情景?

　　(1)引导学生抓住关键的词语、句子：

　　白茫茫一片

　　地上全是白花花的盐碱，好像……教师相机板书：恶劣、不毛之地

　　土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结

　　环境十分恶劣

　　(2)看图，你看到了什么，有什么感受?(引导学生感受环境的恶劣)

　　(3)指导读好句子，用朗读体现出环境的恶劣

　　出示句子：A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

　　出示句子：B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

　　指名读—指名读—齐读

　　4、交流说说“绿洲”(第二自然段)

　　看图，你看到了什么?有什么感受?(引导学生感受环境的美好)

　　指导朗读，用朗读体现环境的美。

　　指名读—指名读—齐读

　　教师过渡：：阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢?请大家自己读读第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?[

　　三、精读第三自然段，感悟壮举。

　　1、学生轻声读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

　　2、交流出示句子：“恶劣的自然环境并没有……根部。”

　　(1)再好好地读读这两段文字，你有什么体会?(抓住关键的词语来体会体会)

　　(2)交流体会：

　　引导学生体会到：困难是巨大的;代价是巨大的(大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子);但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的;他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。

　　教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩!让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。

　　齐读出示的文字。

　　3、齐读第三自然段。

　　四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草

　　1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?

　　2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　引导学生理解“侍弄”?

　　3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

　　4、指导读好句子。

　　五、总结课文。

　　1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

　　▲因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

　　▲人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

　　——一位阿拉伯朋友

　　教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

　　2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!

　　所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)

　　3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。

　　板书设计：

　　沙漠中的绿洲

　　不毛之地绿树成阴

　　咸而板结鲜花遍地

　　环境恶劣良好环境

　　花大代价

　　精心侍弄

沙漠中的绿洲教案4

　　教学目标

　　1、能正确、流利地朗读课文；

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、整体感知课文，理清课文思路。

　　重点难点

　　读通、读顺课文，学会生字、新词。

　　理清课文思路。

　　课前准备

　　小黑板

　　教学过程

　　一、设疑导入，板书课题：

　　同学们，今天我们来学习课文“沙漠里的绿洲”看到这个课题，你有哪些疑问与想法呢？思考问题

　　沙漠是荒无人烟的.“不毛之地”又怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲是怎么来的呢？。。。。。。激发学生兴趣，引入课题情境

　　二、

　　1、指导初读：

　　同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文

　　2、检查自学情况

　　（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

　　（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

　　（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

　　3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

　　三、

　　1、引导再读课文：

　　刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容

　　2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

　　3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读

　　四、指导写字

　　1、提示注意点倾听提示强调字形

　　2、巡视指导自己练写强化练习

沙漠中的绿洲教案5

　　教学要求：

　　1，正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2，学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3，借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

　　4，观察题头图片，以"迪拜街头风光"为题，写一段话。

　　教学重点难点：

　　重点：了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花，精心护养，从而创造了良好的生存环境。

　　难点：观察写话，积累运用。

　　教学时间：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1，学会本课生字新词。

　　2，正确，流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。

　　教学过程：

　　一，启发谈话，揭示课题

　　1，观赏图片，了解沙漠。

　　读"沙漠"，"漠"是生字，还可以组成哪些词

　　欣赏一组沙漠图片，哪些同学了解"沙漠"， "沙漠"留给你什么印象（无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣）。

　　读一组有关沙漠的词。

　　2，齐读课题，引导质疑

　　理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。看到课文的题目，你想知道什么

　　（既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢）

　　二，初读课文，掌握字词

　　那就让我们带着心中的疑问走进课文，听课文的朗读。

　　1，播放课文朗读。

　　听读课文后，你心中的疑问解开了吗你还了解了什么。

　　2，要想更好地了解课文，还需要自己好好地读课文。

　　（1）出示自读要求。

　　①拼读生字表，读准生字字音。

　　②练读生字组成的词语，运用不同的方法理解词语意思。

　　③注意读顺长句子，难读的地方多读几遍。

　　④边读边想，每个自然段主要讲了什么内容。

　　（2）学生按照要求自读课文。

　　（3）检查自读情况。（大家读得可真认真，下面我就来考考大家）

　　①检查生字掌握情况。

　　指读生字，提醒注意下列生字的读音：

　　霎侍（翘舌音）

　　碱填（前鼻音）

　　价劣挖漂（多音字，可让学生组成不同的词来读）其他的字会组成词来读吗

　　②练习：你能选对吗

　　霎（shà sà）时恶（è wù）劣

　　眨（zhǎ zǎ）眼侍（shì sì）弄

　　（漂飘）亮沙（漠模摸）

　　③检查词语掌握情况。

　　代价眨眼星罗棋布不毛之地

　　恶劣霎时纵横交错源源不断

　　阿联酋迪拜

　　读后交流：你读懂了哪些词语用了什么方法（联系上下文，近反义词，逐字理解串联法，画示意图，动作演示，查找资料）

　　介绍：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。展示迪拜图片。

　　三，再读课文，把握内容。

　　1，出示重点句子指导朗读：

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　2，检查课文朗读情况。

　　指名逐段试读课文，要求不错字，不加字，不减字，不破词破句。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　3，结合朗读说说各个自然段的意思。

　　指导分段并概括段意。

　　一（1）：交代在阿联酋茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲————那是城市。

　　二（2—3）：写阿联酋人民克服困难，在沙漠中种植花草树木，建成绿洲。

　　三（4—6）：通过对一位园林工人动作语言的描绘，反映了阿联酋人民精心管理花草树木。

　　四（7）：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

　　（适时板书）

　　三，指导写字

　　1，注意观察字形，写的时候，你有什么要提醒大家的

　　2，生说，师结合点拨："劣"是上下结构的字，上下比例相当，一撇舒展。范写。

　　其他都是左右结构的字，注意左右靠拢，左窄右宽，不要写得太松散。范写"挖"，提醒别多写一撇。

　　四，作业

　　书上描红。完成习字册。

　　板书：沙漠中的绿洲

　　茫茫沙漠遍布绿洲

　　种植花木建成绿洲

　　精心侍弄爱护绿洲

　　绿树鲜花营造绿洲

　　第二课时

　　课时目标：

　　1，能有感情地朗读课文。

　　2，借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

　　4，观察题头图片，以"迪拜街头风光"为题，写一段话，恰当地选用文中词语。

　　教学过程：

　　一，听写复习

　　绿树成阴鲜花遍地不毛之地纵横交错源源不断精心侍弄

　　二，细读课文

　　1，创设情境，鸟瞰绿洲。

　　（1）创设情境

　　同学们，沙漠向来被人们视为"不毛之地"，"寸草不生""黄沙满天"，可是，在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲，这多神奇啊！你们想见识一下这片神奇的绿洲吗好，现在请同学们闭上眼，我们在上海浦东机场登上了去阿联酋的飞机。随着隆隆的机声，飞机徐徐起飞，八个小时后，我们终于来到了阿联酋上空。我们会看到什么呢各位旅客，继续闭眼想象，听XXX来读第一自然段。

　　（2）理解内容。

　　你从高空往下看，看到了怎样的景象（"白茫茫的沙漠"和"星罗棋布"的绿洲）

　　（3）指导朗读。

　　看到"到处，白茫茫"你想到了什么怎么读

　　看到"星罗棋布"你体会到了什么这绿色象征着生命，多么令人惊喜啊！你能读好吗

　　出示第一自然段内容，注意重点词，全班齐读。

　　2，细读交流，感悟"建设壮举"

　　（1）细读第2自然段。

　　过渡：同学们，我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲————迪拜降落。

　　①自由读第2自然段。

　　②读后交流

　　你看到了怎样的情景板书：绿树成阴，鲜花遍地

　　③展示迪拜美丽的城市风光，师配以动情的描述：

　　高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……

　　④看了画面你想说什么你会怎么读呢师评：我听出了你的赞美。

　　你还体会到了什么（阿联酋人民自觉爱护花草树木）你佩服他们吗请你读一读。

　　⑤一起来读这一自然段。读出我们的赞美和佩服。

　　（2）细读第3自然段。

　　过渡：这里的绿洲多美啊！我们不禁要问，这沙漠中的绿洲是原本自然就存在的吗是怎么来的呢让我们听听同行的阿拉伯是怎么说的

　　①听读课文，画出句子。

　　哪位同学来当这位友好的阿拉伯朋友读第三自然段。其他同学用心听，把你觉得惊奇，觉得不可思议的地方画下来。

　　②理解交流。

　　a，环境之恶劣。

　　出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　师：在我们农村，培养一个孩子约两万元左右，那么一棵树大约是多少

　　可是老师却不太相信，难道培育一棵树要这么多钱所以我想这样读：

　　"培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子 "谁能从文中找出理由说服我

　　生：要买泥土，淡水，树苗……

　　师：那儿的环境可真够恶劣的

　　出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

　　师：谁能通过读告诉大家环境的恶劣。指导读出惊叹的语气。

　　补充小结：那儿的'气候炎热干燥，一年之中很少下雨，沙漠中还时常会有沙尘暴。土地咸而板结，水也是咸的，环境十分恶劣，是块不毛之地！板书：环境恶劣，不毛之地

　　b，建设之不易。

　　过渡：还有什么理由说服我还有什么地方也得花钱

　　出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　齐读这些句子，注意红色的词，从这里你能体会到什么

　　（ "从国处买来"，大量的财力。"挖，填，埋"，大量的人力，物力。"并没有难倒"，坚定的信念。）

　　小结：阿联酋人民建设绿洲很不容易，付出了巨大的代价，辛勤的劳动。说到这儿，老师完全相信了这句话。我的问号改成了感叹号。谁能替老师读

　　出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子！

　　C，代价之巨大

　　让我们来算一算，一棵树是两万，两棵呢三棵四棵五棵十棵一百棵一千棵

　　那么，建一个中心公园得多少钱建一座城市付出的代价更是惊人的

　　算到这儿，你明白了什么

　　师小结：可以毫不夸张地说，阿联酋人民为了建设绿洲，真可以说是"不惜代价"。（板书：建设：不惜代价）

　　因为他们认为："人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。"阿拉伯朋友这样说。（出示并齐读）

　　③整体朗读。

　　通过刚才的交流，我们感到阿联酋人民为了建设绿洲，克服了重重困难，付出了巨大代价，他们真了不起。我们再来读第三自然段。

　　3，品读体验，感悟"精心侍弄"

　　过渡：让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走，跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊！快进去好好欣赏一番吧。

　　①默读课文4到7自然段。

　　②文中有一句话最能概括这部分内容。

　　指名回答并出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　齐读。什么叫"侍弄"

　　③你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心

　　学生交流。出示第六自然段。结合练习感情朗读。

　　想象体验：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，"呼呼呼———————"一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样想干什么好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，"沙沙沙——————"一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对我说些什么（师生交流）

　　你能把内心的感觉通过读第六自然段告诉我吗读："不，不！……"

　　④只有园林工人才这么爱护花草树木吗你从哪里看出读：地上没有一片落叶……

　　是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，个个自觉保护环境。他们为什么那样爱护花草树木

　　（沙漠环境恶劣，花草树木来之不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们的生活更美好。）

　　⑤引读第7自然段：阿联酋人民像……

　　⑥小结板书：大家的朗读让我感到，阿联酋人民侍弄花草树木无比精心，所以沙漠中才会有美丽而宝贵的绿洲。沙漠中的人们才有了良好的生存环境，（板书：侍弄：无比精心）

　　四，联系实际，抒发感想

　　1，同学们，我们在阿联酋看到这么美的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，在今天的旅行即将结束的时候，你想说些什么呢对阿联酋人民，对自己，对同学，对那些破坏环境的人……

　　2，老师也有话要说：

　　生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。人类啊，请保护环境，爱护我们的绿色家园————地球！让我们永远牢记（板书：保护环境，爱护地球）

　　五，观察照片，读写结合。

　　旅行结束回国后，为了让我们能够更好地向别人介绍"沙漠中的绿洲"，老师布置一项作业：仔细观察题头照片，以"迪拜街头风光"为题，写一段话。可以选用听写中默到的词语。

　　指导说写。

　　板书：沙漠中的绿洲

　　环境恶劣绿树成阴

　　不毛之地鲜花遍地

　　建设：不惜代价

　　侍弄：无比精心

　　（保护环境，爱护地球）

沙漠中的绿洲教案6

　　教材分析：

　　这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二、三段，一是耳闻，二是目睹，间接描述与直接描写相结合，是理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的魅力风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写对话练习。

　　学情分析：

　　四年级学生，视野有限，对于阿联酋这个国家不是很了解，对于那种冲破难关，在沙漠中艰难建造绿洲的决心与斗志很难有深切体会，需要教师在教学中设置情景，配合朗读让学生体会阿联酋人民对美好生活的追求。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；、

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语；

　　3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

　　教学重点：

　　了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。

　　教学难点：

　　体会阿联酋人民对美好生活的追求，学会直接与间接描写相结合的写作方法。

　　教学过程：

　　第一版块：利用课文插图导入

　　1.出示沙漠图，你看到了什么？

　　出示“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”（相机板书白茫茫沙漠）

　　那里（引读）出示“地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。

　　加红“不毛之地”，提问：什么叫做不毛之地？

　　2.出示绿洲图，同学们，这又是什么？

　　出示：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（学生齐读）（理解星罗棋布）

　　这个图给你什么感觉？（很美）美在哪里呢？

　　（出示第二小节）这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。（谁能读出它的美，指名朗读相机点评。）（相机板书绿树鲜花绿洲）

　　3.冲突：你能想象，这么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中吗？这样的奇迹是怎么创造的？

　　第二板块：重点理解体会绿洲的来之不易

　　1.快速浏览课文，你从哪些段落中找到了答案？指名交流。（课文的第三自然段）

　　2.教学第三小节

　　（1）这段文字其实就写了一句话，你看出来是哪一句了吗？指名说。（阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。）培育一棵树，他们需要付出那些代价呢？（指名说）

　　（2）出示文字：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　哦，原来在这个原来是沙漠的'不毛之地培植一棵树需要话费这么大的代价啊！

　　他们需要引读并出示：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　句子比较：买来泥土、淡水、树苗和花草。

　　第一句三个买来，是否重复、啰嗦。哪句更好？（重复出现“买来”能让我们体会到，在阿联酋要种植花草树木代价很大，感觉什么都是买来的；）

　　第二句：“挖去”“填上”“埋下”加红，这三个词用得很准确，谁能读好它，说说你的感受？

　　第三句：“纵横交错”理解（你见到什么东西是纵横交错的？）

　　（3）学习了这篇课文，我们知道了，原来在沙漠中培植树木要花这么大的代价，难怪当地人说（引读）

　　出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”呢，

　　可是这话要是跟你们的爸爸妈妈说，他们未必会相信，你能根据老师给的提示语，让爸爸妈妈也相信这是真的吗？

　　出示填空练习复述。

　　他们从国外买来_______，买来_______，买来___________。他们又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由总水塔输出的淡水，通过_________的_____________，源源不断地送到树木花草的根部。(三买来，三动词加红，复述后指名读，读出代价之大)

　　阿拉伯朋友为什么要花这么大的代价培植花草树木？引读“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

　　第三板块：阿联酋人民如何呵护绿洲

　　1.在白茫茫的沙漠中有着如此美丽的绿洲，除了国家的大力培植花草树木，你还能找到其他原因吗？指名说（还有阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。）是的，课文的4-6自然段就为了描述了作者亲眼所见的“精心侍弄”的一幕。

　　2.学生自读课文4-6段，从四五六小节中你感受到什么？（对花草树木的呵护，就像对待自己的孩子般疼爱有加……）（指名说）

　　出示“不，不！”园林工人暑期一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”

　　练习朗读，读出这样的感受。（左右两大组比赛）

　　第二组比赛前，老师给点小提示：可以做动作，注意“高兴地笑了”，霎时这一句要读出刹那间的突然以及洗尽灰尘的舒适，三个“更”要注意强调，层层递进。

　　齐读。

　　是啊，阿联酋人民像爱护孩子一样……引读最后一段

　　第四板块：学习写作方法并学以致用

　　1．学到这里，课文为我们介绍了阿联酋人民在沙漠中营造绿洲的壮举，从中我们感受到他们对美好生活的追求，其实在课文第三段，已经很详细地描述了，为什么作者还要花大量笔墨来写四五六小节呢？

　　2．我们来看，第三小节的开头是这样写的“阿拉伯朋友告诉我们”，这句话告诉我们，作者这段话的信息内容是从何而来的——耳闻（板书）；第四、五六小节的内容呢？出示：那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰见……

　　目睹（板书）耳闻是一种间接描写，那么目睹就是一种——直接描写，我们在写作文的时候把这两种描写结合在一起写就会让我们的文章变得更有吸引力、说服力。

　　让我们小试牛刀一下吧

　　出示小练笔：常听别人说庐山的云雾千姿百态，_______________________________。今日身临其境，_______________________________________。

　　第五版块：（作业）机动时间——交流阿联酋人民的其他壮举，最高的塔，室内滑雪场……

　　板书设计：

　　沙漠中的绿洲

　　白茫茫沙漠

　　绿树鲜花绿洲

　　耳闻+目睹

沙漠中的绿洲教案7

　　一、导入

　　1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

　　2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）

　　3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

　　4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

　　5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）

　　6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

　　7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

　　8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？

　　（学生质疑：）板书：

　　二、精读感悟

　　1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。

　　2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

　　3、交流

　　（1）第2自然段

　　说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

　　你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

　　（2）第3自然段

　　“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

　　老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

　　同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗？

　　“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

　　泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）

　　快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！

　　作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）

　　你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

　　理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

　　你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？

　　（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水

　　阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）

　　现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的'、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

　　4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）

　　5、我是来自中国苏州平江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指导读好这句话

　　时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？

　　6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　三、作业

　　1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

　　2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一篇倡议书来劝阻他们吗？

　　板书：

　　19.沙漠中的绿洲

　　精心侍弄

　　不毛之地绿树成阴

　　生活更加美丽

沙漠中的绿洲教案8

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.联系上下文理解重点词语的意思。

　　3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

　　教学重点

　　阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

　　教学难点

　　从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

　　教学过程：

　　一、沙漠与绿洲的对比导入：

　　1、板书：沙漠。出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?)

　　2、在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子?

　　3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。

　　你愿意生活在沙漠还是绿洲?

　　4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作——不毛之地，可以说那里的自然环境很——恶劣。

　　师：就是在这8.36万平方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢?

　　过渡：阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的?

　　二、感受壮举：

　　1、出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

　　(1)从哪里看出代价大?

　　(2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊!

　　出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　(1)从哪里看出代价大?

　　(2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。

　　(3)理解“纵横交错”：

　　*纵横交错的水管是什么样的?(老师板画)

　　*从这个词体会到埋在地底下的自来水管很多。我还体会到在沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，从这可以看出人们花费了很大的物力。

　　*生活中，你注意到哪些物体也像这这纵横交错的自来水管?用上“纵横交错”说说你见到的生活中的类似现象。

　　(4)从“源源不断”体会到什么?(需要很多的淡水才能支撑树木的生长，这得需要花多少钱啊!)

　　2、阿联酋人民为了建设自己美好的家园可真是不惜一切代价呀，要付出多少精力、财力和物力啊!再读一读所找的片段，感受一下他们的壮举。

　　大家帮忙装扮一下他们的绿洲吧!

　　过渡：大家画得真美，是的，画起来容易，但这一切在阿联酋却要付出极大的代价。难怪阿拉伯朋友告诉我们，齐读：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　为什么说培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子?理解这个句子的意思，问：我们这儿培养一个孩子大概需要花费多少钱?体会培养一个孩子花费很大，培养一棵树的代价很大。反复读这句话，体会阿联酋人民付出了很大的代价，培养一个孩子不仅要付出钱的代价，还要付出情感、精力等，代价太大了。

　　3、感情朗读：

　　他们为了追求这绿树成阴、鲜花遍地的美好生活，克服了种种困难，付出了艰辛的劳动，他们真是太了不起了!让我们带着对他们无比敬佩的感情再来读读第三自然段。老师跟你们一起合作读。(齐读)

　　三、侍弄花草：

　　1、阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们像侍弄什么一样照料花草树木的呢?请同学们自由读4——7小节，用最简单的语句告诉我。

　　2、学习中心句：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”

　　(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是单人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顾的意思，原来侍弄是指服侍照顾人的意思，在这里却把这个词用在了花草树木上面，你体会到了什么?(生谈体会：阿联酋人民把花草树木当作自己的孩子一样来照顾，对它们很珍惜)前面再加上“精心”两个字，你又体会到了什么?(对花草树木非常珍惜，像宝贝一样来疼爱)

　　(2)那就让我们像对待宝贝一样美美地读好这一句。(齐读)

　　3、文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来对待?把有关句子画下来。

　　(1)生读，问：园林工人这是在给花草树木做什么?(给它们洗脸，让它们更漂亮。)

　　(2)从这些句子，你体会到了什么?(生谈体会)

　　(3)小结：是啊，因为花草树木太珍贵，太来之不易了，所以他们才会像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。

　　(4)感情朗读：这段写得多美呀，让我们美美地读4、5、6、7段吧!

　　4、这是从一位园林工人身上看到的，你还从什么地方也看出了阿联酋人们对花草树木的呵护?

　　(1)生读句子。从这个句子，你有什么体会?(生谈体会)

　　(2)为什么阿联酋人民会这样爱护花草树木呢?齐读：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。

　　交流：绿树、鲜花和小草与我们的生活有什么关系?再读这一句。

　　5、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗?你怎么知道的?相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。

　　四、总结全文：

　　1、正是有了阿联酋人民不懈的努力和追求，才有这绿树成阴、鲜花遍地的绿洲，正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人民才有了良好的生存环境。让我们再一起走进迪拜，去欣赏他们创造的美好生活吧!(看录象)

　　2、看完录象后，说说阿联酋美吗?因为什么?出示句子：人类有了绿树、鲜花，才有美好的生活。

　　阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?交流：

　　阿联酋人民热爱生活，他们不惜花很大的`代价种植花草树木。

　　阿联酋人民很爱护花草树木。

　　阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?

　　因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

　　人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

　　因为他们知道这些花草树木来之不易，是国家花很大的代价建设的。

　　你想对阿联酋人民说些什么?(生回答)今天，我们阳城的环境也越来越美了，在县城的周边建起了好几座森林公园，你去吗?你想对自己、对同学，也可以对身边的人说些什么?(生回答)

　　3、小结：是啊，保护环境，刻不容缓，你会说一句保护环境的话吗?

　　让我们用心去呵护这绿色的世界，让绿色与我们共存。

　　五、布置作业

　　仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，课文中的词语可供选用。

　　板书：沙漠中的绿洲

　　不毛之地绿树成阴

　　环境恶劣鲜花遍地

　　热爱家园保护环境

　　《沙漠中的绿洲》教学反思

　　《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。

　　第二课时的教学，我注意了以下几点：

　　一、对比教学，引起震撼。

　　一上课，我就板书“沙漠”，问学生：沙漠是怎样的一番景象?默读课文，用波浪线画出文中描写沙漠的句子。学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会沙漠当时恶劣的环境。然后，我又板书“绿洲”，问学生：绿洲又是怎样的一番景象?默读课文，用横线画出文中描写绿洲的句子。同样地，学生自学、交流，指导有感情地朗读，体会绿洲的风景如画、景色宜人。我考虑到学生对阿联酋这个国家较陌生，所以选了沙漠和绿洲的图片，让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。

　　二、品读课文，理解感悟。

　　本篇课文中有这样一句话：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。我以此为切入点，提出了“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题引领学生深入文本。

　　1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。

　　2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。

　　三、利用文本，进行教育

　　利用文本我针对本班学生的实际情况反问学生一句：“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢?”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生，达到了双性统一的教学效果。

　　四、拓展延伸，读写结合。

　　积累是为了运用，吸纳是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。在这堂课上，我巧妙地为学生的写找到了一条链接通道——介绍迪拜街头风光，激发人们的环保意识。这样，首先从精神激发了学生内在的需要，使之情动而辞发。其次，对于观察表达的一系列指导也如响鼓句句敲在学生心坎上，为学生指明了方向，为“写好”奠定了坚实的基础。从学生的作业反馈来看，确实取得了较好的教学效果。

　　教学永远是一门缺憾的艺术，在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一名优秀的教育工作者。

沙漠中的绿洲教案9

　　一、聊天激趣导入

　　1、同学们，上节课我们学习了《沙漠中的绿洲》这一课,课文读熟了没有？

　　2、生谈谈自己读书的感受。

　　3、读熟了，你是怎么知道自己对课文已经读熟了？没读熟，你感觉哪儿没读熟？（师结合学生汇报，相机引导。）

　　4、激趣

　　老师对这篇课文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中的绿洲知之甚少。这节课，你愿意做我的老师吗？

　　二、精读课文2——6节，感受阿联酋人民侍弄花草树木的“精心”

　　1、下面，请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节，边读边想象：像老师这样课文只读了一遍，又没有去过阿联酋旅行过的人会不知道什么。

　　2、生自由读课文，圈画批注。

　　3、交流：你认为像老师这样的人会不知道些什么？

　　（这里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读等多种朗读方法，通过品评重点词句，引导学生感受阿联酋人民侍弄花草树木的精心。以学生的汇报交流的顺序为主线。）

　　4、读三节一、二句，抓“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，引导学生算一算帐，在农村培养一个孩子大约需要两万余元。按此计算，建造迪拜中心公园需要多少钱呢？出示彩图，师数树，生算钱，最后让学生估计一下需要多少钱。学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种草投资巨大。引导学生将2句后的句号改为感叹号。对比读体会建造的艰辛、投资的巨大。

　　5、读三节六、七、八句，抓住“纵横交错”一词，让学生画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。

　　6、自由读三节，体会：阿联酋人民给你留下了怎样的印象？

　　7、读6节，师描述创设情境，体验：

　　现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。“呼——呼——”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这时你们有何感受，此时最想干什么？（让学生谈谈感受）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？（让学生谈谈感受），想对园林工人说些什么？

　　8、范读6节，现身说法，激发诵读兴趣：

　　老师读到“树叶、草和花上的尘土”时，觉得自己身上也落满了尘土，感觉不舒服，不由读得重一些、慢一些。读到“草叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”时，觉得自己身上也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。

　　三、联系生活拓展延伸

　　1、感谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的'知识。老师觉得阿联酋人民对待花草树木真的就像对待自己的孩子一样。你觉得在我们周围，人们是不是也像阿联酋人民那样爱护生活中的花草树木？

　　2、生结合平时生活中的观察，谈谈自己的看法。

　　3、有什么好的办法让大家都来爱护花草树木吗？

　　4、生谈谈自己的想法。

　　5、老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简单实用的好办法，牌子上写些什么话呢？

　　6、生自由想象练说。(引导学生注意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打扰”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。)

沙漠中的绿洲教案10

　　一、复习导入。

　　1．今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的阿拉伯人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。（出示第一句，齐读）

　　2．但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹，他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔；建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆；他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能，但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些，而是他们在沙漠里建造了绿洲。（出示第二句话，齐读）

　　3．这样的绿洲多不多，你从哪儿可以看出来？

　　4．齐读第一段。

　　二、学习第2、3、自然段。

　　1．谈话：迪拜就是这众多绿洲中的一个，看图，谁能说说你看到了什么？（柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个一个生机勃勃的都市。

　　2．在众多景物中，本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢？让我们齐读第二段，找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书：绿树成阴，鲜花遍地

　　3．过去可不是这个样子，看图，说说那时的迪拜是个什么样子。（学生回答）课文是怎么介绍的呢？引读第三段中句子，相机理解“不毛之地”。（板书：不毛之地）

　　4．让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗？阿拉伯朋友是怎么告诉我们的？引读第三段第一句话。教师相机板书：花大代价。什么叫代价？（估计学生会回答指钱）

　　5．到底需要多少钱呢？引读第二句。

　　6．老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？

　　7．这么多钱，都花什么地方去了？能用书上的句子告诉我吗？（生读3节中的话。）

　　这段话中有很多表示动作的词语，再读一读，你们能感受到什么？

　　8。我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。

　　9、老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。

　　10、看迪拜人民为此做了那么多工作，不仅花了钱，其实更多的还花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代价”这个词不光有花钱的意思，还指为达到某种目的所耗费的精力。（再读“阿拉伯朋友——花很大的代价培植的。”）

　　11、过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢？

　　引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。

　　指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”这句。

　　12．也正是因为这样，在迪拜，我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走.”

　　从这句话中你体会到什么？

　　三、学习第4、5、6、7自然段。

　　1、过渡：迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物，要让它们长得好长得美还需做什么？请同学们自读课文4—7自然段，看看你又知道了些什么。

　　学生回答后，教师板书：精心侍弄

　　2、师；孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？你最想干什么？

　　3、老师就是园林工人，从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的'、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了，他们在阳光下露出了笑脸……这时，你们心里有何感受？想对园林工人说些什么吗？

　　4、师：能通过读6节，把你们内心的感受告诉我们吗？

　　四．总结课文，拓展练笔。

　　1．阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境，他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。

　　2．出示一组“迪拜”街头的照片，让学生以“迪拜街头风光”为题，写一段介绍

　　3．交流。

　　4．总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）

沙漠中的绿洲教案11

　　一、看拼音写词语

　　sha mo dai jia e lie wa qu tian shang piao liang

　　shi nong zha yan sha shi xing luo qi bu bu mao zhi di

　　zong heng jiao cuo yuan yuan bu duan lu shu cheng yin

　　二、写出几个表示时间快的.词语

　　霎时眨眼工夫

　　三、多音字组词

　　恶：e:( ) e:( ) wu:( )

　　壳：ke:( ) qiao: ( )

　　结：jie: ( ) jie: ( )

　　四、解释带点字的意思

　　星罗棋布：罗，罗列。布，分布。不毛之地：不毛，不生长庄稼。

　　五、造句

　　1、……不是……而是……

　　2、……是……也是……

　　六、猜字谜

　　有口分贝太高，有足性情太暴，有水可净身子，有火水分不保。

　　（）（）（）（）

　　七、把下列成语补充完整，再按一定要求归类。

　　欲言又（）闪烁（）词口（）悬河谈笑风（）

　　眉飞色（）（）语连珠支支（）（）（）（）吐吐

　　形容说话时滔滔不绝、神采飞扬：

　　形容说话时犹豫不决，躲躲闪闪：

沙漠中的绿洲教案12

　　一、导入

　　1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

　　2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）

　　3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

　　4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

　　5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）

　　6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

　　7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

　　（学生质疑：）板书：？

　　二、精读感悟

　　1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。

　　2、默读课文2-6自然段，你从课文的'哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

　　3、交流

　　（1）第2自然段

　　说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

　　你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

　　（2）第3自然段

　　“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

　　同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。你能通过朗读告诉老师吗？

　　“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

　　泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）

　　快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多呀！

　　你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分的？

　　理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

　　你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分的吗？

　　（3）第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水

　　阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）

　　现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

　　4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。（齐读）

　　5、我是来自苏州平江区苏锦第一小学的一名普通老师，跟随旅行团，我来到了阿联酋的迪拜。看到了你们这里绿树成阴、鲜花遍地。（拉一名学生问）你是迪拜的公民吗？可以问你个问题吗？泥土是咸的，不适宜种植树木，为什么现在会变成这样？（挖……）我听说水也是咸，为什么现在长的这么茂盛？（埋下自来水管、淡水）我发现你们这里的草这么绿，花这么红，这是为什么呀？（浇水）我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走，这是为什么呀？（爱惜）你们为什么要这么侍弄花草树木呀？（人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。）指好这句话

　　时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？

　　6、：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木。

　　三、作业

　　1．仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

　　2．生活中我们会看到一些不和谐的现象，如：攀树枝、摘鲜花、在草地上行走……你能写一句宣传口号或写一倡议书来劝阻他们吗？

　　板书：

　　19.沙漠中的绿洲

　　侍弄

　　不毛之地绿树成阴

　　生活更加美丽

沙漠中的绿洲教案13

　　教学目标：

　　借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

　　教学过程：

　　一、读课题。

　　二、说说“沙漠”、“绿洲”

　　1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。

　　2、自己读全文。

　　3、交流“沙漠”

　　（1）引导学生抓住关键的词语、句子：

　　白茫茫一片

　　地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地

　　土是咸的，水也是咸的.，不毛之地…… 咸而板结

　　环境十分恶劣

　　（2）看图，进一步感受环境的恶劣。

　　教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！

　　（3）指导读好句子

　　A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

　　4、交流说说“绿洲”

　　教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境

　　出示图片，看图进一步感受美好。

　　三、精读第三自然段。

　　1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？

　　2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？

　　引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。

　　板书：花大代价培植

　　5、齐读第三自然段。

　　四、精读4、5、6自然段。

　　1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？

　　2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　引导学生理解“侍弄”？

　　3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

　　4、交流句子，指导读好句子。

　　五、总结课文。

　　1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？

　　那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）

　　2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！

　　所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。

　　（中国的广州、周庄也获得了此奖项）

　　3、学了课文，你有什么想法？

沙漠中的绿洲教案14

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

　　3、借助具体的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性, 热爱人类家园。

　　教学重点：

　　阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

　　教学难点：

　　从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

　　教学过程设计：

　　一、对比质疑，引入新课。

　　1、同学们，今天我们来继续学习第18课《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)

　　2、看到这个题目，我的脑海中不仅禁浮现出了这样的两幅画面：

　　3、对比质疑，加深感受：

　　A、感受沙漠的恶劣

　　(出示图片)这是——?来描述一下沙漠吧!

　　沙漠的表面完全被沙子所覆盖，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中风沙大，风力强，漫天飞舞的沙尘暴，能吞没农田、村庄，淹没铁路、公路等交通设施。沙漠被人们称为“死亡之地”。

　　阿联酋就是一个地处沙漠的国家，那儿原先是什么样子的?课文中用了这样一段文字来描述：

　　(出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!)

　　①谁来读一读?

　　②读着这段话，哪个词引起了你的注意?(板书：不毛之地)

　　你是怎么理解的?

　　这里为什么是块不毛之地?

　　能联系课文内容用“因为，所以。”的句式来说说吗?

　　③这样的自然环境真的是太——(板书：恶劣)

　　④让我们一起读读这段话，感受一下恶劣的环境!(齐读)

　　B、感受绿洲的美丽

　　过渡：仿佛是神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，片片绿洲就像颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫沙漠之中。让我们一起走进绿洲把!(出示图片)

　　①这里的风光真是秀丽宜人啊!看着迷人的画面，你的脑海中出现了哪些四字词语?

　　②老师这里也有一组描写绿洲景色的成语(绿树成阴、鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生机勃勃、清澈见底)

　　读一读词语。

　　大家能用上几个，描述一下美丽的绿洲吗?

　　(生先写一写，再来交流)

　　听着大家的描述，老师觉得这里实在太迷人了，这不就是人们常说的“人间天堂”吗?(板书：人间天堂)

　　4、如果给你选择，你希望自己生活在荒无人烟的.沙漠，还是这鸟语花香的绿洲?

　　是啊!有绿色，才会有生命，人类才能生存!

　　5、从不毛之地到片片绿洲，创造这个神话的是谁?对!就是勤劳、智慧的阿联酋人民!让我们打开书本，细细地朗读，静静地品味。

　　二、自主学习，深入主题。

　　1、默读课文的2—7自然段，思考：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动?用括号标出，再在旁边写一写自己的感受。

　　2、自读自学，教师巡视。

　　3、集体交流：

　　重点一：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　你有一双慧眼，看到了阿联酋人民正默默地保护着这样一片得来不易的绿洲!(板书：保护)

　　重点二：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

　　阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊!你关注到了这段话中的哪些词语呢?

　　a、工作的艰辛(挖去、填上、埋下)你注意到这三个动词了，很会读书!就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧!

　　b、不知大家有没有注意到这个词，(点击“纵横交错”)什么是纵横交错?这里纵横交错的是什么?从纵横交错中你又体会到了什么?

　　这让你看到了工程的(浩大)你也来读读句子，把感受读进去!

　　c、不惜一切代价(三个“买来”)

　　从这三个买来中你又体会到了什么?

　　为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊!

　　过渡：理解课文还可以联系上下文，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的?

　　重点三：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　听了阿拉伯朋友的话，你有什么想法?

　　同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样计算，如果一个公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=(学生回答：5亿!)

　　可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿!还要更多更多。

　　就请你读出你的震撼来!

　　我们大家都感到震撼!一起读!(齐读)

　　4、小结：为了建设绿洲(板书：建设)，阿联酋人民付出了无法估量的代价，这太令人钦佩了!就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧!

　　5、同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，他们为什么这么做呢?这是因为他们懂得(出示句子：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

　　6、还有哪些做法也让你感动的呢?自己再读一读第四到七小节，画一画感受最深的句子。

　　重点四：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　(生齐读)

　　(1)这里把什么比做什么?

　　(2)侍弄什么意思?

　　(3)这句话让你有什么感受?

　　下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊?

　　过渡：为了创建美好的生活环境，阿联酋的人民付出了许多心血，正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。我们的耳畔似乎又回荡起了阿拉伯朋友的那句话。

　　(出示句子：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

　　齐读

　　三、研究探讨，拓展延伸。

　　1、生活在沙漠中的阿联酋人民懂得去改造环境，保护环境，他们创造了美，也创造了奇迹。联想到我们自己，同学们请看这份资料!(课件显示资料)

　　据资料显示，由于人类对森林的破坏，盐碱化、沙化、水土流失在吞噬着大量耕地。目前，我国受盐碱化影响的耕地约有1亿亩，约有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤约有50万吨。我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。

　　2、同学们，我们人类只有一个地球，如果继续肆意破坏，人类将别无去处!请拿起手中的笔，把心里的感受写出来，提醒那些破坏环境者，好吗?

　　3、同学试写片段，师巡视辅导。

　　4、交流。

　　5、总结：同学们写得真好，今天，我们学习了课文《沙漠中的绿洲》，不仅了解了阿联酋人民改造环境、保护环境的伟大壮举，而且也走进了课文的深处，引发了大家更深层次的思考，让我们都行动起来，为心中的那一片绿洲而呼吁!

　　(课件出示：

　　1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色!

　　2、用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。

　　3、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的习惯。

　　大家课后可以有选择性地去完成，好吗?

　　板书设计：

　　18、沙漠中的绿洲

　　保护

　　不毛之地(恶劣) 人间天堂(美丽)

　　建设

沙漠中的绿洲教案15

　　一、教学目标：

　　1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

　　2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

　　二、教学过程：

　　(一)说说“沙漠”、“绿洲”

　　1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。

　　2、自己读全文。

　　3、交流“沙漠”

　　(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。

　　(2)看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!

　　(3)指导读好句子

　　A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

　　4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。

　　(二)精读第三自然段。

　　1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的.生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

　　2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。板书：花大代价培植

　　5、齐读第三自然段。

　　(三)精读4、5、6自然段。

　　1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?

　　2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”?

　　3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

　　4、交流句子，指导读好句子。

　　(四)总结课文。

　　1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

　　2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，后来，20xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

　　用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项)

　　三、教学结束：

　　学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。

　　反思：

　　《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

　　上课开始，我考虑到学生对阿联酋这个国家比较陌生，我本来准备了多媒体课件，有关课文的朗读和阿联酋的风光，让学生整体感知课文的同时让学生的视觉受到强烈的冲击，继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的，让学生产生阅读期待。但由于学校停电，没有机会用上此课件，真是事与愿违。

　　好多有经验的教师们都反复强调:语文教学问题不能太碎、太多，要抓住核心问题展开教学。所以，本篇课文的教学我只围绕一个重点问题“阿联酋人民是怎样精心侍弄花草树木的?他们为什么那样爱护花草树木”?并以此为切入点，引领学生深入文本。

　　本文的难点是课文第三自然段，我反复思量，先从本段的中心句“……培育一棵树的费用抵得上一个孩子”入手，告诉学生粗略计算一下，一个孩子从呱呱落地到大学毕业得花十万元左右，接着引导学生抓住“三个买来”以及一棵树苗需要多少钱，一瓶矿泉水需要多少钱，抓住关键词“挖去、填上、埋下”，“纵横交错”体会这样设计要费多少心血、财力、物力、人力，加深学生的理解，事实证明，学生对这一段文字的感受很深刻。继而，本段的中心句“……培育一棵树的费用抵得上一个孩子”也就迎刃而解，学生对阿联酋人民的壮举充满敬意。

　　在感受了阿联酋人民的壮举后，我想对学生渗透爱护环境的教育，设计了:我想对自己说、对阿联酋人民说、对破坏环境的人说，深化学生对爱护环境的认识，强化文本的育人功能。先让学生写一写，然后读写结合全班交流。

　　通过本课时的教学，我觉得自己对文本的解读还不够深入，体现在教学第六自然段时可以抓住“更绿、更翠、更艳”这三个词进行细细品味，让学生感受作者用词的准确以及水对绿化的巨大作用，但我未能抓住这一细节。在学生交流第二自然段时，谈到迪拜街头的美景说到:“迪拜这样美可能是国家有一些明文规定，也可能是人们的自觉行为”其实我国也有这样的规定，比如:不乱踏草坪等，但为什么仍然有乱踏草坪，乱砍树木的情况出现呢?我这里就应该及时对学生进行爱护环境的教育，但我去没有抓住这一契机，让这个机会白白流走。

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