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大班拾穗者活动反思（精选5篇）
在现实社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班拾穗者活动反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班拾穗者活动反思 1
《拾穗》是北师大小学语文第七册第四单元的一篇看图学文，是对19世纪法国画家米勒同名油画的赏析。《新课程标准》中倡导个性化教学，要求教师在教学中尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。因而，在教学时《拾穗》我遵循“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求语言文字和思维训练的有机结合，注重激发学生兴趣，培养学生能力，全面提高学生的语文素养。在教学时，我注意了以下几方面：
一、图文结合，激发情感
初读课文时，我教给学生欣赏一幅画的方法：
①按一定顺序来欣赏；
②确定图画所描绘的时间、地点、人物和事件这四要素；
③视频出示画作的有关背景资料，感悟、品味画图所要表达的情感。后再让学生根据方法自行观察画面，充分交流后让学生读课文，看作者观察的和自己观察的有什么不同，引导学生领悟出仔细观察的重要性。然后找出作者描写图画的句子，对照图画，进行品读，同时了解作者联想的内容，从而激发学生的情感体验，再来进行感情朗读，再读后，让学生再来看图自己介绍一下画中的内容。这样既尊重了学生的情感体验，同时又教给了学生习作的'方法，同时也突出了课文的学习重点。
二、阅读批注，体会写法
本文的重点是
2-5段的内容，让学生了解19世纪农民的生活和劳动，培养观察能力和想象能力，提升审美能力。我的教学紧紧围绕着教学的重点开展了系列的活动。让学生抓住描写拾穗妇女的神态、动作的语句来理解第2、3、4段。课文对三位拾穗妇女的神态动作作了细致的描写，“她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。”“右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。”通过让学生找出三个农妇捡拾麦穗时的动作、神态的词句，并把自己的感受写下来等。让学生从这些句子中体会到农民劳动的辛苦，体会到画家在对其动作神态栩栩如生的描绘中表现出来的同情，体会到作者如何把事情写生动具体，同时也培养了学生不动笔墨不读书的良好学习习惯。
三、读写结合，学以致用
“写实＋联想”是本文表达的特点。因而，我让学生根据要求自己勾画句子，哪些是描写画面的，哪些是作者根据画面的推测，目的是让学生自己通过勾画，了解作者的写作方法。即在描写和欣赏绘画作品时要根据画面内容加上自己的推想，从而实现与作者的情感产生共鸣。学生领悟后还设计了练笔的环节，通过观察图中的清洁工人的动作神态推想他的生活，让学生运用本课所学的写作方法表达出来。
在授完课文的同时，让我深深认识到我教学方法选择、教材处理上的不足：
1、我对学生还是过度约束了。四年级的学法指导有一条是：能指导学生自己勾出重点词句，然后品读重点词句，以及了解重点词句在文中表情达意方面的作用。但在这方面我还是统一了要求，没有让学生通过自己的阅读来体会重点词教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作句。如果，我在教学中设计让学生自己勾画重点词句，并引导学生体会勾画重点词句的方法。告诉学生凡是能体现中心的词句都是重点词句。然后，进一步让学生抓住这些重点词句，说说自己能从这些词句当中体会到什么。这样就能培养学生理解词语，并体会他在文章中表情达意方面的作用，渗透了理解词语方法的指导。
2、这单元的主题是收获，而这节课上并涉及到这一主题的却很少，前半节课一直在图文结合，欣赏画面，后半节课则重于写法的感悟，训练了想象力。我不禁自问：难道穷人就一定是悲观的，痛苦的？她们就不能享受快乐？后来想想，引导学生去体会劳动人民的艰辛是对的，还应巧妙地引导，使学生明白，即使生活很艰苦，很不如意，我们也要坚强、乐观地去面对。这样，不但激起学生对劳动人民的理解与同情，同时形成正确的人生观、价值观。在语文教学中，我认为教师不但要重视语文的工具性，还必须充分尊重学生的个性，让人文精神在语文教学中得以渗透，这样才会收到满意的教学效果。
大班拾穗者活动反思 2
近日，我为大班的孩子们组织了一次以《拾穗者》为主题的艺术欣赏活动。通过这一活动，我旨在引导孩子们深入欣赏名画《拾穗者》，并借此机会培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。活动结束后，我对整个活动进行了深入反思，以总结经验教训，为今后的教学活动提供参考。
在活动的准备阶段，我精心挑选了名画《拾穗者》的相关资料，并设计了丰富多彩的教学环节。然而，在实施过程中，我发现有些环节的设置并不够合理，导致孩子们的参与度不高。例如，在介绍画作的背景时，我过于注重讲解，而忽略了与孩子们的互动，使得课堂氛围略显沉闷。
此外，我在引导孩子们观察画作时，没有给予他们足够的思考空间。我急于向孩子们解释画中的细节和寓意，而忽略了他们的个人感受和理解。这导致孩子们在欣赏画作时缺乏自主性，难以形成自己的独特见解。
在反思中，我认识到，作为教育者，我应该更加注重孩子们的主体性，尊重他们的个性和差异。在今后的'活动中，我将尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发孩子们的兴趣和参与度。同时，我也会更加注重引导孩子们自主观察、思考和表达，让他们在欣赏艺术的过程中发挥自己的想象力和创造力。
除了教学方法的改进，我还将努力提升自己的艺术素养和教育教学能力。我会继续学习有关艺术鉴赏和教育心理学等方面的知识，以更好地指导孩子们进行艺术欣赏活动。同时，我也会关注孩子们在活动中的表现和反馈，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。
总之，通过这次《拾穗者》活动的反思，我深刻认识到自己在教学方法和策略上存在的不足。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，努力提升自己的教育教学水平，为孩子们提供更加优质的教育服务。
大班拾穗者活动反思 3
"大班拾穗者活动反思"可能是指在幼儿园或小学的大班级中开展的一项以“拾穗”为主题的实践活动的反思。这种活动旨在让孩子们体验农耕文化，理解劳动的价值，培养节约粮食、尊重劳动成果的意识，同时锻炼他们的动手能力和团队协作精神。
从教育效果上反思：
1、实践性：
通过亲身体验拾穗过程，孩子们能更直观地了解粮食来之不易，从而更加珍惜食物，对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有更深刻的体会。
2、生活教育：
该活动可以引导孩子关注生活，热爱大自然，培养他们观察、探索和解决问题的能力，以及对生活的.热爱和对生态环境的关注。
3、品格塑造：
拾穗过程中需要耐心和细心，有助于培养孩子们坚韧不拔的精神和认真负责的态度。
4、安全教育：
在组织此类活动时，还需加强安全教育，确保孩子们在田野活动中的安全，让他们学会在实践中保护自己。
5、活动优化：
反思活动设计是否符合幼儿身心发展特点，活动流程是否顺畅，教师指导是否到位，以便在后续活动中进行改进。
总的来说，大班拾穗者活动不仅是一种寓教于乐的方式，更是对孩子进行全方位素质教育的有效途径。但在实施过程中，应持续关注并满足儿童个体差异需求，不断调整和完善活动方案，以达到更好的教育效果。
大班拾穗者活动反思 4
在组织大班幼儿进行“拾穗者”活动后，以下是我对活动的反思：
1、活动目标实现度：
本次活动旨在通过模拟农田拾穗的情景，让孩子们体验农耕文化，理解粮食来之不易，培养他们珍惜粮食、尊重劳动的情感。从活动现场来看，大部分幼儿都能积极参与，表现出对新事物的好奇和探索精神，初步达成了活动的目标。
2、实践操作与教育意义：
在实际操作中，幼儿亲手拾穗，体验了从田间到餐桌的过程，增强了他们的动手能力和实践操作经验，也使他们更直观地认识到每一粒粮食都凝聚着农民伯伯辛勤的'汗水，有助于形成良好的节约意识。
3、情感价值观引导：
活动过程中，教师适时引导幼儿分享感受，讲述有关粮食的故事，进一步激发了幼儿对劳动人民的敬爱之情，以及对大自然的敬畏之心。
4、持续改进：
但在活动实施过程中，也发现了一些需要改进的地方，如部分幼儿对于活动的理解深度不够，可能需要教师在讲解环节增加更多生活实例和故事，以提高其参与度和理解力；同时，对于场地安全和用具使用的指导也需要更加细致周到。
总结来说，“拾穗者”活动是一个将生活教育、情感教育和实践操作紧密结合的良好载体，未来我们将继续优化活动设计，使之更好地服务于幼儿全面和谐发展。
大班拾穗者活动反思 5
近日，我们在大班开展了一次以“拾穗者”为主题的活动。这次活动旨在通过模拟拾穗的场景，让孩子们感受农作物的丰收，理解劳动的意义，并培养孩子们的团队协作能力和环保意识。在此，我对这次活动进行深入的反思，以期总结经验，为今后的教育工作提供借鉴。
首先，在活动准备阶段，我们精心布置了拾穗场景，准备了足够的道具和材料，为孩子们提供了一个真实的体验环境。同时，我们还制定了详细的活动方案，明确了活动目标和要求，确保活动的顺利进行。
然而，在活动实施过程中，我们发现了一些问题。首先，部分孩子对拾穗活动缺乏兴趣，参与度不高。这可能是由于我们在活动前的引导不够充分，没有让孩子们充分理解活动的意义和价值。其次，活动过程中的团队协作不够紧密，有些孩子过于独立，不愿意与他人合作。这提醒我们在今后的活动中，需要更加注重培养孩子的团队协作意识和能力。
针对这些问题，我认为我们可以从以下几个方面进行改进。首先，加强活动前的引导，通过讲解、展示等方式，让孩子们充分了解活动的背景和意义，激发他们的参与热情。其次，注重培养孩子的.团队协作能力，可以通过设计一些需要集体完成的任务，让孩子们在合作中学会沟通、分享和互助。此外，我们还可以结合环保教育，引导孩子们珍惜粮食，尊重劳动者的辛勤付出，培养他们的环保意识和社会责任感。
通过这次活动，我也深刻体会到了教育工作的重要性和挑战性。我们需要不断更新教育理念，创新教育方法，以适应孩子们的成长需求。同时，我们还需要关注孩子们的情感体验和个性发展，为他们创造一个充满关爱和尊重的成长环境。
总之，大班拾穗者活动虽然存在一些不足，但也取得了一定的成果。我们将认真总结经验教训，努力改进教育方法，为孩子们的成长提供更好的支持和服务。
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