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学校考核教师德育总结

时间:2022-05-13 17:15:03 绩效考核 我要投稿
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学校考核教师德育总结

一、健全学校德育维护系统。执行学校德育维护,须要有一健全的组织机构。咱们建立了校、处、班三级维护网络,明确德育维护的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育维护的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。

学校考核教师德育总结

二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,最先应调动维护者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一识别,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自身的责任,又有必须的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师增强班级维护的积极性。因为班级是学校教育教程的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生完全健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家规则的班主任津贴,对班主任工作精彩的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,执行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教程中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科执行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强悍的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教程与教育、教书与育人的统一成效。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的细致要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其首要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,须要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,执行奖励。学校在德育维护中,重视了对各类人员的维护,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的成长对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,咱们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改良德育工作的方式要领,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体位置,要求给人的性格和人格以充分的尊重,使人的性格和创造才能取得充分的成长。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生性格的完全成长和人格的健全,实现人格性格的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以成长健康的性格和健全的人格为着眼点的当代德育观。要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,增强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的首要传达者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着首要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个首要标志。因此,必须增强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和成长的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。咱们应针对新形势下青少年成长的特征,进一步增强以下六个方面的教育和研究,即:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大众思想解放,全力实践,勇于探索,取得了丰硕成果。

四、增强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的国产地图和全球地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生执行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰厚多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目标的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的成长。

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