独立的总结

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独立的总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的独立的总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

独立的总结

独立的总结1

　　今天，妈妈给我讲了个她在网上看到的一个小故事。

　　一个年仅十来岁的小姑娘一个人在照看病中的爸爸，她的妈妈因为她爸爸的病重和家里穷而离开她们不知道去了哪里，可怜的小姑娘就一边上学一边照顾病重的父亲，有时也靠亲戚们一点帮助，可大多数时间还是要她自己独自照顾这个家和父亲。由于家里没有收入还要给父亲看病小小年纪就学会了独立，省吃俭用的自己从不舍得吃好点，穿的也是别人给的旧衣服。听完我感觉心里很不是滋味！

　　在我们这个年龄的孩子大多还在父母的照顾下茁壮的成长。假如有一天我们会有这样的`事情发生，我们会该怎么办？

　　我不仅又想到了听到的另一个故事：美国的孩子摔倒在地，他的妈妈会用鼓励眼神让孩子自己爬起来。非洲的孩子摔倒了，他的母亲会做爬起来的动作让孩子学着爬起来，中国的孩子摔倒了，母亲会马上过去把孩子抱起来！

　　我想我们都在慢慢的长大，要学会坚强和独立，让我们足可以担当一切！

独立的总结2

　　现在我已经是九岁的大孩子了，有些事情需要我们独立去完成，不用在依赖妈妈帮助我们了。可是，做有些事情我还是有点害怕，但是，在那一次的事情后，让我变得独立起来。

　　以前，我每次都不敢独立去楼下买早点，妈妈一会儿哄着我，让我去。一会儿又对我发急，让我去。可我就软硬不吃，死活赖着不去。最后，妈妈怕耽误我上学，还是自己去了。要不然，妈妈会跟我纠缠到底的。

　　有一天，妈妈往我口袋里塞了两块钱，说让我自己打车回家，到了家里，妈妈没有在家，我突然听见放在我枕头底下的手机响了，说中午她不回家了，因为要给我姥姥烧纸，所以，妈妈让我从存钱罐拿几块钱下楼去“李十二”那儿买点东西吃。首先，我想：“我再饿也不会独自去的，后来再想想：”这么饿也不是回事，再这样下去，就是跟自己过意不去嘛！算了吧，就独自去一躺吧。回来以后，我慢慢的.变的胆子大了。什么事情都要抢着做。

　　从这件事情中，让我懂得了：做什么事情，都要学会独自去做（独立），不要总想着依赖别人，如果习惯了，如果有一天，你离开了家长或者能够帮助你的人该怎么办呢？

独立的总结3

　　我们班有42张可爱的笑脸，我愿我的班级是朝气蓬勃、阳光、自信的班级，孩子们齐心“种太阳追梦想”。因为向日葵是阳光、自信、朝气、热情的象征，我愿我的孩子们如向日葵一样，朝着太阳，展现自己的光芒，因此我们班也称向日葵班。在学校阳光文化的基础上，“独立自主，微笑自信”是我们班的班级管理理念，我要让孩子们自主参与到班级管理中来，共同营造我们温馨的“向日葵之家”。下面我将从以下几个板块介绍我们向日葵班的班级文化建设。

　　一、班级物质文化建设

　　班级物质文化是班级学生学习生活需要的物质条件和环境，是通过对所在班级环境的设计、布置，形成一种自然、平静、整洁的气氛，呈现一种和谐的文化形态。向日葵班的孩子们与家长们对建造班级之家非常有热情，积极出谋划策，设计了彰显本班特色的 “我最棒、葵花闪耀、向日葵之星、葵花书库、我学习我快乐、我们的约定、卫生起始站” 这几个版块。

　　我最棒：这里是师生之间，生生之间互相学习的空间。孩子们把自己做过的，觉得正确的事情写下来，让其他孩子知道哪些事是我们应该做的。贴在墙上后，也增强了自信。

　　葵花闪耀：这里是孩子们自信的舞台，孩子们发挥特长，画出心愿，写出目标，放飞梦想，增强自信，形成一道展示自我魅力的独特的风景线。

　　向日葵之星：这是孩子们的阳光展示，我们把每月表现最突出的孩子通过民主方式，推选出来，既树立了其他同学学习的榜样，也激励本人不断努力。

　　葵花书库：这里是我们的图书角，孩子们在这里大量阅读课外书籍，了解国内外的风土人情，文化内涵，既可以互相交流学习讨论，增长课本外的知识，还丰富了他们的见识。

　　我学习我快乐：这里是孩子们学习情况的展示，每获得5枚印章就换一个小笑脸，每5个小笑脸就能换取一个大笑脸。每获得一个大笑脸，就会获得相应奖品。激励孩子们认真学习，从学习中获得快乐。

　　我们的约定：这是针对一年级孩子特制的一个版块，规范他们的行为，养成良好的习惯。

　　卫生起始站：这是孩子们自己为卫生角取的名字，希望从这里开始，让我们的教室、校园变得洁净、美丽，充满阳光。

　　二、班级制度文化建设

　　“没有规矩，不成方圆” 。班级制度的好坏、合理与否，是班级文化程度高低的标志。

　　向日葵班的班级管理制度，从制定到实施都充分体现了民主与自主。我们根据《小学生日常行为规范》和《小学生手册》以及学校的相关制度，结合本班实际，由孩子们先自己思考，写出自己的意见，然后在班干部会上选取可以执行的条款，再在班会课上集体讨论，逐一通过，最后制定出适合我们班的`班级制度。整个过程公开公正，充分展示了孩子们的自主力。

　　三、班级精神文化建设

　　班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，是推动班级前进的软实力，是班级价值观的凝聚力量。

　　班级精神：我们以：“发光并不是太阳的专利，你也可以璀璨”作为班级格言，鼓励孩子们发挥自己的长处，相信每个人都是最棒的，增强自信，为班级出力。

　　班风班貌：我们非常注重民主管理，只有民主管理，才能有效培养学生的自信心和自主能力，形成良好的班风班貌。向日葵班的班干部，都由孩子们自我推荐，民主测评而产生。每个月初在班主任助理黄婧涵同学的带领下开展班委总结会，总结上月的不足，制定出本月目标要求，有的放矢的开展工作。我们的向日葵班在此独立自主管理模式下已经形成了乐观向上，充满阳光，充满自信的班级面貌。

　　四、班级行为文化建设

　　班级主题队会是展示学生综合素质的平台，是形成班级行为文化的重要途径。我根据孩子们年龄特点与班级情况，组织开展了很多主题班队会活动，如《知礼仪讲文明》、《独立自主活动一——系纽扣比赛》、《独立自主活动二——系鞋带比赛》、《我会洗手》等。

　　一个班级的发展，离不开班级文化建设，班级的物质文化形成班级文化的基础，精神文化引领班级发展，制度文化保障班级发展，行为文化彰显班级品位。校园有了文化，就有了深厚的底蕴；班级有了文化，就有了灵动的精神；孩子有了文化，就闪烁着钻石般的光芒。引导孩子们像向日葵一样独立自主，充满阳光，充满朝气，建设孩子们感兴趣的主题班级文化，才能更好地促使孩子们微笑自信，发挥特长，展现个人的独特魅力。我愿我的孩子们“种太阳，追梦想”，和向日葵一样，向着太阳，独立自主，微笑自信，展现自己的独特光芒！

独立的总结4

　　入学初期，接管幼儿园、小班6名新生的生活管理工作，知道他们的基本情况后，我觉得他们的共同特征是“新”字。新生对我们的环境不熟悉，更何况四五岁的小点？如何让他们尽快熟悉我们的日常生活，如何活跃他们的思维等问题成为我思考的主要问题，在不断的工作实践过程中，我总结了以下几点，供讨论。

　　当孩子们熟悉如何穿衣服和裤子时，老师不能放手。在整个团队中，他们应该逐一检查鞋子是否相反，裤子是否相反。如果有这种现象，他们应该及时更换并告诉他们如何穿。

　　可以利用时间让孩子们比赛、比赛，“谁最快”，给穿得最快的孩子们奖品，真羡慕嫉妒！

　　以上就是关于孩子自理能力的培养，小班孩子脱单后可以进行培训。

　　如何培养孩子的自立能力？我这里的“自立”是指独立、独立，简单来说，没有老师的指导。幼儿园孩子这么小，需要这样做吗？我的回答是肯定的。孩子习惯了集体生活，习惯了老师的教导，依赖性也逐渐增加，自制力也减弱了。我在小地方锻炼孩子的能力。例如，孩子生病了，第一次去的时候，老师带我去医务室看病。告诉他那个地方是医务室，第二次，我一起去，看看谁先来那里。是否自己去幼儿园，老师一直看着你，看着你是否错了。这看不见，让孩子们“会”。

　　在自立方面，幼儿园玩耍时要注意安全，让他们独立活动，但他们的活动在你的'视野范围内，可以自由地确保安全。

　　孩子吃饭很头疼。这个时候，谁先吃就成为“官”，还有丰富的物质奖品，看看他们的感觉有多美。如果你问：你需要老师吗？他们摇头，即使他们把勺子弄错了，他们也会马上改正。

　　孩子，即使是幼儿，在他们成长的过程中，对事物从未见过，我们也不能低估他们的能力，我们要善于发现，不断培养他们的能力，他们的能力强，我们的指导目的也达到了。

独立的总结5

　　这些理论家们都把刻镌看作是一个创作中有独立体系的过程，绝对强调刀法应凌驾于篆法之上。如果说徐坚的“形神”观还相对强调刀法是对篆法之形的再创造，那么陈目阱“游神为上”，则干脆视篆法为可有可无，可以游乎其外。这确实是个极为大胆的理论构想。在这样的“游神”论中，我们找不到视刀法为附庸、为工艺技术观念的丝毫痕迹，它可以说是强调刀法独立价值的最具有美学色彩的观点。很可惜，这一理论的实践意义却只在吴昌硕、齐白石等个别印家身上体现出来。

　　长时间笼罩印坛的“篆法至上”的冬烘先生们对刀法的有意忽略，使刀法系统在实践中虽然不自觉但又有极可观的创作成果，而在理论上却绝对贫乏。篆刻典籍中对刀法的论述层次极低，有的还带有明显的江湖气味。最突出的例子是所谓的“用刀十三法”，这几乎是无聊文人的胡说八道。以它作为篆刻艺术刀法理论的基本成果，实在是一些篆刻研究著作最可怜的悲剧，但这却是事实!与书法理论中“唯笔软则奇怪生焉”(蔡邕《九势》语)相比，刻刀的硬确实远远逊于毛笔的柔软丰富，但篆刻也有自己的法宝。刻镌过程的.冲、切、断、蚀的种种效果追求，虽说与毛笔在一次性运动过程中动作的多变相比略有逊色，但它的可重复性却又从另一个角度保证了线条的丰富。来源书法屋，书法屋是一个书法学习基地。正是在这个意义上，我们肯定刀法的独立性。在刀与石面的摩擦和撞击中所产生的种种剥蚀的或光洁的效果，都不是书篆乃至书法的毛笔宜纸所能取代的。这是一种独特的唯篆刻专有的线条效果。

　　只有当刀法真正体现出它的写意性，它的创作的自由性而不仅仅限于依附式的再现技艺时，刀法独立美学价值才会获得真正的确认。刀法的存在并不只是因为篆书需要在石章上重显身姿。从真正的篆刻家的立场上看，书篆的形的限制与显示只是为刀法的驰骋提供一个极为朦胧的启示，它是刀法施展的起点而绝不是刀法追求的目标。刻刀运行过程中所获得的灵感和随机应变的技巧乃至对原有线质的变更，这一切都是书篆阶段无法预测，但却是刻镌阶段从心所欲的最有价值的成功标志。

　　在我对刀法进行如此热烈讴歌时，我希望读者注意我的立场。对刀法的创作意蕴的肯定，与我在“篆刻艺术的基本立场”一节中所谈到“篆刻是制作而不是创作”这一结论，从表面上看是矛盾的，但实际上，指篆刻艺术为“制作”，是就其与书法、音乐相比而言。应该说，不依靠时间的顺序展开，过程可以重复的艺术如油画、版画、雕塑、建筑等视觉艺术，都带有明显的制作色彩(这并不意味着它们没有创作意蕴)。正是在这一前提下，我指出篆刻在过程中的制作特征。书法中毛笔一画而过的一根线条，在篆刻中却需要沿左右两个边沿刻两刀乃至重复多刀，这无疑是一种创作的制作—意蕴上的创作与过程上的制作。因此，此处强调刀法的写意性与研究篆刻制作式的创作丝毫不矛盾:刀法与制作性相对，写意风度与创作相对，各得其所。

独立的总结6

　　一、过分督促孩子是不妥当的

　　1、老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促要适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢?”提醒孩子学习要自己安排。如果家长每天老是命令说：“该做作业”，那就成为了一种被动的学习。

　　2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子绝不可能有愉快的心情，也就很难进行主动积极的思考。家长的唠叨、催促、训斥，使家庭气氛紧张。没有xxx静的氛围，孩子有的学习必然受到影响。所以，做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

　　3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促。家长提出要求，就要让孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来，起来!快点!快点!”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉、按时起床，让孩子感到这件事的重要。孩子做到了，就给予夸奖。这样才能使孩子的自我管理能力得到很好的发展。

　　总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯不好，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性。

　　二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

　　学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛，这种良好的气氛是培养孩子形成主动学习习惯的重要条件。对此，家长要注意以下几点：

　　1、切忌说教，注重一点一滴的养成。有的家长认为，要求孩子好好学习必须经常讲很多道理。其实不是这样。家庭教育要注重潜移默化。孩子良好的'学习习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛。所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

　　2、切忌严厉，注重营造宽松气氛。严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的。有的家长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，从而严重妨碍孩子的学习。

　　3、切忌支配，注意让孩子主动。家长自己主动学习，而不是每天放学回家，什么时候做作业，什么时候玩，一切的一切都得听从父母一手安排。这种绝对支配和被支配的气氛，对孩子的学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定要问家长：“妈妈，现在做什么?”“妈妈，我现在可以玩吗?”这时家长要指导孩子学会自己安排学习和玩耍。家长可以说：“你能自己安排好吗?不会的妈妈帮你。”这样可以培养孩子的主动性，让他学着自己安排学习。

　　一个好习惯的形成肯定离不开家庭的教育，而家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索，我们将不断地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨，使孩子们能够全面发展。

独立的总结7

　　摔倒了，是一件十分常见的事。

　　得一次，我的叔叔教我的一个小妹妹学习走路，我一直注视着他们，叔叔先是扶着我的小妹妹，一点一点的向前走动，小妹妹一开始十分害怕，有了爸爸的保护后，她就开始大摇大摆的先前走，就在这个时候，我见叔叔突然撒开了手，可是小妹妹并没有察觉，还是向前大摇大摆的走去。小妹妹正走着的时候，咚………。小妹妹的`脑门上不一会就变青了。

　　呜……。我想把小妹妹扶起来的时候，我看了看叔叔，叔叔摇了摇头，示意我不要扶她，之后，叔叔就坐在旁边的一块石头上。

　　小妹妹四处寻找爸爸，见爸爸坐在石头上不理她，就费了好大的劲才起来，她起来之后，我跟随她到叔叔的面前，小妹妹指着叔叔，用生气的眼神死死的盯着叔叔，一时说不出话来。叔叔什么都没说，只是冲着小妹妹笑了笑。

　　叔叔是让小妹妹学会独立，还要她能明白不要只顾一昧的前进，还要注意脚下的石子。

独立的总结8

　　××公司××××年度财务工作决算与××××年度财务预算的报告

　　股东大会、各位代表：

　　我受公司董事会的委托，向大会作××××年度财务工作决算与××××年度财务预算报告，请审议。报告共分两部分。

　　一、××××年度财务工作决算

　　一年来，公司的财务工作在公司董事会的领导下，认真贯彻上届股东大会关于财务工作的决议，做了大量工作。公司按照去年股东大会通过的预算，遵照国家有关法律法规的规定，做到统筹安排，合理使用，量入为出，留有余地。年末编报财务决算，总结经验教训，提高了公司财务工作的管理水平。公司对财务工作中的重大问题和重大开支项目，都经过董事会、监事会集体讨论决定，坚持严格的经费审查、审批制度，保证财务工作正常、有秩序地进行。下面我具体向代表们汇报各项经费的收支情况。

　　（一）预算执行情况

　　1．收入情况

　　一年来，公司总收入为××万元。其中：主营收入为××万元、副营收入为××万元、营业外收入为××万元、投资收益为××万元。

　　2．支出情况

　　一年来，公司总支出××万元。主要用于以下几个方面：

　　（1）进货成本××万元

　　（2）管理费用××万元

　　（3）财务费用××万元

　　（4）销售费用××万元

　　（5）投资支出××万元

　　……

　　一年来，公司财务工作做到了盈利××万元。

　　（二）职工困难补助费使用情况（略）

　　（三）劳动保险费用使用情况（略）

　　二、××××年财务预算

　　（一）编制公司财务预算的原则

　　我们根据国家有关法规之规定，参照本公司××年度的.销售、成本、利润等指标，本着厉行节约、量入为出的原则。

　　（二）公司收入预算

　　1．主营收入

　　××××年公司主营预算收入××万元。根据公司各产品结构进行分配。

　　2．附营收入

　　××××年附营收入预算为××万元。

　　3．投资收益

　　××××年度对外投资预算为××万元。其中短期收益为××万元，长期收益为××万元。 4．其他收入，预算××万元。

　　以上全年收入预算总金额为××万元。

　　（三）公司支出预算（略）

　　以上各项，全年预算总支出为××万元。

　　股东会、各位代表，以上是我代表董事会所作的财务工作报告，提请大会审议。

　　×××

　　××××年×月××日

独立的总结9

　　一忌监视有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边“监视”，这种心理可以理解，但这样”监视“却会引起孩子的紧张情绪，反而不利于学习。

　　二忌指点有些家长在孩子做作业时，一旦发觉作业有些差错或不会做时，就马上指出来，这样做容易妨碍孩子独立思维能力的发展。

　　三忌代劳有些家长怕孩子过于劳累，常常代替孩子做作业。殊不知青少年阶段的学习以打基础为主，父母这样代劳会影响孩子的学习根基。

　　四忌讳唠叨有些家长在孩子做作业时，希望孩子做快一点，不停的在旁边唠叨，不停的提醒，这样容易造成孩子的反感情绪。

　　五忌威胁有些家长为了让孩子完成作业，采用威胁的方法。此方法令孩子表面上服从了，时间长了不利于好习惯的养成。

　　六忌物质奖赏有些家长在孩子做作业前告诉孩子如果完成了作业，就买东西作为奖励

　　七忌做比较有些家长总是拿自己的孩子和别人的孩子做比较，说别人的作业写得如何如何，这种做法也会挫伤孩子的自尊心，令孩子灰心丧气。

　　那么，家长究竟应该怎样指导孩子做作业呢？

　　一给孩子创设一个良好的环境。安静、和谐的环境会让孩子心静，假如爸爸在看报，妈妈在看书，孩子在写作业，这样的氛围该是多么温馨啊。

　　二和孩子一起制定计划。开学了，最好给孩子制定一个作息时间表，尽管是双休日，也应该让孩子养成学习、生活有条不紊的好习惯。

　　三是培养习惯家长应该积极培养孩子按时做作业的良好习惯，因为良好的'学习习惯能帮助孩子达到事半功倍的效果。

　　四是锻炼能力家长应该逐渐培养孩子独立做作业的能力，特别是对于低年级的孩子，更要多花时间进行指导。

　　五是鼓励自查家长应该鼓励孩子自己检查作业，可以让孩子说说错在哪里，为什么会出现差错，这样能帮助孩子记取教训，避免今后再犯。

　　六是注意分寸孩子做作业遇难题时，家长可以采取分步法，即先给予提示，让孩子独自思考如何做下去，然后再出些类似的题目，帮助孩子加以巩固。

　　七是实践作业一定要支持每学期都有一些实践性的作业，可能要占用家长的一些时间，那么请家长尽力配合孩子完成。如我们的小虎子活动。

　　习惯的养成是一个长期的过程，做父母的切不可操之过急，否则事与愿违。过程是艰辛的，但结果却是甜蜜的。与所有的家有小学生的家长共勉！

独立的总结10

　　我们要学会独立，不要什么事都依赖父母。如果我们凡事都依赖父母，长大后将不会独立。鲁滨孙就是独自一个人在岛上生活了二十几年。

　　《鲁滨孙漂流记》一书主要讲了这样一个故事：从前，有个英国人叫做鲁滨孙，他喜欢冒险，希望走遍全世界。有一次，鲁滨孙航海时遇到大风，同伴们都死了，只有他活着。但是他被大浪冲到了一个荒岛上。他又该怎样活下去呢？第二天，等到潮水退了，他看见了翻了的船有一半浮在海面上。他做了木筏，然后划到船边。鲁滨孙在船上找了很多东西，还带回一条狗，两只猫。之后他又搭了一个帐篷当做自己的住所。随后他就想法生存。然后他自己种植粮食解决吃饭问题。二十六年之后，他抵御野人，救助了“星期五”。之后，“星期五”成了他的'好帮手。随后，他救助了停在附近岛上的船长，重返了英国。

　　从这个故事来说：独立是最最重要的，也是最最基础的，如果没有学会独立，那么长大后就很麻烦。

　　那我和鲁滨孙比，差距实在太大了。我什么事搜要依赖父母，连睡觉也不敢一个人睡。下次我一定改掉坏习惯，学会独立。

　　让我们做一个独立自主的好学生！

独立的总结11

　　对于大学生来说，暑期两个月的假期是一个很好的时间去实习，让我们在成长中学习中度过有意义的暑假，你写好暑期实习心得了吗？下面小编带来的是远程工作独立开发者暑期实习工作总结。

　　六月中旬，我接手了一个基于WordPress平台的网页开发项目，作为远程工作的独立开发者，计划用三周时间实现核心功能，但没有取得任何实质性的进展；七月初，我作为实习生开始为期八周的全职工作，继续独立的推进这个项目，用四周时间实现核心功能，上线了内部员工测试版；在接下来的四周中，我实现了更多重要功能，整合同事提供的用户界面，最终在离职前上线了对外部访客的正式网页。本文试图从一名开发者的视角，以上述三个阶段为线索，总结这段经历。

　　6.18 ~ 7.4圣地亚哥

　　考到学期最后一天的期末考，令人精疲力尽的搬家，短暂愉快的潜水旅行，这些之后我宅在家中开始着手项目。坦白说，这是一段舒适而效率不高的时光：每天花四五小时在电脑前工作，白天在阳光通透的客厅，晚上在灯火昏黄的卧室。因为处于刚刚放暑假的心态，难以长时间专注，经常是遇到障碍时研究一两小时就开始刷社交媒体，浏览无关的网站。

　　我的计划是一边研究项目所需的技术，一边与身在上海的领导沟通网页设计，试着确定一版设计稿。然而，远程工作沟通不便的性质决定了我们的交流不可能百分百有效，不能完全理解领导的意图；而急于给领导留下好印象的我，在技术研究不顺利的情况下，盲目的希望用设计图展示自己的能力，于是精耕细作的设计出许多我们所不需要的东西，浪费了不少原本可以用于学习技术时间。

　　在技术研究上，我的问题是急于求成，缺少脚踏实地的耐心。面对一个新的编程语言和开发环境，一开始的手足无措是正常的。但我的应对方式是花一半左右的时间寻找第三方插件，寄希望于通过修改专业人士的代码来解决我的问题，或至少通过看别人的代码搞懂项目架构。但是，项目的复杂性不允许我们整体采用第三方代码，而且我并不能完全看懂专业开发者的代码，修改更无从谈起。

　　我也有自起炉灶的尝试，下载了文件传输，本地服务器等各种软件，但惭愧的是，在我远程工作期间始终没有走出自己开发的关键一步：搭建本地网站。现在回头看，我当时已经有了搭建本地网站的所有软件、文件，也许再多Google一次，再看一篇教程就能做到。但别的无效尝试耗尽了我本就不多的耐心。

　　7.11 ~ 8.6上海

　　经历了上一阶段的不顺利，我一度觉得自己没有能力在这个项目中起到主导作用。所幸，公司依然安排我担任项目开发的主力，这要感谢领导对我的信任。

　　在同事的帮助下，我搭建起本地网站。现下有了八周全职工作时间，不再急躁的我打开我能找到的最贴近实用的教程，像个初学者一样一个一个模块的实现教程里的代码，不去想是否有用。比起复制黏贴，我更喜欢一行行打出功能相同的代码，换几个变量名称，即便代码一模一样也坚持自己手打。这样做让我以最快的速度上手了PHP这门对我来说全新的语言。

　　跟随教程建立最基础的开发环境后，我接下来所面临的一大问题是明白自己要找什么。一个例子，在上一阶段对于第三方包裹的研究中，我知道了“短代码”这一概念。这时我搜索的内容，从“WordPress插件如何在用户端显示内容”，变成“如何实现WordPress短代码”。可以想见，后者远比前者更容易找到满意的答案。知道“短代码”这一概念，使我能够把较为模糊的最终目的，具象为清晰可行的技术手段，这便是我所谓的“明白自己要找什么”。

　　另一个更为曲折的例子，在本地实现核心功能后，我发现在线上测试时数据库读取不成功。改用了新版本的数据库函数并在本地测试通过后，运用到线上时依然不成功，但报错信息发生改变，花了五六小时调试没有成效。这时我认为我已经排除了数据库函数版本问题，问题理应不在我的代码中，于是请求负责数据库的同事着手，自己开始研究下一步的开发。两天后，同事发给我一段代码让我尝试，虽然没有成功，但其中一个关键词引起我的注意。经过几番搜索，我发现我的数据库函数版本在改动后仍然不符合现有平台，改用面对对象的数据库函数后，问题解决。

　　目前，我把“明白自己要找什么”不准确的定义为“已知所需的功能，落实到技术细节”的过程，我认为这经常比学习一项技术更难。比如在第二个例子中，我先前误认为问题出在线上数据库，正是已知出错的功能，而没有准确定位需要修改的技术，直观上说就是“找错了地方”。单纯学习一项技术可以简单的借助搜索、教程以及不断地实践；而功能落实到技术，常常不能搜索到明确的答案，而要依赖自己或他人的经验与主观判断。至于如何更好的“明白自己要找什么”，容我留到下一部分再说。

　　我能在四周中完成核心功能，做完之前三周毫无进展的工作，主要是做到了专注、踏实——专注于技术，踏实的从零开始做起。

　　8.7 ~ 8.10 & 8.20 ~ 9.6上海

　　进入这一阶段的开发，我面临一些新的难点。面对更多样的.功能需求，快速上手使用各种第三方包裹；在编写面向客户的页面时，与领导合作完成设计。好处在于，此时的我更熟悉岗位和项目，与领导和同事更好的沟通使我更专注并获得更多支持，对编程语言和项目结构的熟悉让我更好的工作在手头需要的功能中。

　　我上文提到的，如何“明白自己要找什么”，在这一阶段的工作中依然是最大的困扰。具体而言，学习、编写新功能之后，测试时出现“网页超时”、“下载失败”等有多种可能原因的问题，此时我往往没有好办法。也是在一次次解决问题的尝试中，我获得一些浅薄的见解。想要“明白自己要找什么”，根本的途径是提高项目经验与代码能力，前者帮助我们更准确的推断问题，后者使我们能够更快更好的验证每个改动。但显然，这两者不是一时能够提升的。

　　一个事半功倍的解决方法是高效的搜索，一项重要而需要练习的技能：用英文简短准确的描述问题，筛选有用的搜索结果（因为英文互联网中的技术指导更多更精）。比如，针对“WordPress插件如何在用户端显示内容”这个功能，谷歌搜索“WordPress plugin display content to user”，跳过搜索结果中前三项对可下载插件的介绍，第四项就是对于我们需要的技术的详细教程。

　　同样重要的是耐心和交流。有用的一则信息完全可能出现在十篇不相关的文章之后，少一分耐心就会错过；向他人解释自己遇到的问题可能是最好的理清思路方法，而外来的建议，即便来自不如自己了解技术的人，也常有旁观者清的效果。

　　以上之外，我想提的另一点不仅仅关于代码，同样关于做好任何一样工作，那便是精益求精。一方面是追求完美，在领导和同事无暇配合时，能否不仅仅停留在“我已经研究好了技术，就等你来配合我”，而是尽力做好所有自己眼下能准备的要素，待开始合作时就能紧密无间；另一方面是不懈努力，在一个功能测试失败，想尽办法没法独立解决时，能否不要沮丧的开始玩手机，而是转而研究另一个将来也要用的功能，保持整个项目总有一处在推进。这当然是说起来容易的高标准要求，但我清楚要是我在这两方面做的更好，或许能留下更完满的结果。

　　当然，尽管留下一些不完美的妥协，我最终在离职前比较好的完成了这个项目。这些能力和意愿上的可提高之处，不妨碍我为自己的工作成果而骄傲。

　　总结

　　开展新项目时，应聚焦于眼下的技术研究，并在搭建完整的开发环境后从最基础开始。

　　“明白自己要做什么”，即把功能上的问题落实到技术细节，是最大的难点，可能的应对方案包括：

　　提高搜索效率

　　秉持更大的耐心

　　更主动的交流

　　工作中追求完美，不懈努力

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