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华为员工晋升管理制度

时间:2020-09-10 13:04:38 员工管理 我要投稿

华为员工晋升管理制度

  华为公司内部的员工是怎样晋升的呢?华为员工晋升晋升机制是怎么样的呢?下面就赶紧跟着小编一起来了解下华为员工晋升管理的相关资料,一起来看看吧!

华为员工晋升管理制度

  华为员工晋升管理规定

  第一章 总则

  第一条 为促进公司管理现代化,建立科学的管理制度,充分发挥每位员工的积极性和创造性,结合公司实际情况,特制定本办法。

  第二条 适用范围

  XXXA东环有限公司(以下简称公司)的所有员工均需参加考核。总经理由董事会负责考核,不在本办法考核范围之内。

  公司员工分成4个职系,即管理职系、专业技术职系、行政事务职系和营销职系。 考核对象具体分为高层管理、中层管理、专业技术、行政事务、营销等各类人员。

  第三条 考核目的

  员工考核的目的在于评价和开发。评价的目的为了正确估价员工的行为和绩效,以便适时给予奖惩,如提薪、发奖金、晋升等。开发的目的在于提高员工的素质,如更新员工知识结构与技能、激发创造力等,最终提高员工的绩效,从而有效提升公司的整体绩效。

  第四条 考核原则

  (一) 以提高员工绩效为导向;

  (二) 定性与定量考核相结合;

  (三) 多角度考核;

  (四) 公平、公正、公开。

  第五条 考核用途

  考核结果的用途主要体现在以下几个方面:

  (一)薪酬分配;

  (二)职务升降;

  (三)岗位调动;

  (四)员工培训。

  第二章 考核组织和管理

  第六条 考核周期

  考核分为季度考核和年度考核。其中季度考核于各季度结束后十日内完成;年度考核于次年一月二十日前完成。

  第七条 考核职责划分

  (一) 考核管理委员会职责

  由总经理、副总经理、人力资源部经理、计划财务部经理组成公司考核管理委员会领导考核工作,承担以下职责:

  1、最终考核结果的审批;

  2、中层管理人员考核等级的综合评定;

  3、员工考核申诉的最终处理。

  (二)人力资源部职责

  作为考核工作具体组织者和指导者,主要负责:

  1、制定考核原则、方针和政策;

  2、拟定考核制度和考核工作计划;

  3、组织协调各部门的考核工作;

  4、对各部门进行各项考核工作的培训与指导;

  5、对各部门考核过程进行监督与检查;

  6、汇总统计考核评分结果;

  7、协调、处理各级人员关于考核申诉的具体工作;

  8、对各部门季度、年度考核工作情况进行通报;

  9、对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚;

  10、 为每位员工建立考核档案,作为奖金发放、工资调整、职务升降、岗位调动等的依据;

  (三)各部门经理/主任的职责

  在考核工作中起主要作用的是各部门经理/主任,主要负责:

  1、负责本部门考核工作的整体组织及监督管理;

  2、负责处理本部门关于考核工作的申诉;

  3、负责对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚;

  4、负责帮助本部门员工制定季度工作计划和考核标准;

  5、负责所属员工的考核评分;

  6、负责本部门员工考核等级的综合评定;

  7、负责所属员工的绩效面谈,并帮助员工制定改进计划。

  第三章 考核程序

  第八条 绩效考核的一般过程分为:确定考核内容、制定绩效考核标准、实施考核、考核结果的分析和评定、结果反馈与实施纠正、结果运用。

  第九条 考核关系

  考核关系分为直接上级考核、直接下级考核、同级人员考核。不同考核对 象对应不同的考核关系。

  第十条 考核维度

  符合公司目标的管理和业务活动行为的结果是绩效考核的主要内容,即考核员工对公司的贡献(或者对公司成员的价值进行评价)。考核维度必须根据考核内容而设计,考核维度即对考核对象考核时的不同角度、不同方面。公司对员工的考核维度包括绩效维度、能力维度、态度维度。

  每一个考核维度由相应的测评指标组成,对不同的考核对象采用不同的考核维度、不同的测评指标。

  (一) 绩效:指被考核人员通过努力所取得的工作成果,从以下三个方面 考核:

  1、 任务绩效:体现本职工作任务完成的结果。每个岗位都有对应岗位职责的任务绩效指标。具体参见《XXXA东环有限公司考核指标》。

  2、 周边绩效:体现对相关部门(或相关人员)服务的结果以及团队协作精神的发挥。

  3、 管理绩效:体现管理人员对部门工作管理的结果。

  (二) 能力:指被考核人完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所 需要的素质能力。能力维度考核分为素质能力、专业知识和技术能力。其中素质能力主要包括以下几类:

  1、人际交往能力

  2、影响力

  3、领导能力

  4、沟通能力

  5、判断和决策能力 6、计划和执行能力

  (三)态度:指被考核人员对待工作的态度和工作作风。态度考核分为积极 性、协作性、责任心、纪律性考核。

  第十一条 绩效考核指标体系

  考核内容确定之后,就必须针对考核内容设计出反映其本质特征的指标体系。有效绩效考核指标体系特征:

  (一)绩效考核指标应遵循关键特征原则、挑战性原则、一致性原则。关键 特征:目标项不宜过多,选择对公司利润/价值影响较大的目标,以3-5条为好,可视具体情况增减;挑战性:目标值不宜过高或过低,应力求接近实际以使目标可以达到,并具有一定的挑战性;一致性:各层次目标应保持一致,下一级目标要以分解完成上一级目标为基准;

  (二)考核指标是具体的且可以衡量和测度的;

  (三)考核指标是考核者与被考核者共同商量、沟通的结果; (四)考核工作是基于工作而非工作者;

  (五)考核指标不是一成不变的,它根据公司内外的情况而变动; (六)考核指标是大家所熟悉的,必须让绝大多数人理解。 第十二条 关键绩效指标(KPI)设立的要求 在确定关键绩效指标时要注意SMART法则。

  (一)S代表specific ,即指标必须是具体的,可理解的,可告诉员工具体 要做什么或完成什么;

  (二)M代表measurable,即指标是“可度量的”,员工知道如何衡量他的 工作成果;

  (三)A代表attainable,即指标是“可达到的”,“可实现的”;

  (四)R代表realistic,即指标是“现实的”,员工知道绩效可证明与观察; (五)T代表time-bound,即指标是“有时限的”,员工知道应该在什么时间完成。 第十三条

  工作绩效目标的设立

  (一)期初各级人员根据上级下达的总体指标,结合其岗位职责规定的工作任务,经上下级之间共同协商,制定当期工作计划和考核指标,报上一级主管领导审批后实施。

  (二)工作计划和考核指标的更改需经被考核者及其直接上级商定,并报上一级主管领导批准后,更改方可生效。

  第十四条

  考核指标的权重

  权重表示单个考核指标在指标体系中的相对重要程度,以及该指标由不同的考核人评价时的相对重要程度。具体权重见季度考核和年度考核的相关内容。

  第十五条 实施考核

  即对员工的工作绩效进行考核、测定和记录。各考核人对被考核人进行考核评分;人力资源部统计汇总所有人的评分,然后将统计结果反馈到相关部门经理/主任;部门经理/主任根据得分确定被考核人的综合评定等级,上报人力资源部;人力资源部将所有综合评定结果报考核管理委员会审批后反馈到部门,由部门经理/主任将最终考核结果反馈给被考核人。

  第十六条 考核结果的分析和评定

  考核评分表中的所有考核指标均按照A、B、C、D四个等级评分

  第十七条 综合评定等级

  (一)通过加权计算个人考核统计表中的考核指标得分与考核维度得分,

  得到被考核人的个人综合得分。根据个人评分情况与比例限制综合评定个人等级。综合评定结果共分为四级,分别是优秀、合格、基本合格、不合格,

  (二)比例限制:在综合评定等级时,对于不同类型人员有等级比例限制。

  对于“优秀”等级比例限制在15%以下,“优秀”等级的综合评定是根据得分从高到低排序后根据比例限制确定。

  表3 综合评定个人等级与得分系数对应表

  第十八条 部门评定等级

  部门考核不单独设立指标。每个部门的部门经理全年的任务绩效和周边绩效的加权平均得分作为本部门的年度考核得分。根据部门的考核得分排序,由考核管理委员会按照比例限制确定各个部门的综合评定等级。

  表4 部门评定等级与得分系数对应表

  第十九条 结果反馈与实施纠正

  考绩的结论应与被考评员工面谈,使其了解公司对他们的看法与评价,从 而发扬优点,克服缺点,同时,还要针对考绩中的问题,采取纠正措施,促进绩效改进。

  第二十条 人力资源部将根据个人得分系数与部门得分系数计算员工的月度绩效工资、年底奖金。

  第四章 季度考核

  第二十一条

  季度考核范围

  中层管理人员和一般员工都需要参加季度考核。

  第二十二条

  季度考核维度与权重

  针对不同的考核对象,考核维度与权重不同。 对中层管理人员考核维度(详见表5)  包括任务绩效、管理绩效、周边绩效;

   不考核态度维度,态度维度在中层都不予考核;

   不考核能力维度,能力是一项长期指标,在年度考核中使用。

  11、对一般人员考核维度(详见表6):  包括任务绩效;  考虑态度维度;

   不考核能力维度,能力是一项长期指标,在年度考核中使用。

  表6 一般人员考核维度、权重表

  第二十三条 季度考核时间(如遇节假日顺延)

  (一)第一季度考核:4月1日—10日; (二)第二季度考核:7月1日—10日; (三)第三季度考核:9月1日—10日;

  (四)第四季度考核:1月8日—20日(其中包括年度考核)。

  第二十四条

  季度考核流程

  季度考核流程包括以下几个步骤(详见附件一):

  (一)启动考核:人力资源部在季度初启动考核工作。上季度的考核评定和 下季度工作计划确定一起启动。

  (二)制定员工季度工作计划,选择考核指标和权重

  1、 在季度初五日以内,员工直接上级根据职务说明书和实际工作要求,就季度主要工作任务、考核标准、指标权重等项内容与被考核人面谈,共同讨论,中层管理人员填写《中层管理人员绩效考核直接上级评分表(季度)》(详见附表2-1),一般员工填写《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》(详见附表2-4)中任务绩效部分。从岗位可选考核指标(参见《XXXA东环有限公司考核指标》)中选择3~5个指标,确定要求达到的程度,并在任务绩效指标的总体权重范围内确定各个指标的权重。确定后双方各持一份,作为本季度的工作指导和考核依据。

  2、 每个月末考核双方就本季度计划进行一次回顾与沟通。计划执行过程中, 若出现重大计划调整,须重新填写相应的《中层管理人员绩效考核直接上级评分表(季度)》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》。员工直接上级须及时掌握计划执行情况,明确指出工作中的问题,提出改进建议。

  (三)员工自评

  季度结束后,下季度开始三日内(节假日顺延),被考核人从工作业绩、工作态度方面进行自我评价,填写《中层管理人员绩效考核直接上级评分表(季度)》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》中完成情况部分,并与下一季度的《中层管理人员绩效考核直接上级评分表(季度)》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》一起交直接上级。

  (四)评价

  1、直接上级就工作绩效与被考核人面谈,共同商定上季度任务目标完成情 况(同时讨论确定下一季度目标、计划)。

  2、直接上级对被考核人的工作业绩、工作态度独立提出评价意见,在《中 层管理人员绩效考核直接上级评分表(季度)》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》中填写考核评分部分。

  3、有同级和下级考核的人员,人力资源部组织相应同级和下级考核人提出

  评价意见,完成评分表。

  4、人力资源部统计汇总考核得分。一般人员得分反馈给各部门经理/主任, 部门经理/主任根据下属得分和部门比例限制确定被考核者的综合评定等级,报人力资源部。中层管理人员得分上报考核管理委员会讨论确定综合评定等级。

  (五)审批

  人力资源部汇总所有考核结果后报考核管理委员会审批。

  第二十五条 季度考核结果的用途

  季度考核结果直接影响下一季度的绩效工资,间接影响年度考核结果。考核结果对于薪酬的具体影响见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。

  第五章 年度考核

  第二十六条 年度考核范围

  年度考核分为个人考核和部门考核两种情况。

  (一)个人年度考核:公司除总经理之外的所有人员均需参加年度考核。主 要是对员工本年度的工作业绩、工作能力和工作态度进行全面综合考核。年度考核要对员工的能力、长期表现进行评价,在季度考核维度上增加能力维度。年度考核作为晋升、淘汰、评聘以及计算年终奖金、培训的依据。

  (二)对新入职员工、调动新岗位的员工、在公司全年工作时间不足六个月 或有其它特殊原因的员工,经考核管理委员会批准可以不参加年度考核,考核结果视为合格。

  (三)部门年度考核:反映部门整体对于公司的贡献。

  第二十七条 个人年度考核维度与权重

  针对不同的考核对象,考核维度与权重不同。

  对高层管理人员考核维度

   绩效包括任务绩效、管理绩效、周边绩效;

   能力维度,其中包括素质能力、专业知识和技能。

  对中层管理人员年度考核维度

   四个季度绩效评分加权平均;

   能力维度,其中包括能力素质、专业知识和技能。

  第二十八条 个人年度考核流程

  个人年度考核流程分为以下几个步骤:

  (一)个人年度考核和第四季度考核一起进行。年度考核增加了能力考核 指标。年度考核的具体得分为:

  1、 高层管理人员年度考核得分 = (任务绩效考核得分×35% +管理绩效考核得分×14%+周边绩效考核得分×21%)+(素质能力考核得分×20%+专业知识和技能考核得分×30%)

  2、 高层管理人员以外的个人年度考核得分=个人4个季度考核得分的平均值×70% +(素质能力考核得分×20%+专业知识和技能考核得分×10%)

  (二)参加年度考核的所有员工,由其直接上级在每年度一月十二日前对

  《高中层管理人员能力考核评分表(年度)》(详见附表2-8)和《一般人员能力考核评分表(年度)》(详见附表2-9)中有关项目评价评分。

  (三)年度考核评定于下一年度一月十五日前完成,并汇总到人力资源部。

  (四)人力资源部在十八日前把考核结果报考核管理委员会批准。

  (五)年度考核工作应在每年度的一月二十日前结束。

  第二十九条 个人年度考核结果的用途

  个人年度考核结果主要作为职务升降、工资等级升降、年终奖金发放等工作的依据。对于薪酬的具体影响参见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。

  依据考核结果的不同,公司对每个员工给予不同的处理,一般有以下几类:

  (一)职务升降。年度考核为优的员工,优先列为职务晋升对象。年度考 核不合格的员工给予行政降级处理。

  (二)工资升降。连续两年内考核结果累计一“优”一“良”或以上者,以及连续三年考核结果为“良”者,工资等级在本职系本岗位通道内晋升一级。当年考核结果为“不合格”或连续两年考核结果为“基本合格”的员工工资等级下调一级,对于连续两年考核结果为“不合格”的员工或连续三年考核结果为“基本合格”的员工进行待岗处理。

  (三)年度奖金分配。在年度奖金分配时不同的考核结果对应不同的考核 系数。具体见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》详细说明。

  第三十条 部门考核

  (一) 部门考核方式:部门考核不单独设立指标进行。每个部门的经理/主任四个季度的任务绩效和周边绩效的平均得分作为部门的年度考核得分。根据部门的考核得分排序,然后由考核管理委员会按照与中层管理人员评定时类似的比例限制确定各个部门的综合评定等级。详见附表4-9《部门年度考核统计表》。

  (二) 部门考核结果的用途:部门考核结果直接决定公司部门年终奖金 分配方案。具体参见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。

  第六章 申诉及其处理

  第三十一条 申诉受理机构

  被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议,可以采取书面形式向人力资源部申诉。考核管理委员会是员工考核申诉的最终处理机构。人力资源部是考核管理委员会的日常办事机构,一般申诉由人力资源部负责协调、处理。

  第三十二条 提交申诉

  员工以书面形式向人力资源部提交申诉书。申诉书内容包括:申诉人姓名、部门、申诉事项、申诉理由。

  第三十三条 申诉受理

  (一)人力资源部接到职工申诉后,应在三个工作日做出是否受理的答复。对于申诉事项无客观事实依据,仅凭主观臆断的申诉不予受理。

  (二)受理的申诉事件,首先由人力资源部对员工申诉内容进行调查,然后 与员工所在部门经理/主任进行协调、沟通。不能协调的,人力资源部上报考核管理委员会处理。

  (三) 申诉处理答复:人力资源部应在十五个工作日内明确答复申诉人;人

  力资源部不能解决的申诉,应及时上报考核管理委员会处理,并将进展情况告知申诉人。考核管理委员会在接到申诉后,一周内必须就申诉的内容组织审查,并将处理结果通知申诉人。详细流程见附件五《申诉流程图和表格》。

  第七章 附则

  第三十四条 考核过程文件(考核评分表、统计表)严格保密,考核结果只反馈到个人,不予公布。

  第三十五条 本办法由人力资源部制定并负责解释。

  第三十六条 本办法自颁布之日起实施。

  华为员工培训管理制度

  1. 目的作用

  2. 管理职责

  公司人力资源部培训科为公司员工培训归口管理责任部门,据公司经营发展战略、企业生产经营的要求和员工素质水平等因素,分析和预测员工职业培训的需求,制定培训计划,加强培训实施的管理,做好每次培训的效果评估,不断总结经验,使公司人力资源工作不断优化,做出特色和成效。

  3. 员工培训工作的管理原则

  3.1必须坚持专业技能培训与思想教育培训相结合的原则

  对员工进行专业技能的培训,技能提高了,工作效率、工作质量就能得到保障,这是非常必要的,但决不能忽略了思想教育这一方面。员工的价值观、思想意识均会影响到工作的态度和行为,尤其是对新员工更加要灌输公司的宗旨、理念、纪律、制度,使其能适应企业文化并在团队中协调工作、尽快地融入到企业的团队中来。

  3.2必须坚持理论联系实际的原则

  培训工作不能搞“花架子”或装装门面的走过场。必须要明确学是为了用,是为了提高企业的基础能力,提高员工在生产经营中解决具体问题的能力。因此培训的组织者要针对企业经营管理的需要来策划培训的内容和方式、方法,使培训对企业的经营活动产生实质性的效果。

  3.3必须坚持目前需求与长远需求相结合的原则

  培训组织者除了要注意企业目前经营工作中需要解决的问题,使培训工作做到为经营服务之外,还应当有超前意识,考虑到企业的发展和未来的需求,变被动的培训为主动的培训,这对企业的发展将会产生积极作用。通过培训使员工提高技术创新和革新的能力,随时迎接未来的挑战。

  3.4必须坚持培训与工作相兼顾的原则

  公司在安排员工培训时要注意安排好日常的生产和经营管理工作,不得因培训影响经营活动的正常运转。在时间上要避开生产经营的高峰期,在培训项目的安排上,也要根据公司的能力作出妥善的安排。一个公司常常有多种培训项目,但各个培训项目不必要也不可能同时进行,要从公司整体出发,综合考虑公司的培训任务及相关因素,做到统筹兼顾,分清轻重缓急,使培训工作与正常经营两不误。

  3.5必须坚持勤俭办培训的原则

  正常情况下员工培训的经费投入与效果成正比,即投入越多成效也就越大。但企业一般不可能拿出很多的钱来办培训,这就需要培训的组织者要根据不同的培训项目对培训资金作出合理的安排。一方面培训费用支出要量力而行,另一方面应让每项培训都能有较好的收效,使所耗用的经费投入值得。

  4. 员工培训计划

  4.1每年年初各部门根据本部门年度工作目标的要求,结合本部门员工的能力水平及员工职业生涯设计的需要,由部门主管制定部门员工全年培训计划,于元月中旬集中上报到人力资源部。

  4.2人力资源部应根据公司全年工作目标和经营发展的方向,结合各部门的年度培训计划及各部门运行状况的分析,制定公司年度员工培训计划及分阶段实施进度表,并于元月底上报总经理,经审批同意后执行。

  4.3 公司年度员工培训计划的内容

  4.3.1培训的目标。指希望达到的结果,在制定出总体目标后,还应将该总目标分解成若干个分目标,并根据各个分目标的要求,制定若干个相应的培训项目,使员工培训的总目标分段化、具体化。

  4.3.2培训的形式。这要根据培训的项目和对象来具体决定。例如哪些项目适宜全员培训、哪些项目只需相关人员培训;又如哪些人员进行在职培训、哪些人员脱产培训等。

  4.3.3具体的方法。这要包括各培训项目的时间、地点安排,以及培训的教材和培训的方法和方案。

  4.3.4经费的预算。要根据培训的种类、内容、形式、方法等各方面的因素加以考虑,并按各不同的项目列出预算表。

  4.4编制培训计划的`调研工作内容:

  4.4.1要做好企业员工素质方面的普查,切实掌握员工思想与行为表现情况,以及文化、技术和管理等方面的现有水平。

  4.4.2应对公司短、中期内的生产和技术发展情况进行了解或进行预测。

  4.4.3应对公司在短、中期计划期内对各种人员的需要数量进行预测。

  4.4.4要了解员工个人对培训与发展的要求。

  4.4.5要了解公司在培训方面的条件和能力。包括师资、培训资料和教材、培训设备及经费等。

  4.5计划的综合平衡

  4.5.1应当做好员工培训事业的发展与师资来源的平衡。

  4.5.2应当做好员工培训与公司生产经营正常运转的平衡。

  4.5.3应当做好组织的要求与受培训人要求的协调平衡。

  4.5.4应当做好员工培训事业的发展与培训投资的平衡。

  5. 培训的类别和内容

  5.1入司培训

  这是针对引进或新聘进入公司的新员工所组织的培训,也叫适应性培训,所进行的培训时间应根据员工素质条件决定,一般2-5天。

  5.1.1入司培训内容

  a.公司概况、发展历史及公司发展愿景;

  b.公司的管理模式、组织结构、高层领导人员及情况介绍;

  c.企业文化、公司章程、团队精神、理念、各种规章制度、工作程序、纪律要求;

  d.公司的产品生产情况、市场情况、业务方面的相关知识等。

  5.1.2培训方式

  a.举办专题报告会;

  b.播放有关的音像视听资料;

  c.提供有关制度文本、有关文件资料,由各人自行阅读;

  d.组织到公司办公、生产、生活等区域参观;

  e.组织有关活动训练,纪律、制度等方面的知识考试检查。

  5.1.3需注意的方法

  应根据培训的对象来决定培训的内容、重点和方法。如应届毕业生及没有工作经历的人员应重点放在基础知识方面;对于有一定经历和工作经验者,则重点放在本公司的企业文化、工作程序等方面,消除其在以往工作经历中消极的经验影响;如果是进入公司将担任重要岗位的人才,应重点放在工作方法上,而且培训工作应尽量由公司高层管理者来进行。

  5.2岗位技能培训

  这是对已经上岗工作的员工,根据其所从事的工作专业所进行的经常性培训,也称在职培训,目的是不断提高员工与具体工作的相融性,提高工作绩效。

  5.2.1岗位技能培训内容要因人而异,首先可通过绩效评价分析,找出员工个人工作绩效不佳的技术性因素,包括知识、技能不足,对工作程序、方法、指令的误解等,进而确定培训的具体内容。

  5.2.2岗位技能培训的方式,可根据企业的条件采取多种方式,如专题讲座、实例研讨、学术交流、示范教学等。

  5.2.3岗位技能培训是经常性的工作,只要企业经营活动在运行,这种培训就不会完结,企业可根据一定的目标要求来划分培训阶段,确定培训层次。在培训的时间安排方面可灵活些,不必规定固定集中的时间,只要发现不足,随时可以组织培训。

  5.3专业知识提升培训

  这是公司为了使员工能够提高各种专业领域里的新知识,以适应当前科学技术的快速发展,而组织的对相关学科知识所进行的培训。专业知识提升培训的目的是使公司各方面的专业人才技术能力和知识水平,能够跟上科学技术发展水平,以便迎接新的挑战。

  5.3.1专业知识提升培训是一种具有宏观战略性的活动。当经济领域出现新知识、新理论、新技术、新方法、新工艺时,企业应当反应敏捷,要有超前意识,应高度重视情报和资料的收集与应用方面的研究,并有计划地实施培训工作。

  5.3.2专业知识提升培训的内容具有针对性、实用性,一方面教学内容应根据专业技术岗位的需要和专业技术人才的知识结构缺陷来确定,另一方面,教学内容应反映出有关学科、专业或技术领域的最新成果和发展趋势,为专业人才提供必需的知识储备。

  5.3.3培训的对象可分为初级专业人才、中级专业人才和高级专业人才三个层次,各层次的教学内容、范围、深度、目标、方式等应有所不同。培训的类型可分为知识补充型、知识扩展型、知识创新型等。

  5.4职业转换培训

  这是针对员工因工作的需要从原岗位转换到新岗位去时所进行的培训活动,也可称作转岗培训。其目的是尽快地掌握新的工作技能,以适应新的工作环境。

  5.4.1转岗培训有主动式转岗培训与被动式转岗培训。前者是公司根据对岗位设置变化的预测,提前对需要转岗的人员进行转岗培训;后者是在人员已经从原岗位转到了新岗位之后,被动地对一些人员进行转岗培训。

  5.4.2在市场经济条件下,企业的经营活动,常常会因外部环境的变化而进行调整,所以岗位转换日益频繁,企业对以上的两种类型的培训均要作出相应的策划与安排,为了尽快达到培训目标,必要时可借助公司外部的培训力量,以提高培训的效率。

  5.4.3主动式转岗培训由于在时间上有提前期,可采取脱产、半脱产或不脱产用业余时间进行培训;被动式转岗培训,由于时间有限,只能将培训强度加大,最好采用全脱产方式进行。

  6. 培训的组织工作

  6.1应加强培训工作的领导力度

  总经理应亲自过问培训情况并给予工作上的支持。培训过程需要有组织的约束力,决不允许出现故意以现场工作太忙为理由而不参加培训,尤其是中高层的管理者应带头做好。

  6.2要选择合格的培训师资

  要根据每个培训项目的具体内容、目的、要求切实选择好培训师。既具有某方面对口的专业知识、又具有丰富实践经验的培训师,是搞好培训的关键。培训师可以从本公司内部选择,也可以从公司外部去选聘,培训师应对每个培训项目制定出教学纲要,确保培训质量。对“师带徒”式的教学,师傅同样要落实好“带”的计划。

  6.3教材准备要充分、合理

  教材一般由培训师来确定,教材来源一般有四种:外面公开出售的教材、企业内部的教材、培训公司开发的教材和培训师自编的教材。不论何种材料,均要符合培训的目标要求,同时还应考虑到受培训人员的文化档次与接受能力。

  6.4要做好培训前的宣传引导工作

  要使培训活动取得好的成效,还必须对受训者进行引导,使他们对培训产生积极性,成为自发的要求和自觉的行动。在每次培训活动之初,应使受训人员了解和明确培训的目的、要求、具体的内容和进行的程序,只有这样,才能使培训的目的和要求得以实现。

  6.5 要选择合适的培训方法

  公司可以采用的培训方法很多,如案例分析法、讲授法、读书法、工作指导法、游戏训练法、模拟训练法、示范教学法,等等。在实践中具体选用何种方法,培训组织者应科学、合理地把握。总之,培训的方法一定要能调动培训对象有学习积极性,要有助于公司目标、培训目标的实现,要能使学员所获得的知识、技能能迅速运用到实际中去。

  6.6 要加强对培训过程的监控管理

  在教学过程中,培训管理者还要行使好监控职能,要紧紧抓住培训目标的大方向。要注意观察、善于观察,发现问题及时纠偏。要与培训师进行沟通,包括了解实际教学内容、教学进度与培训方案是否相符。同时,还应与受训者及时交流,了解真实的反应,以确保教学的质量。

  6.7 要加强对培训过程的事务管理

  要保证培训活动顺利而有效地进行,应抓好以下事务工作:

  6.7.1培训地点的选择、布置方面的工作;

  6.7.2每次培训时间上的具体安排与通知联络事项;

  6.7.3根据经费预算,对每次培训过程实际花费的控制把握;

  6.7.4做好完整的培训工作记录;

  6.7.5提供临时需要的教学手段和用具;

  6.7.6处理培训过程发生的各种矛盾,协调与有关方面的关系;

  6.7.7管理好培训的各种文件、教材、资料及各种工具、用具、设施等。

  6.8要加强培训过程中的人员管理

  6.8.1应做好受训人员的考勤管理(指脱产集中培训人员);

  6.8.2要尽力帮助受训者克服培训中遇到的困难,尤其是文化、能力相对低的人员;

  6.8.3要了解培训对象的思想状态,树立他们的自信心;

  6.8.4尽量照顾不同层次受训者的实际能力,进行综合考虑,合理设计课程,进度要适当,学习时间要充足;

  6.8.5培训的内容应尽量与受训者已有的知识、技能相联系;

  6.8.6尽量安排水平相近的员工一起参加培训。

  6.8.7员工在学习过程中有失误,培训人员要有耐心,不要过分斥责,注意工作方法;

  6.8.8抓好培训期间的劳动纪律管理;

  7. 员工职业培训的策划

  员工培训的策划工作,除了公司有特殊培训项目的安排,以及全员均需进行的内容,如公司精神、经营理念、制度文化等方面之外,在专业技术知识,专业工作技能方面要视不同的培训对象进行不同的策划。

  7.1对新进员工的职业培训

  对新进公司的员工,特别是从学校进入社会没有工作阅历的人员,职业培训时间要长些,一般要一年左右,才能逐步使其进入角色,对他们的职业培训一般要经过以下几个阶段:

  7.1.1入司教育。2~5天,熟悉企业环境,了解公司规章制度及各方面基本情况。

  7.1.2业务教育。一周左右,熟悉各生产要素知识、逐步融入组织之中,学会工作程序、安全技术知识,适应劳动条件与环境。

  7.1.3专门训练。1个月左右(视技术难度而定)对各个岗位工作的专业知识、生产技能、实际操作方面进行入门训练与学习。

  7.1.4现场实习。在师傅带领或内行人员指导下,进入实际的生产经营活动时间直到能够脱离师傅可以独立操作为止。

  新员工的职业培训除以上基本内容外,还应重视集体生活训练、耐力、负重、团队、协作、礼仪等方面的训练。

  7.2 对一般从业人员的职业培训

  一般从业人员的范围大、人员层次多、专业门类复杂,要根据各岗位业务的技术难度、岗位作业人员的素质情况以及公司长期目标的需要来细心策划培训的内容与方式方法。决不可为了图省事采用“一锅煮”的做法,在时间安排上也可长可短,要灵活掌握。策划时要注意以下方面:

  7.2.1职业培训内容为提高工作能力和水平所需强化的知识、技能及本岗位的新知识、新技能等。

  7.2.2培训部门应建立各人的文化、技术、能力方面的档案资料卡,培训要从长计议,根据各人实际情况,设立培训目标,要系统地、分阶段地逐步实施培训。

  7.2.3可实行集中培训与自学相结合的方式。集中培训应分高级、中级、初级的不同层次教学培训班。采用自学方式时,可由公司统一编制教材,发到员工手中。自学完成后由公司组织考核,检查自学效果。

  7.2.4尽量采用与工作业务相关联的案例进行教学,以提高培训的实用性。

  7.2.5特殊要求的工种(一般指需执证上岗者)公司如果培训条件不具备,可委托有专业培训条件的单位代为培训。

  7.3 对技术人员的职业培训

  这主要是对从学校毕业不久,工作实践经验有待充实和丰富的技术人员所进行的培训活动。培训方法主要有:

  7.3.1对新录用的技术员职称的人员,一般应先到生产第一线或产品销售点去接受锻炼以增加实际知识,并接受一系列指导和帮助,定期进行一些研讨活动。

  7.3.2对于取得助理工程师资格的技术人员,应分配具体的技术工作,在实践中积累知识和经验。以自学为主,可在公司高工的帮助下,安排一些技术开发项目,培养创新能力,并进行考核与评价。

  7.3.3取得工程师以上资格的技术人员,是公司科学技术工作的骨干力量,他们将担负公司技术攻关、开发、创新等项目的重任,应根据各人所承担的任务难度,有针对性地进行一些深造学习,如出国考察、留学深造、国内进修等,使其精通专业技术,扩大知识,提高创新能力。

  7.4对中层管理人员的职业培训

  公司各部门主管一级的中层负责人员,如科长、室主任、车间主任等,他们是连接公司高层与基层之间的纽带,是公司经营思想、方针、政策和经营计划的推行者。中层管理干部的素质高低,是企业计划能否实现的重要条件。因此培训重点放在素质提升和工作方法方面,具体如下:

  7.4.1管理基本知识(主要是组织行为管理)。

  7.4.2管理指挥工作(计划、指令、控制、协调、督察等)。

  7.4.3管理能力开发(发现问题、分析问题、解决问题)。

  7.4.4对下级的指导(目标分解、作业训练、工作规范)。

  7.4.5人际关系处理(思想工作方法、激励手段运用、情感调动等)。

  7.4.6工作方法改进(制度化、程序化、标准化及各项基础工作的规范化)。

  7.5 对高层领导人员的职业培训

  公司高层领导人员包括各部门的部长、分公司经理、副总经理、总经理及其助理人员。由于这部分人员的管理行为决定着企业的存亡,随着人们对市场经济理论认识理解不断的深化,作为高层管理者,按照市场竞争对企业的要求来组织培训已是刻不容缓的事情。除了通过一定的理论课培训之外,主要是工作的经验交流和总结,也不排除必要的出国学习与国内深造进修,但更多的是靠自我学习、自我完善。培训的主要内容如下:

  7.5.1市场经济理论(市场经济规律、运行规则、环境变化及趋势等)。

  7.5.2经营管理理论(组织原理、经营思想、决策方法、目标管理及经济法律知识等)。

  7.5.3经营过程控制(质量管理、资金管理、成本管理、时间管理、信息管理、部门协调、工作衔接等)。

  7.5.4工作方法研究(激励机制、授权方法、分配机制、控制程序等)。

  7.5.5先进管理方法的应用(如:ERP企业资源计划、CRM客户关系管理、BSC企业综合测评体系、APS高级计划排产、LP精益生产方式、AM敏捷制造、TOC约束理论、CE并行工程等等)。

  8. 培训效果的评价、分析

  员工培训工作必须讲求收效,因此,要对每次的培训活动进行效果评价,要及时发现问题,改进培训的工作,提高培训的效果。

  8.1培训效果的评价标准

  8.1.1受训者对培训过程的总体感受如何;

  8.1.2培训的考核成绩好、中、差的比例;

  8.1.3培训所导致的工作行为是否发生变化;

  8.1.4培训后所产生的与生产和工作等有关的行为后果,如效率、效益是否得到了提高等。

  8.2影响培训效果的因素分析

  8.2.1教材内容与受训者接受能力之间的适合度;

  8.2.2培训师的传授能力与受训者的领悟能力之间的差异;

  8.2.3组织者对培训的方式、方法选择是否正确;

  8.2.4教学的进度(速度)与受训者需要消化的时间是否协调;

  8.2.5受训者对培训活动的参与态度、学习态度如何。

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