语言捉迷藏活动反思

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语言捉迷藏活动反思

《捉迷藏》散文诗是一节有趣的课，散文诗运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。也让幼儿对颜色有了更进一步的探索。

语言捉迷藏活动反思

在导入环节，我通过表演捉迷藏的方式唤起幼儿捉迷藏经验，紧接着通过提问“太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？”引申到太阳，顺其自然的把散文诗展现在孩子面前。学习过程中我是让幼儿结合图片在倾听中寻找词语、句子，让幼儿在游戏的氛围中既学习了诗歌，又不知不觉的锻炼了倾听能力。在整个活动过程中，我充分地感受到幼儿对捉迷藏这个游戏的喜爱，因此在我朗诵诗歌时，幼儿听得格外地认真。很多幼儿都玩过捉迷藏，但将它提炼成语言文字并理解文字的意思，对幼儿来说就有一定的难度。所以我通过图片的出示，使孩子能更直观的理解和感受散文诗的内容，因此在教学过程中，孩子更是能根据我给出的形象的图示来完整的讲述诗歌内容，但个别幼儿会把注意力集中在挂图上，虽然是根据挂图来理解诗歌内容，但是在过程中注意力则会分散开来，甚至从挂图内容联想到其他与活动无关的事情，这一点我会在以后的活动中更加注意的。

在幼儿学习仿编诗句时，幼儿基本能用“xx躲xx里”的句式，但在仿编过程中显得不够大胆，有的幼儿会出现不敢说出自己想法的情况，太过于害羞，而有的幼儿却特别的活跃，但请到他讲时却支支吾吾说不上来。我还发现我班幼儿缺乏想象力，大多数幼儿的答案比较雷同，不过也有几个能干的幼儿会说出与其他幼儿不一样的答案。在这方面，我会注意加强训练，让幼儿慢慢的学习大胆表达自己的意愿，充分发挥自己的想象力。

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