鲁班的故事活动反思

鲁班的故事活动反思

　　鲁班的故事是一篇不错的幼儿园语言教案例文，对于开展鲁班的故事语言活动都有哪些反思呢?以下是小编为你整理的鲁班的故事活动反思，希望能帮到你。

　　鲁班的故事反思

　　前天我组织孩子开展了语言活动《鲁班的故事》，开始当老师出示锯子时大部分小朋友都能说出其名字：锯子。小孩子们都充满了好奇心，求知欲，在讲述这个故事的时候，第一个是ppt，《鲁班和伞》我找了一些视频，让幼儿能直接的观看，这样比老师讲，他们听会更加的感兴趣，尤其是讲野草的样子的时候，视频中的也是画的非常形象，小朋友们一看就明白了。在一起欣赏了故事《鲁班造锯》和《鲁班造伞》后，通过这两个小故事，首先让孩子们初步知道鲁班是我国古代有名的木匠，发明了许多木匠的工具和其它有用的东西，被尊称为木匠的“祖师”。然后，还让孩子们了解鲁班因为注意观察、爱动脑、肯动手试一试，所以才能发明很多有用的东西。最后，孩子们自发地要向鲁班学习，学习他多观察、多动脑、多动通过学习这两个故事。

　　我想通过这两个故事最应该让幼儿明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造、动手尝试的科学精神。为了进一步加深印象，进一步了解鲁班的更多发明，激发小朋友积极动脑，敢于动手操作的探索精神，丰富他们的知识面，开展了区域活动。

　　参加阅读区的小朋友有顾陆怡、陈伟、郑喆安、刘永福等小朋友参加。我先让小朋友阅读画册上《鲁班的故事》，因为顾陆怡认识字，小朋友跟着她一会儿学会讲述了，于是，就无聊的玩书。的确，小朋友有点无事可做。但是，小朋友了解鲁班的故事还是比较少，于是把下载好的关于《鲁班的其他发明故事》播放给小朋友看，这下小朋友专注多了。活动后小朋友也能讲述鲁班的其他发明，拓展了小朋友知识。

　　感悟：从小朋友的活动情况上看，小朋友光看幼儿画册有点枯燥，老师积极思考可以运用多种方法让小朋友讲述，如：个别讲述，让小朋友讲述生活中的一些小发明。

　　调整：1.为了丰富小朋友的知识，可以播放有关鲁班的其他发明的故事或者其他科学家的故事。如：爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、钱学森等等，这样既吸引小朋友的兴趣，又能激发小朋友喜欢观察、爱动脑多学多问多做才能变聪明的道理。

　　2.介绍自己身边人的发明。

　　前天我组织孩子开展了语言活动《鲁班的故事》，开始当老师出示锯子时大部分小朋友都能说出其名字：锯子。小孩子们都充满了好奇心，求知欲，在讲述这个故事的时候，第一个是ppt，《鲁班和伞》我找了一些视频，让幼儿能直接的观看，这样比老师讲，他们听会更加的感兴趣，尤其是讲野草的样子的时候，视频中的也是画的非常形象，小朋友们一看就明白了。在一起欣赏了故事《鲁班造锯》和《鲁班造伞》后，通过这两个小故事，首先让孩子们初步知道鲁班是我国古代有名的木匠，发明了许多木匠的工具和其它有用的东西，被尊称为木匠的“祖师”。然后，还让孩子们了解鲁班因为注意观察、爱动脑、肯动手试一试，所以才能发明很多有用的东西。最后，孩子们自发地要向鲁班学习，学习他多观察、多动脑、多动通过学习这两个故事。

　　我想通过这两个故事最应该让幼儿明白的是每一项成功的发明都付出了发明者的艰辛劳动，只有敢于开动脑筋，敢想敢干、不怕困难、坚持不懈才能有成功地发明创造、动手尝试的科学精神。为了进一步加深印象，进一步了解鲁班的更多发明，激发小朋友积极动脑，敢于动手操作的探索精神，丰富他们的`知识面，开展了区域活动。

　　参加阅读区的小朋友有顾陆怡、陈伟、郑喆安、刘永福等小朋友参加。我先让小朋友阅读画册上《鲁班的故事》，因为顾陆怡认识字，小朋友跟着她一会儿学会讲述了，于是，就无聊的玩书。的确，小朋友有点无事可做。但是，小朋友了解鲁班的故事还是比较少，于是把下载好的关于《鲁班的其他发明故事》播放给小朋友看，这下小朋友专注多了。活动后小朋友也能讲述鲁班的其他发明，拓展了小朋友知识。

　　感悟：从小朋友的活动情况上看，小朋友光看幼儿画册有点枯燥，老师积极思考可以运用多种方法让小朋友讲述，如：个别讲述，让小朋友讲述生活中的一些小发明。

　　调整：1.为了丰富小朋友的知识，可以播放有关鲁班的其他发明的故事或者其他科学家的故事。如：爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、钱学森等等，这样既吸引小朋友的兴趣，又能激发小朋友喜欢观察、爱动脑多学多问多做才能变聪明的道理。

　　2.介绍自己身边人的发明。

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　　鲁班的故事活动反思

主题名称
活动名称	鲁班的故事	重点领域	故事		课型	语言
情况分析	幼儿在实际的生活中，或多或少都接触到各种各样的工具，例如做手工时用的剪刀，下雨时用的伞。那这些我们平时用的很多的工具是怎么做的？说发明的`？本堂课将为幼儿揭开这些谜底。
活动目标	１．欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。  ２．产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变得聪明。
活动准备	１．小锯子一把。  ２．幼儿画册、投影仪。
重点、难点	欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多动脑筋
活动过程
活动环节	策略与行为			设计意图
导入部分       基本部分         结束部分	一、《鲁班造锯》的故事。  （1）出示锯子，提问：小朋友们，你们见过这种工具吗？它有什么用呢？  （2）帮助幼儿分析锯齿。  （3）教师生动的讲述故事。  引导幼儿思考：鲁班怎么会想到把锯子做成这种模样的？  师：你觉得鲁班是一个怎样的人？  二、简单介绍鲁班及其他有关发明。  鲁班――我国古代著名的木匠。他发明了鲁班尺（曲尺）、锯、打孔钻、墨斗等一套木工使用的工具、创造了攻城的“云梯”、水战的“钩强”和滑翔的“木鹊”等，他被木工尊为“祖师”。  三、激励幼儿向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发现问题，提出问题，还要多动手做做、试试。  师：小朋友们，我们听完这个故事，你有什么感受呢？你觉得鲁班是个什么样子的人呢？你喜欢他吗？为什么？			实物激趣，激发幼儿思考。   通过故事的讲述，让幼儿了解鲁班是我国著名的发明家，我们平时用的很多工具都是他发明的       让幼儿通过谈谈自己的感受，激发幼儿爱动脑、爱动手，热爱科学的感情。
效果分析与反思：这堂课是一堂科学类的语言课。小孩子们自身都充满了好奇心，求知欲，一起欣赏了故事《鲁班造锯》和《鲁班造伞》。通过这两个小故事，首先让孩子们初步知道鲁班是我国古代有名的木匠，发明了许多木匠的工具和其它有用的东西，被尊称为木匠的“祖师”。然后，还让孩子们了解鲁班因为注意观察、爱动脑、肯动手试一试，所以才能发明很多有用的东西。最后，孩子们自发地要向鲁班学习，学习他多观察、多动脑、多动手尝试的科学精神。

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