语言拔萝卜活动反思

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语言拔萝卜活动反思

故事《拔萝卜》可以说是一个比较经典的幼儿故事，它有趣的情节、鲜明的角色和重复性的语言让我们觉得非常适合小班幼儿进行复述和表演。

语言拔萝卜活动反思

这个故事我们分为二个课时进行，二个课时有二个独立而又相互关联的目标。第一课时重点是借助多媒体课件让幼儿欣赏故事，理解故事内容，懂得人多力量大的道理。第二课时的重点是让幼儿熟悉故事，学习角色语言，能有序地、简单地复述故事情节。和在复述故事的基础上让幼儿分角色表演故事。

第一课时直观象的多媒体课件紧紧地抓住了幼儿的注意力，他们沉浸在有趣的情节中，在讲故事后我问小朋友：“萝卜最后是谁拔出来的？”，一个小朋友还沉浸在自己的兴奋和想象中，他激动地说：“老师老师，萝卜是我拔出来的……” 真是让我哭笑不得。在问到“为什么一开始萝卜没有拔出来，最后却拔出来了？”小朋友已能根据自己的已有经验回答：“因为人很多”。另外在这个课时中，还丰富了幼儿的词汇：拉、拔、帮忙。

第二个课时中，孩子们已经能不由自主地用肢体动作表现故事情节，如讲到“嘿哟嘿哟”时，小朋友都不由自主地做起了拔萝卜的动作，讲到××喊时，能自觉地把小手放嘴边做喊状。角色语言也学得很好，只是角色太多，讲谁拉谁时大多数幼儿会记不住。情景表演是孩子们最喜欢的，不用交待多少规则，幼儿能自主根据情节进行表演。二个课时上下来，我觉得也有不足之处，就是这个故事虽然重复性的情节较多，但是角色太多，表演时，幼儿大都只对角色语言感兴趣，叙述性的语言基本上要老师说，所以复述故事的目的还没有达到。对于小班第一个学期的幼儿来讲，要完全复述出来，还是有很大的难度，如果放在小班下学期效果应该会更好。

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