初二语文半期教学反思

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初二语文半期教学反思

分120分，难度较低，比较针对本学期所学课本内容：课本第一单元多为战争题材，第二单元以“关爱”为话题，此次课外现代文阅读第一篇对应了课本的第一单元战争题材，第二篇对应了课本的第二单元“关爱”的话题，第一大题“积累与运用”和第二大题“文言文阅读”紧扣课文，强化了对学生基本知识点的检测和考查。

第一题：“基础知识积累与运用”分值为20分，学生得分15分。第1题书写不太理想，还应继续加强练习。第6题错得最多。一是学生粗心出现错别字,二是学生没有记扎实.如第七个小题中，“我要保卫那对眼睛，妹妹的眼睛，妈妈的眼睛，我亲爱的祖国的眼睛。”是课本上的原句，学生没有熟记因而失分

初二语文半期教学反思

第二题：“文言文阅读”题分值15分，出的是课本上的《三峡》和《记承天寺夜游》，学生平均得分8.7分，得分率为88％。主要错误在于学生基础背诵不扎实，如：“念无与为乐者”的“念”的意思应该是向导、考虑到，而有些学生却写上了想念。翻译句子翻译得较为准确。第12小题“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的美妙之处

第三题：“现代文阅读”分值35分，这个题有两篇：《小兵张嘎》《父亲的自行车》。第一篇由于学生通过电影都比较熟悉，相对来说作的还可以，15分大多得分在十分左右。但是总结、概括的能力还较差，对题意地把握的也不准确，表述不清或罗嗦、重复，难以简单明了，需要在平时更要加强练习。《小兵张嘎》15题几乎没有答对的，学生对于前半部分和后半部分分不清楚，思考偏离题目，对于题目的理解不到位；17小题学生审题不清，答成“邱少云、董存瑞、雷锋、赖宁……”笑料百出。

第二篇学生作的不是很好。二十分大多得分在十分左右。主要原因在于分析概括能力差，从文章寻找有效信息的能力较差。不能紧扣题意来回答问题，这个在平时的练习中练得还不到位，下一步更要加强。《父亲的自行车》存在的问题主要是学生组织答案不全面，甚至有些学生理解题意偏了；此题答得较好的题是18题19题22题。

第四题：“写作”题分值50分，要求以“父亲”为话题写一篇文章，这类文章在平时练得比较多，学生大多得分40分以上分，有些较差的学生得分在二十分、三十分。

主要问题出现：

1、审题不够深刻。虽然话题很熟悉，但是对身边小事不够关注的提炼，作文立意不深，角度不新。

2、文笔不佳，缺少描写和点睛之笔。有些文章只有事情的叙述，很少有描写，不会在文末议论点题。即使有议论，也没有紧扣叙事，显得很稚嫩。有的文章的前半部分写了一些与题旨关系不大的内容，然后在最后才猛一扣题，给人牵强附会之感。

3、自拟题目有困难。有的干脆把话题作为题目，有的只会稍加改变。

4、书写不够规范，基本功不好。有写错别字、病句、错别字、丢字现象比较严重，字迹潦草的，乱用标点符号或标点不清的。，有相当一部分学生的语言表述不清。

5、个别有机械抄袭现象。

总的来讲，学生通过本张试卷，能基本考出了他们应有的水平和能力，对学生适应考试要求是一次能力的锻炼。

1、形式上，更具人文性，更能让学生发挥水平，命题语言富于亲和力，营造了轻松和-谐的考试氛围。

2、阅读理解注重知识也注重能力。

这次语文试卷的文言文一篇为课内的《三峡》，一篇为课内的《记承天寺夜游》。既考查了学生对课内知识的巩固，又更加客观地考查学生的语言运用和知识迁移的能力。课内文言文既有客观题，又有灵活多变的主观题。从阅卷情况看，大部分考生这道题的答题情况还是令人满意的。对学生阅读理解能力的考查不再停留在已往的对阅读材料就事论事的分析上，而将考试的触角伸向了学生的推断能力、比较能力，对语文能力的考查更加全面了，这与新课程标准中的能力要求是一致的。

现代文阅读都是课外的，题目较为开放，联系生活实际，注重语言运用，只要学生言之成理即可。命题立足于学生的发展和实际生活需要，让学生比较容易理解出题者的意途，更让学生受到人性的感化。

3、作文命题更加开放。话题虽然是较为常见和熟悉的“父亲”，但考生可自由发挥的空间更大了，可自主选择的余地更广了，体现了较强的开放性。话题作文一是立意自定，只要内容与“父亲”有关，均符合要求；二是文体自选，考生可以自由选择自己擅长的文体进行写作；三是题目自拟，考生可根据自己的选材和文体，自己拟题，自由写作。

这次的期中考试的语文试卷，稳中求变，稳中出新，注重学生语文知识的积累，注重学生语言运用能力的考查，适当体现了课程改革的理念和精神，既有利于学校选拔优秀学生，又能够给中学语文教学的改革与发展提供积极的导向，使我们的中学语文教学改革向着健康向上的、富有活力的方向发展。

这就要求老师在以后的教学中教学设计要精心，有层次性、实用性。教学目标应当简单、明了；每天课后反思及时，提高自己业务素质，把好教学质量关；注意课内与课外相结合，适当地开拓思路，注重字词成语的使用等。注重对学生作业的布置，加大检查力度，及时反馈，以刺激学生学习的积极性、主动性。充分运用手头的资料尤其是《同步训练》，结合训练题目进行规律总结方法指导等。作文教学注重词语句子积累，引导学生赏析，尤其要引导学生打开思路，放开框架，大胆去写，还要强化练字，字迹潦草者多多要求。

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