做陀螺活动反思

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做陀螺活动反思

通过骨干教师的培训，我觉得自己的反思的能力在不断的提高。在日常工作中，我会不断反思“怎样更有效地观察幼儿的行为，采取不同的指导策略，促进每个幼儿的发展”。培训让我懂得：作为教师要有敏锐的观察力，要善于倾听孩子、学会支持孩子，养成仔细观察、善于发现的好习惯。

做陀螺活动反思

在制作陀螺的活动中，我不断改进自己的教学方式、灵活地转换着教育角色、采用不同的指导策略、不断深入活动，来促进幼儿主动、有效的学习，促进幼儿的发展。

活动的生成：孩子们对陀螺产生了浓厚的兴趣，并要求动手制作。因此，生成了制作陀螺的系列活动。

活动一：好玩的陀螺

活动目标：

1.在活动中获得有关陀螺旋转的具体经验。

2.对陀螺转动的现象产生好奇心和探索欲望。

3.能按自己的意愿设计陀螺。

活动材料：陀螺若干、纸、彩笔

活动过程：

1.幼儿选择自己喜欢的陀螺,自由的玩。

2.观察陀螺及其转动的样子,鼓励幼儿大胆充分的表达。（你玩的陀螺是什么样子的?转起来又是什么样子的?）

3.用绘画的形式大胆的表现出陀螺及其转动的样子。

4.进行设计：想用什么材料来制作。

活动延伸：收集制作陀螺的材料。

活动二：陀螺转转转

目标：1.能大胆尝试制作陀螺的方法。

2.能利用不同的方法、途径解决问题，体验其中的乐趣。

3.培养幼儿初步的合作意识。

活动材料：纸、笔、牙签、大小不同的圆形、胶带、剪刀、锥子等

活动过程：

1.说一说自己设计想做的陀螺是什么样子的，需要哪些材料，并选择所需要的材料。

2.幼儿进行制作,教师仔细观察,并提供指导。（注意指导幼儿进行拓圆、找中心，操作中理解面与轴的关系。）

3.引导幼儿之间的交往，相互合作、帮助。

4.分享交流：每个幼儿都说一说自己是怎么做的,都玩着自己的作品。相互评价、比较。为什么有的小朋友制作的陀螺转的快,有的就慢?相互帮助寻找原因,然后调整自己的作品,使自己的作品更加的完善。

【活动反思】

优点：

1.幼儿兴趣大，能认真制作。

2.能发现问题，并通过不同的方式解决。如：妍妍用模具拓圆，利用对折的方法找到中心；朋朋则自己画圆。用牙签、锥子剪子扎眼。有的发现扎的眼太大了，就用胶带把棍儿和面固定好。欣欣牙签插过面太长了，总是倒。老师引导下，不断尝试，结果把牙签插的短一些就好了。

3.在分享交流中，能从美观和牢固两方面较正确的评价自己和他人作品。如：朋朋说：“我的陀螺是白色的，不漂亮；”大宇说：“刘欣的陀螺一转，棍儿和面就松了。”……

缺点：

1.设计、制作的材料单一。

2.缺乏协助，需老师引导。

3.在指导上，有些注重结果。

活动延伸：在孩子们主动要求下，许多孩子提出再做一个更漂亮、更结实的陀螺。

活动三：陀螺展览会

活动目标:

1.利用废旧材料制作陀螺,想办法使自己的陀螺更结实、更漂亮；培养幼儿的环保意识。

2.愿意积极动手探究，体验成功的乐趣。

活动材料：长短、粗细不一样的木棍、牙签、各种瓶盖、纸杯、吹塑纸、三层板、钉子、胶带、铅笔刀等辅助材料

活动过程：

1.认一认，说一说自己设计要制作的陀螺，并选择所需要的材料。

2.进行制作，教师提供帮助和指导：观察幼儿制作，选择适当的情况给予幼儿帮助；有的幼儿选择的材料，要制作的陀螺差不多，引导他们合作制作，相互帮助、探讨。

3.用不同方法装饰陀螺，使陀螺更加美观、漂亮。

4.分享交流：让幼儿说一说自己是怎么做的，把自己的发现讲给大家听。相互评价同伴的作品，比较谁转的快谁转的慢，为什么？找到原因，来修改自己的作品。

【活动反思】

优点：

1.制作的复杂性增强，有了自己独特的想法。如：童童想做个方形的，欣欣用胶卷盖制作……

2.在制作中能发现问题、思考、探讨问题、解决问题，促进了与同伴之间的交往。如：在帮助童童时，大宇说：“方形的转不起来，用圆形的。”欣欣说：“它太轻了，换种材料就行了。”她重新选择了方形的硬纸，找到中心，扎好眼，把牙签插了过去，试了试。真的转了起来，笑着对大宇说：“你看，我的陀螺转起来了。”得到了成功的体验。妍妍和石凯都选择了三层板，但尝试几次都失败了。我就请小朋友帮他们找原因。晨晨说：“面太厚了。”我就拿来比他们的材料还厚的能转起来的陀螺，进行比较。幼儿发现不是面厚度的问题。欣欣说：“棍儿太长了。”他们就换了根短的棍儿，结果真的转了起来。

大宇还发现：陀螺下面有个尖，转动会快些。凯凯采纳了他的意见，果然转的快了起来。妍妍扎眼很费劲就请老师帮助。

3.装饰更加漂亮、牢固。

通过活动中我认识到：在教学活动中教师应起到支架式的作用,达到师幼互动、生生互动。使幼儿主动探究、建构知识经验。从“学会”到“会学”，从而成为学习的主人。今后，我还应不断加强学习和实践。并努力做到教育实践理念化，学到的理论实践化。通过教育理论与教育实践的双向建构，使自己学有所获、研有所长，专业水平不断提高。

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