让水变干净活动反思

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让水变干净活动反思

水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们福州的内河众多，如今也已面目全非。严重的污染不仅影响了依靠内河生活的小动物的生存，还影响了我们人类的健康。作为生在福州，长在福州的孩子们，将来他们长大成人，治理内河将成为他们肩负的重任；而保护内河对他们来说则显得犹为重要。如何让他们从小就了解保护内河的重要性，逐步形成保护环境的意识呢？于是我设计了《让内河变清》的综合实践活动。

让水变干净活动反思

福州的内河纵横交错，在孩子们的社区周围甚至家门口都能见到内河。在我们旗汛口幼儿园附近就有一条内河——屏东河，于是我就从组织孩子们参观屏东河入手开始了社会实践活动。在屏东河边孩子们亲眼看到河面上漂着各种垃圾：有香蕉皮、泡沫，有烟头、塑料袋，还有老鼠在河边爬来爬去。为什么屏东河会这么脏呢？孩子们自发地询问起周围的居民来。当孩子们到居民区采访老奶奶时，他们初步了解到原来的屏东河是干净的，后来因为人们乱扔垃圾、卫生间的水直接排到内河里，屏东河的水就变脏了。那么是不是所有内河的水都是又脏又黑呢？内河的水变脏了有什么坏处呢？孩子们又对进一步了解内河、探究内河产生了浓厚的兴趣。

我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们孩子们在爸爸妈妈的帮助下，不仅从网上下载了内河的图片，从报纸上收集了许多受污染的内河图片，还有些热心的家长用数码相机拍下了家附近的内河。张靖凡小朋友带来两张照片，上面写着“我家门前有条河，其实它还挺美的。” 原来那条河就是晋安河，已经初步治理过的内河。林子怡小朋友还带来了安泰河边一摩托车修理铺直接将污水排放到内河的照片……孩子们将自己收集的资料与大家共同分享着，林宇小朋友还把自己画的内河里小鱼和鱼妈妈的对话讲给同伴听“妈妈我难受！”“我们还是快点离开这里吧！”可见，孩子们不仅对污染过的内河、治理后的内河有了初步的印象，还对内河污染给生活带来的不良影响产生了深深的共鸣。

我认为本次活动的设计比较合理，整个活动过程符合综合实践活动的特点，既有参观、采访，又有收集资料，交流讨论等各个环节，充分展示了幼儿实践的过程。孩子们通过参观内河，从而发现福州内河存在的问题，并提出自己的疑问“为什么内河的水会变得这么脏？”，然后在家长的帮助下主动收集相关的资料，学会了自己寻找答案。这些都体现了综合实践活动让幼儿发现问题、提出问题、预设方案、解决问题等特点。孩子们经过亲身实践已经初步感受到保护内河的重要了。当他们讨论“希望以后的内河变成什么样？”时，有的说“内河变干净了，小朋友就可以在上面划船，老爷爷可以在岸边休息锻炼。”；有的说“内河变清了，小鱼、小青蛙、小乌龟就不会离开了。”……他们的想法丰富多样，因此在画《我心中的内河》时画面内容很丰富：蓝蓝的内河，清澈的河水，河面上有小鸭在游水；河边小朋友在跳绳、做游戏；岸上绿树成荫，鲜花怒放……好美的想象！我想孩子们充满童真的希望，一定会在他们幼小的心灵留下深刻的烙印。我也相信在不久的将来内河的水一定会象孩子们期望的那样早日变清的。

当然，要使内河的水变清仅仅靠孩子们微薄的力量是远远不够的。如何发动身边的人，都加入到保护内河的活动中来呢？我将继续把《让内河变清》的实践活动开展下去，让孩子们为保护内河做宣传，倡导更多的人参与其中，从而进一步激发幼儿爱护环境、保护环境，争当社会的小主人翁的意识。

因中班幼儿较少开展类似的活动，孩子的表现能力有限，因此活动最后的绘画环节形式上较单一。如果能引导孩子用多种形式进行创作，如沙盘建构美丽的内河；粘贴绘画心中的内河；为宣传保护内河做准备等形式再现希望中的内河的话，幼儿的选择性更强，也更能培养幼儿的自主性和创造性。另外，幼儿带来的图片资料大多较小，如果能利用多媒体教学，放大图片让全班幼儿欣赏交流，效果会更好。

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