蓝色小花活动反思

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蓝色小花活动反思

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多-维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

蓝色小花活动反思

《蓝色的画》是色彩系列知识——三原色中的一节。学生对色彩的感性认识，来自于丰富的生活体验，把美术知识与学生的感性体验结合在一起，会起到很好的教学效果。有了这个认识，于是我在备课时查找了大量的蓝色为主的图片，蔚蓝的大海和蓝天，还有那幽幽开放的淡蓝色的小花，神秘的暗蓝色的夜空…… 让学生通过欣赏获得对蓝色的审美体验，感受其给人的寒冷、凉爽、恬静、淡雅、沉稳、神秘的情绪体验，实验证明，优美的图片确实起到了良好的视觉效果，能帮助学生认识蓝色的美，引发学生对色彩的兴趣。

为了让学生认识怎样以蓝色为主来作画的表现方法和蓝色适合表现的内容，我运用课件进行启发和引导，通过以蓝色为主基调的绘画作品，让学生带着问题去欣赏、探究绘画的表现方法，“这些蓝色的画有深有浅，看看画家是怎样用的？”“这些蓝色的画表达了一种怎样的情感？”通过学生的观察与思考，得出“主体深——背景就浅；主体浅——背景就深”的结论，并懂得了颜色在表现意境、传递情感上的重要性，例如：选取《卖火柴的小女孩》的画片，让学生通过画片的欣赏，得出蓝色的画还适合表现凄惨的内容、悲伤的情绪。

三年级的学生没有正规用毛笔画过画，在画的表现上，色彩的调配上都比较茫然，不知道怎样调配出自己所需要的颜色；以前先勾线再填色的绘画方法也束缚着学生，使其不知如何用毛笔去直接表现物体。针对这一问题，我采用了课堂示范的方法，通过示范、讲解，教会学生把色调深和变浅的方法，怎样用深浅衬托的方法突出主体，并通过大胆的笔触，打消学生的顾虑，使其在实践中能放开手，大胆的画，从学生的表现上可以看出，确实起到了很好的效果。

不足：在构思作品上对学生的引导还不够，学生的作品受我的影响比较多，缺少个性。应让学生充分发表自己的想法，互相启发，并鼓励学生用蓝色表达自己的情感，这样作业效果也许会更好。

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