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小小安全员活动反思
从品德课堂比赛，到今天的课堂教研，一直都没有停歇过。就这样，冒冒失失地备课，匆匆忙忙地上课，也就这样糊里糊涂地进行自我教学反思。
所以，呆会儿如果是讲得对的，那都是网上摘录下来的；如果讲得不对的，都是自己胡乱想的。话说回来，第一次试上市品德教研课，不免诚惶诚恐。原因有二，一是自己水平低陋，难以招架；二是品德教学确实难度直上青天，自己又不是那种会煸情的人群。尽管聆听于学校里的品德专家对此课提出的真知灼见，也几次辗转问询于品德教研员郑老师，也多次求教于网络这个大海洋，但始终心中没底。
《我是小小安全员》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第一课，通过一些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。拿到教材，两种思路：一是通讲居家安全的各种隐患，如烫伤、跌伤、火情、煤气中毒等，以此让学生认识到居家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。此思路不免落入俗套，面面俱到。遂启用第二套方案，即详细剖析居家安全中安全用火以及发生火灾如何应对的措施等。
全课分为五个版块，新闻直通车——小小火情我控制——模拟火灾报警——应对火灾逃生策略——家庭消防安全自查。其中“新闻直通车”以新近发生的上海静安区高层公寓火灾为起始，图片的选用，音乐的渲染，让了解首先就烙印下火灾的无情，火灾的可怕，以及葬身火灾的53个鲜活的生命的无恨惋惜与深深哀悼。继而理出，这场大火的根源就是一个小小的电焊火花，让学生明白防微杜渐，了解如果一不注意，其实火灾就可能发生在我们身边的道理。第二版块通过“台州市的消防数据”以及辨析“油锅起火、煤气瓶起火、家用电器起火”的不同的扑救方法和灭火器的使用和配备情况，让学生真正感受到煤气电器火灾和家庭生活用火不慎，占了火灾总数的一半，这样明明白白的数据，真真切切的画外音，更能打动学生的内心！关于扑救方法，我料到学生可能会说一些，也懂得一些常识，但这就是品德课要教给学生的吗？不是的，我们老师的教学，就要落在学生似懂非懂之处，让他们知其然，更重要的是知其所以然。举个例子，为什么“锅盖一蒙，就能灭火”等。关于灭火器的配备环节，是我有意而为之，也是真正认学生从自我角度，认识到配备才是居家安全，于是乎，我就指着一个个学生地问询，“你家配备了吗？你家有吗？”等等，这样的教学才是落到实处的教学。
“正确报警”的训练也是本节课的一个重点，这也是真正教给学生知识的一个环节，也是一个方法的训练。所以，我的教学目标也就有这么一条。说真的，正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。
第四版块的切回上海火灾，观看视频《上海11.15特大火灾部分逃生者讲述脱险经历》，能在火场逃生，什么起了关键性作用？学生可能会发笑，于是我就质问学生：你笑什么？可笑吗？就是那双臭袜子救了他的命！那是一双救命的袜子呀！！！如果没有那双袜子，行吗？……现在还感到可笑吗？指着学生一个一个问下去！真切感受这是生之门，是通往安全的生命之门呀！！……并适时结合人们看到提示标志后安全撤退的资料出示“安全通道”标志，并观看其他消防安全标志，说说意思。
最后又联系了新近出台的公安部消防局拟制了《家庭消防安全自查表》，回家可以自行对照，查找和消除家庭火灾隐患，把品德教学引向了学生自我，回归了家庭社会。
纵观整节课，我是大火引发，寻找火灾源头，家庭小火自救，再到上海不幸大火如何逃生，最后再回到查找和消除家庭火灾隐患，避免火灾。整个教学应该说还是有条理的，也基本实现了“明理、激-情、导行”三者的统一，还有多种课程资源的介入，就不一一叙述了。最后擦除板书，含义深刻，只要我们谨小慎微，勤加检修，大火可能逃离我们！
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