复习计划
时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的复习计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，担负着全面提高学生语文素养的重任。经过六年的学习，大多数学生已具备了一定的语文素养，但是由于学生的个体差异，导致了小学生语文素养的参差不齐。在小学生即将结束小学生活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的语文素养。
从“标准”入手，明确复习的要求：
学生在毕业时，应基本达到《语文课程标准》的要求。复习时，要根据《语文课程标准》及学生“过程性”的学习情况，有针对性地制定出相关复习要求，各部分的重点要求是：
（一）基础知识
1、汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》
2、汉字。
认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。
3、词语。
能正确地读出和写出学过的'词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。
4、句子。
熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。
5、标点。
能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。
（二）阅读
1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字。
（三）习作
1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。
2、会写读书笔记和常见的应用文。
3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。
4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语交际
1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。
3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
4、听讲话、看影视，能转述主要内容。
以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。
复习计划 篇2
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
二、学生情况分析:
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和习作的`训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复习内容及目标:
目标:夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容:
【积累】
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。
【习作】
1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
复习计划 篇3
随着研究生考试竞争的激烈，考研复习的准备越来越早，11年准备考研的同学可以根据下面的阶段进行复习：
第一阶段：
4月到6月初，在前一年考研结束之后，新一年的考研准备就该开始了，这是一个打基础的阶段，政治、英语、数学都应该从基础做起，首先要对XX年的各科考研试题情况有一个了解，最好看一下去年的考研大纲，以及前几年的考研试题，对于考研命题有个初步了解。准备合适的复习参考书，进行第一步的打基础工作，把各科的参考书看过一遍。
第二阶段：
6月到9月初。考试大纲一般在六月底就可以出版，相应的种目众多的参考书也就及时的出现在市面上，大家应该挑选一本适合自己的'、比较权威的参考书作为自己复习的参考资料。参考资料的选取一定要慎重，一定要是根据新大纲编写的资料。
尤其是政治科目，政治大纲每年都有很大的变化，每年都有新增的内容和删减的内容，对于那些新增的内容要特别重视，因为这些内容往往成为当年的考点。尤其是哲学和经济学的内容，比较抽象、考的较难，可以预先把基本的原理理解一下，这些基本的原理一般是不会变动的。
拿到了参考书之后就要相应的进行复习。第一轮复习的主要任务就是理解基本原理，弄清楚大纲的每个知识点所论述的原理，以及如何将这些原理联系到实践。然后，通过一定量的习题（如参考书后面的配套习题）检验自己理解的水平。对于自己理解有误的部分要返回书中做深入的理解。
第三阶段：
9月中旬月到11月中旬。这个阶段要进行第二轮的复习。第二轮复习的主要任务是将大纲所有的知识点进一步的理解，同时加强记忆效果，在理解的基础上，要可以利用自己的语言讲解大纲的内容，而对于原理性的条目则可以给出大纲的完整的论述。这个阶段不但涉及理解，而且涉及到记忆的内容，所以也是至关重要的时期。同时，要做一些习题来加深理解，同时在做题的过程中总结解题技巧。
第四阶段：
11月下旬到考前。这个阶段进行第三轮复习，这个阶段的主要任务是归纳总结、适量模拟。首先对前两个阶段学到的知识进行总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。
除了分阶段制定复习计划，在复习中，考生还有一下几个方面的问题需要注意：
第一：七月份以前，以数学、英语为重点，同时把以前学习过的政治各科教科书简单看一遍，要作预习。
否则，辅导班的节奏比较快，难以跟上。发现问题时作个记号，带着问题听课效果会好一些。
第二：整理笔记和做题。
想一想老师这个学科总的是怎么讲的，听课后，哪些是老师强调的重点，做题做两类：一是辅导资料上的模拟试题，重点是做选择题，了解掌握知识点；二是考前的模拟题，但不要看答案，因市场上的书比较差，答案不一定是对的，主要是了解出题的思路和解题方法。另外，要多做近几年的真题，做完后看答案，再分析、强化。
第三：选择辅导班，实际是选择老师，选择平台。
不要轻易听一些讲座老师的，要调查，得问师兄师姐。根据自己的需要进行选择，基础欠缺或者学历起点低的同学要选择基础班，在复习一定阶段之后，可以报个强化班，全面系统地跟老师强化。
复习计划 篇4
一、学生知识现状分析：
第一单元：图形的变换
学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。
第二单元：因数与倍数
学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。
少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。
第三单元：长方体与正方体
学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。
第四单元：分数的意义和性质
学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。
很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数；部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。
第五单元：分数的加法和减法
理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。
个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。
第六单元：统计
理解了众数的含义及其在统计学上的意义；掌握了求一组数据众数的方法；能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征；认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算；在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏准确性。
第七单元：数学广角
学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难，不能准确地用恰当的'方式来合理解释自己的解题思路。
二、复习重、难点：
复习重点：
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。
3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。
6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900
复习难点：
1、在方格纸上将一个简单图形旋转900、
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。
4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）
5、根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。
6、对统计图中的数据进行合理分析。
三、复习目标：
知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。
3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
能力目标：
1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。
2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。
3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。
4、通过复习，提高学生解题的灵活性以及正确性。
四、复习措施：
1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。
如：第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。
注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。
2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。
如：这样的练习题，始终有学生混淆不清把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的，每段长米，是1米的，是3米的这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的，是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为1÷7，所以应填；每段长米，是把3米长的木条平均分成7份，列式为3÷7，所以应填；而从分数的意义上来理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。
3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。
4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
如在复习长方体和正方体的有关知识时，对于学困生，要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。
五、复习时要注意的几个问题：
1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。
2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复习题设计的层次性。
3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。鼓励学生自己去整理知识，学生与学生之间形成交流与合作。
4、加强复习考试期间的安全教育。
六、复习课时安排：
1、长方体和立方体2课时
2、分数加减法1课时
3、分数意义和性质2课时
4、因数和倍数1课时
5、图形的变换、统计、数学广角2课时
6、综合练习：2课时
复习计划 篇5
本学期学生的差距明显，学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了，而能力较差的学生在老师讲了3-6遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。在还剩下不到两周的时间里，我制定了如下的初步复习设想。
一．复习内容：
1. 回顾课本知识，专为那些平时课上经常开小差的学生所服务，大约需时两到三课时。其间需要默写课文中的单词和词组，都是常用的熟词和必须要掌握的单词。保底是对于学习能力差的`学生的最低要求，无非就是课本上的内容不增加其负担。最基本的单词和句型都要会用。
2. 完成期末单项复习，基本上在家里做完，老师批改后在课上讲解大多数错误的地方，或是先讲解试卷，再批改学生的订正。做到有错就订正，及时反馈，及时改正。这部分主要是拉中等生，在没有百分百掌握课本内容的情况下，认真完成的态度下，这些孩子是能够掌握课本要求的内容，并有一定的拓展知识。大约需时三到四课时的时间。
3. 单项卷全部完成的基础上，在课堂内完成综合练习卷，批改后并给与相应的成绩供学生家长参考学生在校的学习情况，以作进一步的调整。大约需要3课时左右的时间。放在单项复习后的目的就是检验学生是否完全掌握了课本的内容和课外的拓展知识，看着差距不差距，是学生们自我超越和调整的重要过程。
二、复习目标
1、通过本次复习，让学生掌握本册91个单词的读、学，提高学生对单词的认读和书写能力。
2、通过本次复习，让学生运用句型表示将来发生的事情，提高学生口语表达能力
3、通过本次复习，促进学生听、说、读、写能力
4、通过复习，让三个班30个后进生能及格，其他学生能取得优异的成绩。
三、复习重点，难点
各单元主干句型和四会单词。本册所有句型的语篇表达。
四、复习措施
1、针对复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本册知识掌握的第一手资料。
2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。
3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。
4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。
五、奋斗目标
争取期末考试达到及格率95﹪，转差率50﹪
六、复习方法
按单元复习第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。
短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
语音：归纳辅音以及单元音的发音规则，进行辩音练习，听辩结合练习，按语音进行词汇归类等形式的练习。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。
第四阶段：用试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
复习计划 篇6
1.每天抽出时间去看笔记上今天学的东西，帮助做回家作业。
2.每周抽出时间去整体回忆这周学过的'东西，要知道哪些是难点。
3.每天规定复习第几课。如：第一天复习第1.2.3课;第二天复习3.4.5课......
4多背老师要求背的内容。
6.多默写老师要求默的内容。
7.多做一些复习卷。最好是每个单元的那种，能知道你哪个单元差。现在就要开始了！
参考资料：自己总结的经验！
复习计划 篇7
复习要求
1.抓好35分钟，强调复习课质量。
课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。
2.把好练习关，提高复习的效率。
由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的`积极性。
3.定好时间表，协调复习的进度。
6月6日～6月12日单元复习
6月13日～6月18日综合复习，完成综合卷
复习重点
1.要让学生准确认读414个生字，其中192个汉字只识不写，掌握222个要求书写的汉字。
2.了解和掌握一些常用的识字方法。
3.用学过的词语说句通顺的话。
4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。
复习难点
1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
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