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安全教研工作考核制度
为进一步加强教育信息化管理与教育信息化教学应用工作，不断提高教育信息化管理水平和教师教育信息化教学应用技能，充分发挥现有信息化教育设施和资源的效能，增强教师利用现代信息技术进行业务学习、教育管理、教学应用和教育教学改革的创新和能力，不断提高教育教学质量，给合实际，特制定《学校教育信息化管理工作考核办法》。
一、考核对象
1．学校教育信息化中层管理人员。
2．学校教育信息化管理教师。
3．学校在职任课教师。
二、考核原则
1．考核以定量+定性相结合，坚持实事求是，公开、公正、公平为准则，及时公布考核结果。
2．根据管理岗位职责和任课教师任课实际情况，实行分类管理，分类检查，平时考核与学期考核相合。
3．根据学校教育信息化发展的需要，逐年调整考核内容，考核要求逐步提高。
三、考核目标
1．能认真履行岗位职责，工作负责，业务熟练，圆满完成工作任务，无责任事故。
2．教育信息技术能力较强或提高较快，教育信息化教学应用意识得到提升，应用水平不断提高。
3．增强教育信息化教学应用实效性，切实提高课堂教学效率，提高教育教学质量。
四、考核办法
1．学校成立考核工作小组，切实加强此项工作的组织领导。
2．按照工作目标执行情况，对管理干部、管理教师和任课教师量化考核，实行9分以上（A等）、8分以上（B等）、7分以上（C等）、7分以下（D等）等级考核。
3．管理干部、管理教师考核按等级A等6分、B等4分、C等2分、D等0分加入个人学期绩效工资考核。任课教师考核结果按学校现行教师绩效工资有关考核记分办法执行。
4．分类制定管理人员、管理教师、任课教师考核标准
附件1：学校教育信息化中层管理干部考核细则
附件2：学校教育信息化管理教师考核细则
附件3：学校教育信息化教师教学应用考核细则
五、考核内容及标准
（一）教育信息化中层管理干部考核内容
1．指导信息技术教育各岗位制定工作计划和全校信息化工作计划，及时上报学校并组织实施。
2．逐步完善学校信息化建设和管理各项规章制度，严格执行工作纪律，公平、公正开展管理考核工作。
3． 负责组织管理教师有关业务及任课教师信息技术及教学应用培训考核工作。
4．组织、指导、协调学校信息技术人员完成相应岗位工作，及时解决处理工作问题与技术问题，保障各项设备正常运转。
5．制定全校信息技术教学及教学应用计划，合理安排教学场地及课时、监督落实执行情况。
6．加强学校网络、网站建设、严格管理，维护好各项设备、设施，加强安全、检查、巡查，无重大事故发生。
7．完成好学校其它配合工作。
（二）教育信息化管理教师考核内容
1．三室（微机室、多媒体教室、总控室）一厅（多功能厅）管理人员考核。
（1）保持室内环境，设备卫生清洁，每周打扫一次（周五下午）。所有设备登记造册，帐目清楚，存放整齐，妥善保管。
（2）定期检查电路、测试机器运转情况，定期升级程序，查杀病毒等维护工作，全力保障所有设备正常安全运转。
（3）根据学校计划，安排好信息技术教学和其它学科信息化教学应用教学计划，同时负责监督、落实教师教学，并做好学生上机、教学应用等使用记录。
（4）严格要求使用者规范操作，爱护设施、设备，人为损坏设施、设备的要负责追查责任人，及时向学校汇报处理。
（5）做到严格管理，热情服务，遇到一般性故障要及时排除，硬件等正常损耗及时向学校汇报更换，微机室要保障70%学生机正常运行，其它室（厅）设备故障要在规定时限内恢复正常，不得耽误教育教学工作。
2现代远程教育管-理-员考核
（1）有较强的现代远程教育工作理论水平和操作技能。
（2）重视机器维护和系统更新、升级以及病毒查杀工作，信息技术设备和远程接收设备运转正常，能随时处理一般性故障，较重大硬件性故障及时汇报并提出处理建议和意见。
（3）每月发布一次远程教育资源信息，按时接收，下载教育教学资源内容，数据分类存放，妥善保存。
（4）每学期根据接收下载资源内容，按学科分类，编制目录打印成册，同时发送到学校网站资源库，便于教学使用。
（5）根据远程教育资源内容，结合本校实际需要，每周向教学主管领导推荐提供优秀课例，学科培训等业务学习内容，配合学校开展好校本培训工作。
3．校园网络、网站管理人员考核
（1）对校园网络、网站系统进行日常维护，做好网络设备的巡检工作和安全防范工作，确保网络畅通无阻，网站运转正常。
（2）认真做好网络系统数据记录，安全备份和用户管理工作，为学校应用信息网络的教育教学提供技术支持，保证学校网络设备安全运行的环境要求。
（3）不断改进网站建设和管理，突显学校办学特色。对学校有关部门报送的信息及时上传、发布、宣传学校各项成果，扩大学校影响。
（4）建立学校教育教学资源库，按要求收集、下载优质资源，资源存储量达到80G以上。及时收集、整理教师上传的各类资源，分类管理，使用便捷。
（5）注重网络、网站安全建设和防范工作，严禁封建迷信、色性暴-力、不文明言行进入校园网络。
4．信息化专题教育活动考核
（1）信息化专题教育活动由学校德育处负责组织实施，学校信息教育各岗位管理教师积极配合开展好此项工作。
（2）每学期利用多媒体信息设备组织学生观看爱国主义影片教育、安全教育、防火、防震教育、环保教育等各种专题教育不少于10次。
（3）每次专题教育活动结束后组织学生讨论、撰写观后感，分类装订保管。
（4）按时制定专题教育活动计划，及时上报学校，信息技术有关部门及早统一安排，并做好活动各项记录。
（三）任课教师信息化教学应用考核
1．认真参加学校各类信息技术教育培训活动，电子备课、网络教研、课件制作和二次加工等教育技术能力有一定提高。
2．按学校规定完成多媒体教学课时数，多媒体教学应用要做到教师教案，多媒体教室使用记载，多媒体课程安排相一致，多媒体教室每周不少于20课时，多媒体班级每周不少于15课时。
3．根据学校教育教学资源建设的需要，每学期每位任课教师要按规定数量通过校园网向学校网站报送优秀课件、电子教案、优秀课例、教学资源素材（图片、视频、音频或动画）等资源。
六、本办法自通过之日起实行 。
教育教学工作月考核暂行办法
为更好地贯彻四中课堂教学模式的改革，推进校风、教风建设。让每一个教师真正的走进新课改，经过一阶段的摸索与调研，兴城四中推出课堂模式改革的课改工资，在遵循学校总体课程改革工资具体要求的前提下，制定课程改革工资发放制度，便于课堂改革的顺利进行，有序进行。
一、健全领导监督考核制度
课堂改革是一项艰巨的任务，是一项关系学校发展百年大计，健全的监督机制是完善课堂改革的最基本保障。兴城四中成立了课堂改革的领导监督小组，本着公正、公平、公开的原则，对参与课堂教学模式改革的教师给与合理的监督与考核。让课改工资发放落到实处，切实调动教师的积极性。
领导小组成员：
组长：佟立兵 副组长：钱风娟
组员：刘欣 孔庆国 奚少玉 邵成红 于桂霞 刘贺友 王小娜 路平 穆风敏 陈连春
考核奖金：参与课改的教师，每月发放课改工资四十元，发放标准按照领导考核积分。分为优秀、合格、不合格三个标准。优秀比例不超过被考核人员的20﹪，合格比例不超过被核人数的60﹪，不合格人员所占的比例为被考核人员的20%。实行月考核制度，课改工作月发放制度。考核不合格人员不享受课程改革工资。本制度自制定之日起，必须严格执行，所有对于制度的解释权归属考核小组组长佟立兵校长。
被考核人员：
在教学一线授课的全体教师。
考核方式：所有参与考核教师，实行100分制，考核积分为90以上者为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格，班主任班级管理另外7分，特殊奉献的教师另加3分。
具有下列行为之一者，采取一票否决制度，不享受课改工资。
一、不推行课堂模式改革的教师。
二、对实施课堂模式改革说三道四的教师。
三、对积极参与课堂改革的教师进行人身攻击以及诬蔑的教师。
四、考核小组人员在考核过程中，发现一部分教师有人听课的时候实施新的课堂教学模式，而没有人听课的过程中依然按照模式上课的教师。
一、考勤考德（10分）
1、每月累计病事假一天以内（含一天），不扣课改工资。超过部分按半天扣20%计算。
请病假：需凭医院病假证明办理手续，急诊等特殊情况可后补手续；
请事假：递交书面请假条办理事假手续。1天以内由教导处审批，超过1天由校长室审批，准假后须本人安排好课务（特殊情况除外），（迟到、或早退、或中途因私出校门每月累计4次者，视为事假1天，以此类推。）
4、旷工按相应的规定处理，并扣发课改工资，并遵照学校量化考核。
5、有下列情况之一者，一律取消当月考核奖资格；造成较严重后果者除扣当月考核奖外，还与年度考核挂钩，与年度岗位奖发放挂钩。
① 师德违规，有下列情形之一的，视为思想政治、师德修养考核不合格：
a、在课堂或课后在思想政治、道德品质上误导学生，造成不良影响。
b、有赌博、迷信等违反-社-会公德的行为；或在经济、生活等方面犯有错误。
c、不安心教育教学工作，热衷于搞有偿家教或其他第二职业；或对本职工作不负责，纪律松弛、敷衍失职；或无正当理由，不接受学校分配的工作。
d、有体罚、变相体罚学生；或违背教育规律、加重学生课业负担；或私自乱收费，或向学生、家长索要钱物等损坏教师职业道德行为。
②违反校纪校规，工作不负责任，学生家长有投诉现象且情况基本属实者，取消当月考评奖。
③ 发生责任事故的。（有过错、过失的）
④ 无故不进教室上课，旷工等。
⑤ 无备课而进教室上课。
⑥ 上课时手机响铃并接听。
二、教学“十方面”工作考核
（一）、贯彻课程改革考核（5分）
（二）、班主任工作考核（额外加分7分）
（1）、学校建立班级工作管理评奖制度，评选每月进行一次。
（2）、凡我校参加学校工作考核的班主任均属参评对象。
（3）、考核内容：
以文明班级评比结果为依据，经领导班子讨论，按所得分数高低将班主任考核分优秀、合格和不合格等三个等级，赋分7分、5分、3分、1分。如班主任无法完成下列常规工作的，则在原基础上降低一个等级：
1、班级管理不出现乱班。
2、班级学习气氛浓，班风正。
3、大型学生集会到会率100%，并负责管理学生纪律；
4、计划、总结等各种材料在规定时间内上交；
5、辍学率保持不能高于2%
6、班级积极参加课程改革活动，班级座位动态化管理。
7、班级管理有风格、有特色，有人文气息。
8、班级在各类考试、竞赛中成绩优异。
如班主任或所带班级存在下列情况的，将予以一票否决，直接进入不合格：
1、班主任老师严重违反师德被上级机关处理的；
2、班级有学生违法被政法机关处理的；
3、班级出现重大安全责任事故的
4、班级出现打假斗殴事件，视情节轻重对班主任给与适当扣分。
5、班主任散布与学校方针政策相违背的言论。
6、不符合国家收费政策，私自收费，乱收费等造成不良影响的。
7、私自补课，强迫学生有偿补课，造成极其恶劣影响的。
8、利用节假日向学生收取礼品或者索取礼品的。
（4）、安全卫生工作考核
1、值日准时上岗
2、中途不无故离岗
3、在班能组织、指导学生活动
4、上课时渗透安全教育
5、班主任、专用室职责范围内的器物的安全及安全教育。
6、值日履行情况
7、桌面、书架、物品的整洁
8、注重指导培养学生的卫生习惯的养成
备注：年度优秀班主任在两学期都获得班队管理良好成绩的班主任中产生。县级优秀班主任在校级优秀班主任中产生。
（三）、备课考核：（10分）
1、按要求结合教材及学生情况制订可行性的教学计划，教学目标具体，合理安排教学进度。
2、在研究教材、学生、教法、学法的基础上认真设计教案，教学设计有利于激发学生积极主动参与学习，有新意。
3、教学过程的设计中突出过程目标和反思。
4、认真写教学后记，备课有提前量。
5、精心设计板书，作业布置适量，有层次性。
6、认真做好课前准备。
（四）、上课考核：（25分）
1、教学计划和教学进度上课。用普通话授课，教学语言规范、精练、生动、响亮。
2、按作息信号准时进教室上课，中途不无故离开课堂，按时下课，不提前下课或拖课。
3、以爱心和责任心组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教诲、恰当的方法、严格的要求促使学生认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，关注中下游学生，不让一生掉队。
4、紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，教学方法有新意，要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，场面热烈，灵活有效地随时调节，矫正教学活动。
5、不训斥、辱骂学生，体罚或变相体罚学生。
6、板书设计工整，书写规范，设计合理。
（五）、作业布置考核（5分）
1、作业布置适量，有利于巩固知识，培养能力，精心设计作业练习，根据学生差异提出不同的作业要求。
2、不以集体评讲，张贴答案，学生互批等代替批改，各项作业由任课教师认真批改。按批改要求批改作业，批改及时，订正及时。
3、学生作业整洁、字迹端正，做好练习后的评讲，认真组织学生考试。
4、不以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
（六）、 辅导、组织课外活动考核（5分）
1、辅导学生及时，做到“补差在当天”。
2、抓好两头学生的辅导，耐心辅导学有困难的学生，做好“学困生”的辅导情况记载。
3、认真上好放心班，做到有备课，有计划。
4、认真组织开展课外活动，兴趣活动有备课，有计划。
（七）、听评课考核：（5分）
积极参加集体听课活动，每月听课不少于3节。
（八）、各学科抽查考核（30分）
1、及格率
（1）及格率达100%，任课教师得分。
（2）班级中有50%不及格，任课教师得分。超过50%不及格，任课教师得分，
2、优秀率
（1）优秀的标准：
a分数要求：低年级≥85分，中年级≥85分，高年级≥85分。（各科按照实际情况）
b分数达标后，还需做到卷面整洁，书写工整、规范（由教导处审核）
（2）优秀率达40%以上，任课教师得（以后递增视情况加分。）。
3、标准差
（1）语文学科：低年级≤4分，中年级≤6分，高年级≤8分，任课教师得分。
（2）数学学科：低年级≤6分，中年级≤8分，高年级≤10分，任课教师得分。
（3）英语学科：低年级≤5分，中年级≤7分，高年级≤9分，任课教师得分。
其余学科遵照语数外三课为准。
（4）实际标准差大于规定指标，任课教师不得分。实际标准差比规定指标每降低1个单位，任课教师增加分。
4、平均分：
（1）班平均分标准：低年级≥80，中年级≥80，高年级≥80，任课教师得分。
（2）班平均分数大于年级平均分数，得分。
（3）班平均分数比年级平均分数每提升1个单位，任课教师增加分。（班平均分数每提高分，任课教师增加分）
5、后进生辅导工作
1.后进生产生办法：期初由任课教师填表申报，经教导处审核确定。
2.考核办法：
（1）上期班平均分—上期后进生得分= X上
下期班平均分—上期后进生得分=X下；5≤X上—X下 ＜10，任课教师得分。
10≤X上—X下≤15，任课教师得分。X上—X下＞15，任课教师得分。
（2）X上—X下 出现负数时，则按以上标准相应扣分。
（九）、教研科研考核（5分）
1、按时参加，做到时间上有保证。
2、按时按质按量写好教科研摘记、心得得，并填好教科研学习手册。
3、认真积极参加教科研活动，能用所学的理论指导教学实践有实效。
4、积极教育教学部门撰写论文并投稿。
5、积极参加课题研究，有材料积累。
附注：
1、任课教师考核得分=七认真考核得分+各科抽查考核得分+后进生辅导工作加分。
2、教师课程改革工资依据教师当月考核的实际情况而定。
3、担任两班数学、英语教学任务的教师考核得分为该项目两班得分的平均分。
4、担任多个班级授课任务的老师考核得分为几个班级的平均得分。
4、奖金系数：
（1）班级人数在45人以下按本人应得奖金的1.0计算。
（2）班级人数在46—50人按本人应得奖金的1.1计算。
（3）班级人数在51人以上按本人应得奖金的 1.2计算。
5、奖金计算方法：
奖金额度×奖金系数
6、以下个案情况由校领导集体研究决定
（1）教学成绩出现超常情况的考核（特差或特优）
（2）接新班出现较大幅度升降的考核
7、七年级第一学期辅导后进生得分按全校教师的平均分计算。
（十）、特殊奉献考核（额外加分3分，依据学校领导考核小组考核为准）
以上考核内容在全体教师中公布，让所有教师了解考核的方式与内容，结合学校的具体制度与要求，完善考核制度，广泛征求意见，一经制定，必须严格遵守，任何个人、任何领导无权私自更改本制度。
三、奖励措施
1、奖励积极参与课堂教学改革的教师，对贯彻教学模式优秀的教师在享受课改结构工资的同时给与适当奖励。以后发放奖金时，适当的给与额外奖励。
2、因为个人素质不同，对实施课程改革的操作不太合理，却敢于操作，敢于实践，经过考核确实推行课堂教学模式的教师，在享受课程结构工资同时给与适当鼓励奖。
3、对实施课堂模式改革过程中，有独特的方式，提升好中差学生的成绩比较明显，并且取得良好效果的教师，给与适当的鼓励。
4、领导中积极参与课堂教学模式改革，并且有特色的创造性的推行课堂教学模式，考核为优秀的，给与适当的奖励。
5、对推行模式好的教研组或者备课组，取得效果好的教研组或者备课组，经过领导考核，切实取得了优异成绩，在享受课堂结构工资的同时给与适当奖励。
6、推行课堂教学模式过程中，课堂调控好的教师，在领导考核前提下，切实达到课堂调控制度要求，在享受课程改革结构工资基础下，适当给与奖励。
四、惩罚制度
1、不积极参与课程改革的教师不享受课程改革结构工资。如果不会操作（不能按照教学流程上课）的教师可以进行培训和学习，或者结成师徒对子互相学习，但不享受课改结构工资。经过培训合格后，继续任所教学科，享受课改结构工资。如果有不进行课堂教学改革的，调离教学第一线，安排到学校门卫、晚上值班、学校公共卫生清扫，或者其他为教学服务的岗位（学校主动安排的年龄大的教师除外）。
2、待争取教育局同意后：对不进行课改的，或者不愿意进行课改的教师，降低一级职称聘用，待培训合格后，恢复原有职称。
3、采用一票否决制度：不参与课程改革，不支持课程改革的教师不允许晋级、评优、选模。
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