中班科学探究活动反思

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中班科学探究活动反思

设计意图：

中班科学探究活动反思

我班幼儿好学、好问、好探究，乐于尝试解决生活中的问题，他们常常在一起交流自己的新发现，但解决问题的方法较单一，且部分孩子依赖性强，遇到问题有畏难情绪。为了开拓幼儿的思维，提高幼儿学习的自主性，我根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿的具体情况设计了该活动，旨在让幼儿尝试运用多种办法解决问题，从中感受和体验科学探究的乐趣。

活动目标：

1、尝试用多种材料给橡皮泥珠钻洞，学习根据材料选择合适的工具，感受和体验科学探究的乐趣。

2、锻炼手指小肌肉，发展手眼协调能力。

活动准备：

1、活动前鼓励幼儿独立收集给橡皮泥珠钻洞的工具，指导他们用绘画的方式记录。

2、幼儿团好的橡皮泥珠、橡皮泥珠项链、穿珠子用的塑料绳子、记录用的笔、投影仪、展示橡皮泥珠项链的架子等。

活动过程：

（一）谈话引入，参观交流收集的工具。

1、出示橡皮泥珠项链，启发幼儿回忆活动前教师交给的任务：收集给橡皮泥珠子钻洞的工具。

2、引导幼儿围绕问题：“你带来了什么工具？你为什么要选这种工具？”进行参观和交流。

3、个别展示交流。

（二）尝试验证、寻找合适的工具，记录探索结果。

1、提出操作要求与记录方法：珠子不变形、洞钻在中心部分；如果成功了，就在记录表上“⊙成功了么？”格子上打个勾（√）；你觉得哪种工具钻洞又快又好，就在“★合适的工具”格子上打个勾（√）。

2、幼儿操作：教师全面观察与指导幼儿操作工具及使用记录表，提醒幼儿注意安全使用工具。

3、展示探索结果，分享交流。

（三）以小组为单位，开展穿橡皮泥珠项链比赛。

1、介绍评奖标准：又快又美。

2、幼儿操作：教师重点指导幼儿穿项链时注意保持珠子不变形、搭配美观。

3、根据幼儿操作情况给予象征性评奖，幼儿自由交流欣赏。

（四）活动延伸：

1、将幼儿探索结果记录表布置成展版，引导幼儿进一步交流。

2、在区域活动中，让幼儿继续探索给不同材料钻洞的方法。

活动反思：

本次活动前，教师鼓励幼儿独立收集各种各样给橡皮泥珠钻洞的工具，并在家长的指导下进行记录，对培养幼儿的动手动脑及学习的自主性有很大的促进作用。由于这些工具不是教师、家长提供的，而是幼儿探索获得的，因此当教师让幼儿围绕问题：“你带来了什么工具？你为什么要选这种工具？”进行参观交流时，幼儿显得十分积极主动、有主见，他们兴趣盎然、情绪愉悦。特别是让幼儿“尝试验证、寻找合适工具，记录探索结果”时，幼儿探索欲望强，能逐一探究。在幼儿探究过程中，教师注重鼓励幼儿大胆交流，并通过投影仪展示幼儿探索结果，让幼儿在进一步交流中真正体验发现的乐趣。最后，通过开展小组间的“穿橡皮泥珠项链比赛”，使幼儿活动积极性达到高-潮，从中感受到合作的快乐和成功的喜悦。

不足：在让幼儿“尝试验证、寻找合适工具，记录探索结果”这一环节中高估了幼儿，不仅要求幼儿尝试记录“能成功给橡皮泥珠钻洞的工具？”，还要求幼儿记录“哪种工具钻洞又快又好？”，因而需要教师的帮助方能完成，花费了较多的时间。这不利于幼儿自主学习能力的培养，也削弱了幼儿的自信心。

对策：应将记录“哪种工具钻洞又快又好？（合适的工具？）”，这一记录环节略去，只让幼儿用语言及实物案例展示交流即可，从而让幼儿真正体验到发现的乐趣。

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