蛋宝宝站起来活动反思

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蛋宝宝站起来活动反思

《蛋宝宝站起来》是我们小班科学课的内容，蛋又是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们都很熟悉它，这节课正好也符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

蛋宝宝站起来活动反思

活动分为三个环节：第一个环节是激发幼儿探索的兴趣，是通过提问方式完成的。问：“小朋友，你们都有脚，那你们能站立起来吗？那鸡蛋有没有脚?它能不能站起来呢？”。这样引起了幼儿探索的欲望和兴趣，从而过渡到第二个环节：探索在平面上没有支撑材料的帮助的情况下让蛋站立。“蛋宝宝非常羡慕你们，他们也想站起来，你们能让他们站起来吗？”孩子们在老师的提问下，开始在桌面上多次摆放，大家一致肯定“蛋宝宝站不起来，它只会在桌子滚。”在此环节中，幼儿遇到了蛋宝宝站不住的问题，正是带着这一问题幼儿进入了第三环节的探索：借助辅助材料，再次让幼儿探索使蛋宝宝站起来的多种方法。

随后我提供了许多辅助材料，纸、橡皮泥、瓶盖、积木、沙包、毛巾等，孩子们在我介绍材料后，都迫不及待的选择材料开始想办法。这时，一个惊喜的声音传到大家的耳里：“我的蛋站起来了。”我赶紧问：“你是怎么让蛋宝宝站起来的？”刘声悦高兴的回答：“放在盖子上。”一会儿，孩子们的欢呼声越来越多，有的放在积木上；有的用两个沙包夹住；有的在橡皮泥里挖个小洞放上去。

积木、瓶盖、橡皮泥是孩子们首选的材料，也是最容易成功的，而彩纸、沙包几乎无人问津。“纸能不能帮助蛋宝宝站立呢？”我轻轻问他们。“不能”好多孩子都肯定的回答我。“能的”，沈涛自告奋勇的来尝试让纸站立起来。他拿着纸在翻来翻去，之后，他无奈的说：“纸太平了。”这时，我立刻在他耳边轻轻的说。我的话一下子启发了他，之间他把纸扭成一团，然后把蛋放到纸团的缝隙里，鸡蛋也站起来了。这时旁边的孩子们都惊喜的喊道，随即转身也尝试用报纸让鸡蛋站起来。

在此活动中，我深深意识到，教师的适时指导非常重要。当幼儿在运用不同材料尝试时，教师不应急于求成，立即告知正确的方法，应让幼儿充分尝试与探索中获得经验与成功。

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