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洁白的牙齿活动反思
1、采用活动性教学：我以学生直接参与的活动为主要的教学形式，寓教学于活动之中，通过活动教学力求改变过去我讲你听的教学方式。主要是设计了两个活动，第一个活动是“探究刷牙的原因”，通过先让学生吃芝麻糖，照照镜子，发现牙缝里有芝麻了，怎么办呢？然后漱口，观察杯中浑浊的漱口水，引导他们说出从刚才过程中发现，只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会蛀牙。学生在有趣的实际操作中自主获得感悟，体会到漱口、刷牙的重要性。第二个活动是“学习正确的刷牙方法”，为了让每个学生都掌握正确的刷牙方法，我采用各种形式让他们在课堂中充分地练习。先是学生自己刷，提出疑问，这么多种方法，到底哪种是正确的呢？师生共同探讨正确的刷牙方法；再学生练习，除了练自己的，同桌之间还要互相检查，老师也在一边看，一边指导；然后指名上台演示，再一次发现纠正存在的问题；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，巩固刷牙方法，更是让学生达到了高-潮，课堂充满了活力，愉快地结束了这个活动。
2、充分利用学生的生活经验作为课程资源：在“亲历体验，感悟规范”这个环节中，课堂中交流的问题都来自于学生的真实生活。如，“小朋友，你有没有牙疼过？谁来说说自己牙疼时的感受？”“你去看过牙医吗？当你害怕或紧张的时候，是怎样克服的？”等等这些话题都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童觉得是在进行和探讨自己的生活，因而会充满兴趣地进行探讨。
3、重视发挥学生的主体作用，注意课堂的生成性：在整个学习过程中，我重在创设条件，无论是课前调查，还是探究刷牙原因、刷牙方法、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。如在“深入讨论，全面护牙”这个环节中，都是先由学生自己通过课前调查的知识来引出需要注意的方面，每引出一个方面，组织学生讨论交流，在交流中体验、感悟，老师只要进行归纳、总结、补充、鼓励，这样学生对怎样保护好自己的牙齿有了更深的体会，也有了一定的成就感。为了自己在课堂中能高效地反馈调控，我努力地预设到学生在学习过程会出现的种种情况，将会提出的个个问题，将品德课堂的空间无限地扩大，及时组织和引导，使学生在学习中既体验到乐趣，又培养了学生的多种能力及良好的习惯，真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。
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