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心理活动描写教学反思
本节课的教学任务是学习课文第9自然段的写法，写一个心理活动的片段。通过教学使学生1.了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受，运用学到的方法进行当堂习作。
本节课的教学可以说是圆满地完成了教学任务，使学生在体会、欣赏片段中学习、归纳了心理活动描写的习作方法，并当堂习作，习作效果较好，学生基本能运用学到的方法表达自己的真实感受。
反思这节课比较成功的地方：
一、设置真实的情境、写真实的感受。
“导入：今天有许多老师来听课，大家知道这节课我们上什么吗？猜猜看。（学生猜）
到底上什么，我先不说，可能上着上着，你们就明白了。”激起学生的好奇心，引起心理活动。
“其实，心理活动是很平常的事。就像今天我们上这节课，有老师来听课，大家对此都有自己的想法。比如说开始上课时有的同学很紧张，有的不紧张，有的在猜测老师上什么内容，试试看，把你们曾有的真实的心理活动用笔记录下来。”学生有了真实的感受，写起来就容易多了。
“谁来把自己的习作，读给大家听一听。”“他写得好不好？好在哪里？说说看。”许多同学的习作中充满了真情实感，在文中写到“上课了，同学们坐在座位上等待老师。咦？怎么回事？许多老师陆续地到我们班来了！怎么今天有老师听课？老师怎么没有跟我们说呀？渐渐地听课老师越来越多，这使我感到害怕、紧张，上课到底要不要回答问题……回答了会……不回答会……算了，硬着头皮答吧！又不是不会回答问题，错了老师也不会说我的！只要敢回答就好了，想着，我的心渐渐平静下来。”
二、欣赏名作片段，引导留心平时的课外阅读，在习作中运用心理活动描写。
在很多文学作品中，为了更好地表现人物，作者常常去写人物的心理活动，下面我们就欣赏一个片段。“我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。”这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？
打开书83页，有感情地朗读课文第9节，体会桑娜的心理活动。“回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ …… 不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！那也活该，我自作自受 ……揍我一顿也好！”
“心理活动描写在文学作品中很常见，大家在平时的课外阅读中可以留心一下，帮助大家深入了解人物丰富的内心世界。”“我们在写作文的时候，也注意用上心理活动描写，那么你们的文章一定会更加精彩、动人！”
三、结合生活实际来理解人物的心理活动。
“你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是什么感觉？如果这个人是你的好朋友，你会是什么感觉？
四、引导学生进行归纳总结写作方法，了解心理活动的概念。
请同学们认真阅读，试着归纳作者描写心理活动的写作方法。
（1）有情境，即发生了什么事之后，产生了想法．
（2）有想法。
想法复杂，又这样想，又那样想；
最后拿定了主意。
（３）写真实的生活，有真情实感。
什么是心理活动描写呢？心理活动描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。
反思这节课不足的地方：
1、因为有老师听课，学生有些紧张，一定程度上影响了自然水平的发挥；
2、同样，因为听课的缘故，教学过程中的条理性、整体设计上更加注意规范化的同时，有些地方可能会不自如。
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