登长城活动反思

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登长城活动反思

我非常高兴有一次讲课的机会，但又非常担心把握不好历史类的教材。通过学习我对历史类教材的设计目标更加明确。中国古代史应突出了古代文明及对社会的影响，必须选取有代表性的历史人物、历史事件，折射我国悠久的历史人物，灿烂的文化及古代劳动人民的勤劳智慧，激发学生的民族自豪感和自信心。

登长城活动反思

这使我联想到自己备课的过程。我觉得自己备课和磨课的过程就是自己一步步走近长城，又走上长城的过程。长城停留在我脑海中只是一条盘旋在崇山峻岭的长龙，学生脑海中也只是学过的语文教材中的几个画面。了解教材，明确目标是我首先要做的。教材中一一呈现是长城及几段文字；四大发明及其他发明创造；中国古代的世界第一和世界之最等图片与文字。如何将学生的认知深入，将教材内化细化为目标的载体，是我备课需认真考虑的。为了体现品社课的特点生活性和活动性强。所以第一次上课，我组织了许多活动，看长城、说长城、登长城比赛、赞长城等，但结果只是学生参与性很强，但留给学生的痕迹却很少。

于是在徐主任和凌老师的指导下，我反复的修改教案。首先开发课程资源，历史都是从前的事，所以引导学生搜集资料，老师补充资料是必须的。从学生的生活入手，生活是一切活动源泉，所以我由自己在长城上的照片引导学生谈自己去过长城的样子感受，学生的交流唤起了更多孩子进一步了解长城的愿望。所以我从多角度展示长城的图片，当在太空中看到“唯一”的长龙时，学生非常惊讶的感叹“长城是罕见的建筑奇迹。”接着就又引导学生用自己手中的资料证明“为什么它会成为世界奇迹。”学生搜集的资料只是几组数据，以及他们几乎读不通顺的文字。如何将学生手中枯燥的文字数字内化为学生的生活是我一直在努力思考的。经过几次试讲，最后“2000多年”变为30代人祖祖辈辈；“13300里”变为从我们学校到区委大楼的1000倍。“10万里的城砖变成绕地球三四十周”，当学生了解到这样长、条件这样差又知道的孟姜女哭长城的故事，“糯米砂浆”后学生不由得发出感叹：长城是劳动人民血汗和智慧的结晶！不得不产生疑问：古代劳动人民为什么要修建长城？师生搜集的资料进行了补充，学生被劳动人民那种不屈不挠的精神感动。真的长城是奇迹！长城精神永不倒！

对于四大发明，起初是学生由自己搜集的资料谈作用，当徐主任提出“从学生的生活入手，谈对人类生活的贡献时”学生兴致高昂，仿佛打开了话匣子。辩论中学生感受到生活中如果没有四大发明，生活的面貌将不是现在的样子。

对于其他发明辉煌的成就，老师一一用图片展示。通过这一环节学生能够感受古代劳动人民的聪明智慧，树立民族自信心和自豪感。

整节课结束时，师生针对本节课了解的成就谈谈。这一环节将学生的爱国之情、报国之志作为落脚点。

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