实践活动反思作文

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实践活动反思作文

小学三年级作文教学是小学作文的起步，刚升入三年级的学生，作文在他们头脑中根本一点概念都没有，而且由于各种压力，孩子们已对作文产生了恐惧感和腻烦心理。凭心而论，学生中有多少人感到作文是一件快乐的事？恐怕为数不多。难道学生不喜欢表达、交流吗？留心每一个孩子，他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。孩子们在一起玩耍、活动时有说不完的话。可遗憾的是，孩子们在作文时或有话不愿说，或无话可说，或所说之话如记“流水帐”，众口一词，千篇一律，枯燥乏味。这该怎么办呢？

实践活动反思作文

正当我不知所措时，孩子们的一篇篇习作映入我的眼帘。那一个个比喻句，一句句俏皮话写得那么流畅，那么自然，让人感觉朴实、真实。我不由得想：为什么孩子们这篇习作会如此成功？反思……这次习作是园地里的一篇观察作文，要求孩子们细心观察身边的事物，为了便于操作，我要求是每个孩子选择一种自己喜欢的，如大蒜、白菜或豆类，在家里泡制，并每天观察它的变化，随时记录，为时一周。到时，看谁观察的仔细，看谁种植的成功。一周内，我接到许多电话，有的是问如何泡制，有的是兴奋的告诉我大蒜或豆子发芽了，但更多的是家长告诉我孩子们都很认真而且高兴的完成作业，根本不用催。一周后，孩子们都喜气洋洋的捧来了自己的“成果”，在一起相互比着、相互欣赏着，还有的已经迫不及待的介绍自己的经验。课堂上甭提多热闹了。这是我随机翻看了一些孩子的记录，有一部分孩子记得特别详细，其中还不时冒出一些精彩之句，如：大蒜底部长出一些白色的细细的根，如同老爷爷的“胡须”；大蒜经水一泡，好象变大了，肚子胀得圆圆的；大蒜的根相互缠绕在一起，让本是分开的蒜瓣紧紧抱在一起，好象一家人……我越看越高兴，马上让一些孩子上讲台给全班的孩子交流她的感受，其中有个孩子说：“我每天给它换水、还要给它晒太阳，一天不注意，它就会发黄。看着它每天长大一点，我很兴奋，好象是自己的孩子似的，这时，我觉得当“妈妈”真不易。”说得多好，仅仅是一次实践作文，竟让枯燥的作文生活变得五彩斑斓，这难道不是一次成功吗？我相信，这将是一个伟大的开端。

通过这次习作的成功教学，我反思以往的作文教学，为日后的作文教学确定了方向：

一、兴趣 。 “兴趣是最好的老师”，这恐怕是每一位教师都熟悉的名言，然而，熟悉的东西更易被忽视。最好的语文老师应该注意培养学生的写作兴趣。学生只有对作文有兴趣，他（她）才会感到快乐；孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”足见兴趣对于学习之重要。对写作有兴趣，快乐作文之舟才会扬帆起航。

二、自由 。《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放富有创新活力”的，作文教学亦应注重课内外结合、学科间任何。生活时时处处皆语文。作文课不必拘泥于课堂，可以在适当的时候，让学生走出课堂，奔向大自然。学生在快乐的活动中去观察、感受发现，心中有话要倾诉，要把这份欢乐与人分享。“情动而辞发”有真情实感，有“源头活水”，何愁写不出好文章？

学生在作文时老师营造一种宽松、和-谐的气氛，让教学在“师生平等对话的过程中”进行。俗话说，武功最高境界是“手中无剑，心中有剑”，无招胜有招；最上乘的教学方法是“随风潜入夜，润物细无声”，无声胜有声。最佳的作文教学应淡化写作技巧，走向自由表达。让学生感到作文无比愉快，是一种享受。为学生自主写作提供有利条件和广阔空间。

三、开展多种形式活动，提高学生学习作文的信心。1、故事活动的开展。在教学中我发现不少孩子语言表达能力太差，怎样才能提高他们的语言能力呢？讲故事，孩子们最喜欢听故事了。开展每周一次的讲故事活动。谁讲的多讲的好，谁就可以得到一本故事书。这一活动大大激发了孩子们的兴趣。2、编故事。编故事活动，是指由老师给几个角色让你来编，编得好的也可以得到一定的奖励。3、每次习作的竞赛活动。每次习作后，我都认真地批阅他们的作文，力求找到他们每一个闪光点。每到下一次作文课时，我就拿过好的学生的作文，逐一朗读、点评。4、读书活动。定期读书，注意摘录。我规定，每人每天最少看1500-2000字，在读时注意圈、点、批、划，并摘录一些好词佳句，你认为特别好的文章，也可以读给父母听。这样读得多，记得多，聚沙成塔，语言积累到了一定的度，才能博闻强记，厚积薄发，应用起来才会左右逢源，得心应手，才能文思如泉，笔下生花。

四、学会观察。写作水平的提高不是单靠许多习作课上的几次习作能达成的，学生许多佳作的出现也并不都是在老师有意识的精心指导下出现的。生活中有许多好的习作素材，需要引导学生养成留心观察，自由表达，乐于表达的习惯。

在三年级语文教材中有一篇学作，内容是写一处景色，要求是走出校园，观察迷人的秋景，发现别人没有发现的东西，然后选择一处景色写下来。在这里，我布置了任务，就是：发现别人没有发现的东西，注意观察它们的形状、动作等。观察过后，细心的同学们看到了许多以前没有发现的东西：一朵带着露水的花，一只忙碌的小蚂蚁，一只留下白色道路的蜗牛……他们又加上了自己的想象，加上佳词妙句，写出了许多美妙的文章。而且在上次成功作文过后，我便经常布置学生做一些观察的日记与习作。在晴朗无云时，我会让他们观察日升日落、天空、白云；在暗淡无日的阴雨天，我会让他们观察雨滴、轻风、暴雨；在闲暇无事时，我让他们观察小猫、小狗、月季、校园、同学、老师……

那么多可写的东西，那么多想说的话语，我想只要抓住孩子们的兴趣点，做生活中的有心人，作文教学才会开出灿烂的花朵。

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