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教学工作自查报告
为了进一步加强教育教学常规管理全面推进素质教育切实提高学校课堂教学质量。我校在接到市教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后对照标准就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查现将检查情况汇报如下
一、教学管理
1、严格按国家教育部门颁发的课程计划，开足、开齐、开好各类课程，每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和教学活动计划同年级统一教学进度教师有所有任教学科的教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则从教学计划的制定、设计到备课上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为提高学校教师的整体教学质量。
4、实行领导包教研组制度。包组领导采取循环听课的方法争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回积极与教师交流促进教师提高课堂教学水平。 为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于：10年以下教龄教师不少于25节，10年以上教龄教师不少于15节，校长听30节中层干部听40节关注教师课堂表现向40分钟要质量。
5、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。本学期，我校为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、积极设计校本课程的方案，进行具体教学设计。 学校根据对学生需求的了解，开设了：《快乐英语》、《古诗积累与背诵》、《书法与绘画》、《阅读与欣赏》、《金典诵读》、跳绳与踢毽子活动等校本课程。。
6、教师专业发展。我校建立健全教师学习制度，健全了青年教师、骨干教师培养档案，开展青蓝工程教师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注重校本培训和外出学习相结合，积极组织教师参加外出学习活动，及时写出心得体会，有效地促进了个人教育教学素质的提高。
7、实践活动。学校开展丰富多彩的课外实践活动，我们注重实施素质教育，重视培养学生的兴趣、爱好、个性发展，创新精神和实践能力。学校成立了美术、体育、音乐、等兴趣小组，促进了学生的全面发展。本学期开展了跳绳比赛、踢毽子比赛书法绘画比赛、手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动。培养学生兴趣，提高了学生的能力。
二、教学工作
1、重视集体备课。本学期我校对教师提出教学常规“六认真”的要求强调认真备课是每位教师的职业底线备课除了课前学习课标课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外积极倡导发挥教研组集体的智慧重视集体备课。并且备课做到有三定定时间、定内容、定中心发言人运用集体智慧帮助个人设计教案。 备课提前一周精心备好每一课没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确重难点、突出难点、教学准备、板书设计等要齐全有较详细完整的教学过程合理的教学方法字迹工整、清晰。有教学反思反思内容多是教学过程中教师的想法、做法学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处每月进行定期检查检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地是提高教学质量的关键因此要体现“新课程标准”的理念认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围在师生平等的基础上强调-教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新培养学生的问题意识探究精神和科学态度；教学结构设计符合学生的认知规律和知识体系，要重视基础知识、基本技能的教学并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标，积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式鼓励合作学习、探究学习促进师生之间相互交流相互沟通共同发展，尊重学生人格帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程激发学习兴趣注意发挥学生的主体作用让学生在课堂教学中学会知识的迁移得到创新的启迪体验成功的喜悦获得更多的知识。
3、教师精心布置作业，加强针对性体现灵活性，提倡分层布置作业控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背注重积累性、应用性作业的布置数学忌机械、重复性作业注重实践性、应用性作业其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确还进一步加强面批的次数。
4、教学评价。把握考试与评价的尺度，提高教学管理和育人质量。重视了教学过程的质量管理，抓好单元
形成性自测和学期终结性检测。每单元自测后，要求各任课教师进行分析、研究对策，制定补教补学措施，以利于更好地抓好教学。对教学的评价，建立科学的发展性评价体系，有较完整的学生成长记录。对师生的评价不单纯以考试成绩，本着调动教师爱教，学生想学的积极性原则，实施激励性、多元性、发展性评价机制，促进教学的完善发展。
三、教学教研
1、校本教研。坚持以发展为主题以关注学校发展为根本以促进师生的发展为宗旨以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象以教师为研究的主体开展形式多样的校本教研活动学校教研氛围浓厚有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、教研活动开展渐趋正常。以教研组为载体，组织教师开展听课、评课、议课活动，举行研讨课活动，教研活动形式有听课评课、读书活动、经验交流，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
四、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实，检查督促某些环节还不到位，一些制度没有严格执行。
2、部分教师对教材的钻研不够，不能够很好的把握课的重难点。
3、教师校本业务培训工作有待加强。一些教师业务学习无目的、无计划，随意性大，次数不足，记录也不规范。
4、教研科研活动实效性不强，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。
七、努力方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。让教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、积极推进教科研，深化教学改革。让教师对自身的教学行为进行反思，提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，认真抓好校本教研，是提高教学水平的关键。
通过本次的教学工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使三中小学的教学工作再上一个新的台阶。
教学常规工作自查报告
一年来，我镇小学教学工作在县教研室的关心和指导下，在全体教职工的共同努力下，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标, 以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，教好书育好人。全面优化全镇小学教育教学管理，基本完成上级布臵的各项任务，实现预定工作目标，使全镇小学的教育教学质量上一个新的台阶。
一、年度工作回顾
（一）进一步完善和充实各项教学常规管理制度。
1、为确保教学工作的顺利开展，学校分别建立了业务学习制度、听评课制度、学科集体备课制度、领导蹲班制度、教学常规月评制度、新教师过关课制度；分别制定了《澧溪镇小学教师绩效工资考核方案》、《澧溪中心完小教学常规考评细则》、《澧溪中心完小教学质量评价方案》。
2、加强计划管理。每学期初，学校、教导处、教研组、科任教师分别制定教学总计划及活动安排表，并依据各自职责负责执行、督促、检查、考评。
3、为将各种制度执行到位，各项方案落到实处，学校实行分层管理，层层落实责任制。自上而下，对教学工作，校长对副校长，副校长对教导主任，教导主任对教研组长，教研组长对本组教师进行考核，校长和分管校长随时对各级进行抽查，每一级分别对上一级负责。
4、学校领导深入教学一线，校长、副校长都兼了课，同时每人都蹲了三个以上班级，亲自参与、体验、指导教学工作，主动参加教研活动，为全体教师作好表率。
5、建立教师业务档案。每学期对教师“教学常规”、“教改教研”、“培训进修”、“教学成绩”、“奖惩记载”、“年度考核”等各项考核内容进行如实登记，作为教师日后职称评聘、评优评先、晋薪晋级、绩效工资发放等依据。
（二）强化教学过程管理。
1、学校依据制定的制度和方案，就教学过程中的备课、上课、作业布臵与批改、单元检测与反馈、业务学习与活动等各个环节提出具体要求，进行量化考核，中心完小每月考评一次；村小和教学点每学期全面考核一次。
2、严格按部颁计划开设各门课程，确保开齐、上足，编排课程表时力求合理科学；联系实际，创造条件，积极开发校本教材，上好地方课。学校行政领导和教导处，对照课表，随时进行抽查，发现未按课表上课，特别是占用术科上语数课现象，严肃处理；学校挤出资金，编制了《中小学礼仪教育手册》和《珍爱生命〃关注健康—小学生健康教育读本》两本校本教材，作为循环使用教科书供学生上地方课使用。
3、对教学工作各环节及时进行督查和反馈，落实整改措施。对全镇小学2011—2012学年第二学期教学常规工作进行了全面考核，优秀等级教师14人，良好等级教师14人，合格等级教师10人，不合格等级教师15人。并将查评结果书面小结通报，对存在的问题，要求有关学校和老师限期整改。
4、扎扎实实抓好课堂教学，提高课堂教学效果。积极倡导“自主、合作、探究”的课堂学习方式，认真开展“优质课”评选，骨干教师上“示范观摩课”，新教师上“汇报课”、“达标课”等活动；鼓励教师互相听课评课，学习交流，取长实短；学校领导坚持随堂检查听课，了解发现课堂教学中好的方面和存在的问题，引领教师扬长避短，优化教学过程，提高课堂效果。每学期校长和教师听课都达12节以上，每节课都进行了评议。
（三）注重教学质量监管。
1、牢固树立“质量是学校的生命线”的指导思想。学校各项奖金的发放，教师评先、评优，职称评聘，工资晋级，年度考核均把教学质量摆在首位。
2、抓好单元和期中等阶段性质量评估分析工作。坚持“从基础看发展，从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质量检测分析过程管理及评价导向功能，把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。要求教师要对每个单元（章节）的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析，寻找问题的症结及个人差距，查漏补缺，适时调整教学思路，优化教学策略，促进质量提升。学校及时认真督促落实质量监控，形成工作机制，注重期中、期末成绩的统计分析，形成科学认识，定期召开质量分析会，及时调整教学工作部署，发挥质量监控效用。
3、认真组织每一次期末考试，及时进行统计、质量分析。为体现公平、公正原则，学校组织考试时实行一至五年级混合交叉（俗称“梅花桩”）形式，统一安排座位表，学生对号入座，按安排每试场2名教师交叉监考；评卷时以教研组为单位，实行流水作业，统一登分统计；严密了考试纪律，让学生考出真实成绩，使教师心服口服。及时总结分析教学成败得失，形
成书面材料，制订改进方案，落实教学整改措施。
4、学年末全镇小学举行了统考，低年级语文平均分达75分以上，及格率达85％以上；数学平均分达75分以上，及格率达80％以上。中高年级语文平均分达70分以上，及格率达85％以上；数学平均分达70分以上，及格率达75％以上。
5、建立激励机制，奖优罚劣，落实绩效工资，体现教师工作价值。对2011—2012学年教师教学（工作）质量进行了全面评估，优秀等级教师达23人，良好等级教师达15人，合格等级教师达11人，不合格等级教师10人；依据教师的各项工作过程和质量，进行了2012年上半年绩效工资核算，并将绩效工资及时发放到教师手上，充分调动了教师的工作热情和积极性。
（四）努力抓好教研教改工作。
1、加强了教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。
2、积极推进校本教研活动的开展。结合课题研究，学科教研活动，以教学现场为载体，以个人反思、自我对话、同伴互助、本土化专业引领为主要形式，不断提高自身业务水平；同时要充分发挥骨干教师、课改实验“老教师”的作用，加强对新教师进行传、帮、带工作。（1）开展专题研究，确立课题，精心组织开展一年一度的校本教研活动，本年度开展“以
课堂教学有效性”为主题的研讨活动，做到早计划、早安排、早筹备，根据我校教学中存在的弱点及难点问题，各教研组确定研究课题，探索解决教学中实际问题的办法。（2）加大集体备课的力度。继续以教研组为单位，每月开展集体备课2次，进行“互动教研”。要求参与活动的教师提前做好对单元教材的研读和研究主题操作策略的预设，力求每次集体备课都能及时研究总结，能突破重难点的常用策略；重视研讨的启发性和实用性，让老师们参加活动后能学以致用，解决实际问题。（3）加强横向联系，积极开展校际合作，发挥片区教研的作用。积极主动联系全县西片区学校，开展联合教研、结对教研活动，共享教学资源，共享教研成果。（4）着力优化活动方案，精心物色参与人选，整合各种资源，力求过程与效果并重；认真校本教研活动，每学期开展校级教研活动不少于8次，每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式，立足校本，全员培训，以研促教，以教促学。
3、鼓励教师撰写教学案例、教学随笔等经验总结。以案例研究为突破口，推动教师积累经验，提高理论素养，在市县优秀案例评选中取得了较好成绩。
4、立足实际，加强校本教研常态化管理。学校对教师的业务学习和集体备课都有固定时间安排，保障各教研组教研活动顺利开展，活动安排落实到位。
（五）加强教师队伍建设。
1、加大新教师培养力度，全面提升我校教师素质。上学年初到本学期现在止，我校新调入教师18名，我校激励有教学经验的教师做好本职工作，起到模范到头作用，使原有教师成为影响和带动新教师尽快成长、成熟的
最佳促进者，在日常工作和教学工作上，给予新教师及时的指导和交流，促进新教师尽快适应教育教学工作。将组织开展学校骨干教师示范课和新教师课堂教学指导课，通过对新教师的示范交流指导，促进新教师学习和掌握教学方法。通过组织开展新教师教学研讨课，进一步探讨新教师在教育教学工作中取得的成绩和不足，组织教师结合实际问题进行沟通和点评小结，帮助新教师积累经验。对新教师做到“放心、放手、不放松” ，鼓励争先，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，使其尽快成长。通过学校搭设平台，给机会（加强专业指导）、搭台子（提供教学平台及参赛机会）、压担子（要求开设观摩课及撰写一定量的论文），促进教师迅速成长，达到以点带面，促整体教师队伍专业水平的提高。
2、鼓励教师参加继续教育和学历进修，提高教师专业素养。动员参加各类培训特别是“新课程”的培训，以适应课改发展的需要。一是加强骨干教师培训，大力培养骨干力量。积极创造条件，增强较高层次的外出培训机会，实施有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进行总结反馈，以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进行传递延伸，实现以点带面，资源共享。二是加强教学新秀培训，全力培养后备力量。落实跟踪指导，参训人员受训结束后必须向中心教研组上汇报课，展示、检验学习成果。积极鼓励、推荐参加业务竞赛，使之在历练中成长。三是加强新进人员培训，缩短岗位适应周期。中心小学适时组织学科骨干随堂听课，实行面对面交流。四是加强全员培训，提高整体素质。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评选、课堂考核、业务竞赛等方式予以实施。培训工作统筹兼顾，合理分配机率，突出为教师服务，为教学服务。本年度，学校对50岁以下的教师，就语数不同学科，分别进行了《新
课程课堂教学技能指导与训练》的学习培训；对全镇小学教师进行了“2011—2012学年全员远程培训【名师网络研修】学习培训。
3、构建成长激励机制，全面提高师资水平。注重个人绩效，凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员，相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号，给予适当奖励。倡导教师勇于实践，勤于反思，积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等，在总结教学实践，提炼教学经验中自我成长。形成评审、推荐机制，成立学科评审委员会，定期开展评审活动，对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表，并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评选。校级领导、校级名师、省市县骨干教师、优秀授课教师每年必须上交1-2篇质量较高的论文参评，凡被推荐参加市级以上（含市级）评选的论文免除参评费，获得市级一等奖以上（含市级一等奖）的论文给予奖励，发表论文按不同级别予以奖励。
4、本年度，青年骨干教师积极参加上级有关的教学比武和素养比赛活动中，袁春燕老师获县级小学语文教师素养大赛二等奖，尹榆娇老师在全县小学数学教师说课中荣获二等奖。
（六）认真开展学科竞赛活动。
1、积极开展学科兴趣小组活动，抓好第二课堂活动开展，适时适度举办竞赛活动。
2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛，如文艺调演、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、小发明、小制作比赛、征文比赛、阅读大赛、才艺展示等，力争榜上有名。在九江市第三届阅读大赛中，378名学生参加活动，学生分别获一、二、三等奖8人、11人、57名；教师分别获
辅导一、二等奖8人、11人。
3、本年度举办了一次校级运动会，一次文艺汇演，开展两次学生书画作品、小制作作品评展。
二、存在问题
本年度教学工作，在上级的正确领导和关心下，虽取得了一定成绩，但与兄弟学校相比，离上级要求还存在一定差距。尤其是课题研究、校本教研等方面，仍需我们不断努力和加强；教育教学质量还不够理想，需要我们不断研究、探索、提高，优化课堂教学效果，向课堂40分钟要质量。
很多教师未能很好地总结工作中的经验、感想等，写成论文，论文质量不高。这是对教师教学与教研上的一种荒废，有待解决。
三、工作展望
下年度教学工作，我校将在上级正确的领导和关怀下，发扬成绩，找出差距，拿出措施，以提高教学质量为目标，完善教学管理、加强师资队伍建设，提高教师教学与教研水平，使我镇小学的教育教学水平上一个新的台阶。
2012年11月20日
教学工作自查报告
本学期接区教育局关于教育、教学、学籍三项工作自查通知后，学校及时召开了全体行政专门会议，成立了以校长廖春桃为组长，薛英、刘毓玲、黄承镇、吴怀钊、梅荣、刘海燕、詹阿惠、王翠芳、周晶晶为成员的教育教学工作自查领导小组，在组织全体教职工进行工作检查会议精神学习、宣传的基础上进行了明确分工，责任到人，带领骨干教师按照规定时间，针对各方面工作进行梳理、自查和完善，然后将各项工作资料进行归纳、整理，形成了教学常规管理的十项资料，通过自查领导小组的综合评议，得出学校教学常规管理总分为91分，现将学校教学工作汇报如下：
1、关于课程计划和作息时间的落实情况：学校多年来一直做到了严格执行区下达的课程设置方案，坚持每学年按要求送审学校课程设置情况表。在进行各年级的编课排课上，一律按审批后的学校课程设置表编排，做到不挤不占，不弄虚作假，并经常性检查教师对课表执行情况，每月进行情况反馈，发现问题及时调查、及时解决，为此学校专门准备了课程计划执行情况记载本（行政查堂记载本）和异动情况记载本，严格执行换课、调课报批登记制度，取消了期末停科进行语数复习或加课复习等违反课程计划有效实施的错误做法，确保规定的各科课程开齐开足。在作息时间上，学校严格按市区教育局关于中小学生作息时间的有关要求执行春、秋季两种作息时间，分别在“五一”节后和十一月一日进行交换。
2、在教学常规管理上所开展的主要工作：（1）大力开展语数学科单元整组教学小专题研究。通过相同学科教师集体研讨，达到进一步熟悉教材、教参和课程标准，了解单元知识结构，教学的内在联系，共同探讨单元整组教学的有效性，不断改进教学的方式方法，从而提高整体教师教学水平。学校拟定方案的同时，首先召开语数学科单元整组教学研究领导小组工作会，就单元整组教研工作进行安排部署；分别组织 1
了语数教研组内会，确定低中高年级整组教学的具体单元和内容；并组织组内教师学习教材、教参和课标，进行集体研讨，采取分工备课—集体改进—分教师按单元整组备课的课时要求分别上课—集体课后评议的形式进行；整个研究单元教学内容完成后，进行教研组内单元整组教学反思，评议单元整组教学研讨的目标达成情况，形成相应的总结材料；学校的单元整组教学研讨活动由开始的选定一个年段进行，到逐渐在低中高年段分别展开，由多名教师合上一个单元的几个课时到每个年段由一名教师负责一个单元教学。在教学研讨中，力求在常态下进行，让常规教研活动真正贴近学生实际，贴近日常教学，为日常教学服务，用以提高整体教师的教学教研水平。（2）深化了各年级的单元测查、知识过关工作。学校提出了语数学科要做到每课教学内容要学生当堂完成，做到课课清，每个单元要进行知识汇总，测查、反馈、讲评、总结、调整，做到单元清，通过对每位学生不同单元不同知识点的学习后的测查，及时了解学习状况，进行相应的辅导，重视学生知识形成的过程管理和监控；（3）加强了教师的备课的管理。在备课上要求教师结合三方面实际，即教师自身教学水平实际，本年级学生实际和本校教学条件现状。本学期以来，结合教师教学月考评工作，共检查教师备课2次，及时进行了情况反馈，对备课过于简单的教师进行了明确要求，并与新的教学月考核评分制度挂钩；（4）强化了教师的课后反思的管理。以前在这方面学校只是提倡教师在自己备课上课后应该有经常性的课后记或课后反思，可是教学上马虎的教师甚至从来不进行课后记。通过对《教学管理规程》和《小学教师常规教学管理工作手册》进行了认真地学习和研讨后，教师们对课后记和课后反思的作用有了新的认识，一致认为它是积累教学经验，减少教学失败的一种有效方法，因此，学校要求每位教师每月的课后记或课后反思不得少于四次（即每周不少于一次），督促教师逐渐养成勤于反思的好习惯；（5）加强了教师课堂教学的指导力度。除常规的行政领导推门听课外，教导处分别组织了语、数教研组的备课、上课、听课、评课等系列教学 2
研讨与交流活动，近年来，学校积极创造条件，让年轻骨干教师大胆走出学校，积极参加上级教研活动，在活动中争创主角，不断提高自身的实际教学能力；（6）狠抓了教学工作中的教师违规现象，学校通过学生座谈、领导查堂、学生家长及教师反映等调查形式，对教学中的拖堂、挤占课、随意换课、停课、变向体罚、课中接听电话、课中做与本节教学无关的事，不让学生上语数以外的课（特殊情况除外）等违规现象进行每月记载、通报，并记入月考评中，教学违规教师不能在每月的教学工作月考评中评优。通过这种方法，教学中的违规现象得到了有效的抑制，极大地规范了教师的教学行为；（7）积极开展课例研究，加强备课组建设工作。我校以教研组为单位积极开展课例研究，在各组进行课例研究活动的基础上，选出学校数学组参加区课例研究比赛。学校开学一个多月来，组织了语文骨干教师周晓凤老师及数学骨干教师陈燕聪老师的引路课教学课例研究，还有综合学科骨干教师周晶晶老师的立体说课课例研究等，让众多年轻教师了解到不同的学科在课堂教学中的诸多异同点，从而学人之长，补己之短，充分发挥骨干教师在教学中的指导与引领作用；（8）夯实了校本教研工作。在听取了区教研室领导针对我校规模小教师和班级少的实际情况的合理化建议后，学校确立了围绕“课堂教学有效性”为主题而展开的校本教研系列，减少了以前教研活动走形式的做法，学校围绕教学管理总体方案，组织了形式多样的的校本教研活动，包括教学流程各个环节的指导和交流，专题讲座、校本培训，教学论文、案例的撰写、评比与汇编成集，各类教学研讨课、引路课、示范课等。本学期学校共外聘了六名教师，充入到教学中来，整体教学形式非常严峻，为了尽快使他们进入教学角色，学校领导进行了大量的指导和帮教工作，组织了骨干教师进行语、数引路课，积极增派新教师参加区各项教学研讨活动。
3、学生减负情况：实行一费制以来，学生负担减轻了许多，如：书包变轻了，课外辅导书变少了，家庭作业相应减少了，从对学生的调查看，绝大多数学生课外作
业时间都在规定的范围之内，即低年级一般不留课外作业；中年级课外作业时间为30分钟以内；高年级课外作业时间在40分钟以内，学生普遍反映作业量适中。学校还积极响应上级相关精神，确保了学生每天在校一小时体育活动时间。尽管体育教师不足，学校还是严格按课程设置要求，开齐开足各年级体育课，并保证实施。学校还确保了学生体育课外活动的开展。在学生教辅资料的征订工作上，学校严格遵循“一课一本”的原则，本学期除区教育局统一订购的3-6年级语数《长江练习册》外，学生没有订其它辅导材料。
4、使用“一册一本”情况：学校重视教育教学工作的过程管理，在严格落实《江岸区中小学教学管理规程》的精神指导下，学校推行了教育教学月考评制度，每月对全体教师的教育教学工作进行全面检查，将检查结果如实记载到教师教学管理手册和学校教学管理工作记载本上，做到每月检查、记载、反馈、公示，扎实搞好过程管理。
5、开展“课内比教学”情况：学校积极响应市区教育局相关文件精神，本学期继续推进 “课内比教学”活动。开学初，学校在全体教师会议上对进一步深入开展全体教师课内比教学活动进行了动员与宣传，各教研组进行了响应的布置与要求，结合学校的教研主题单元整组教学研讨工作，每位教师针对各自学科选择教学单元与教学内容，形成了岱山小学“课内比教学”活动安排表，每位教师上课的周次、具体上课时间、上课内容一目了然。每次教研课，均要求各组教师全员参与，并按要求对研讨课中学生活动、教师提问、教学结构等各个方面分别记载与研讨，此项活动的开展对促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质有着深远的影响。
6、开展“日诵日写”培养学生阅读、书写学习习惯情况：为了积极响应武汉市关于推广“亲近母语行动”实施小学生语文素养提升工程的指导意见，进一步贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要精神，不断弘扬社会主义核心价值观，传承优秀传统文
化，提升我校学生综合素质和人文素质，学校专门制定了“日诵日写”亲近母语学生阅读、书写学习习惯培养方案。在此方面学校要求各个年级以语文课文、校本课程、中华传统教育读本为基础，重视经典课文、诗词、名言名句的收集与积累。重视课外书的阅读与积累，学写读书笔记，重视写字课教学，落实铅笔、钢笔、毛笔的书写练习，逐步了解相应的书法基本知识，掌握基本的三笔书写方法。充分利用晨读、晨夕会、班队会进行“日诵日写”亲近母语活动宣传与组织实施。经过近一个月的努力，各班在学生朗读、看课外书、写日记、读书笔记方面有一定的重视，相应的学习习惯正在形成之中。
7、存在的主要问题：（1）学校每个年级只有1-2个教学班，年级内的教学研讨存在很大的局限性。（2）由于地处边远，外来务工子女超过70%，他们流动性大，每学期转进转出学生多，使学校教学质量受到很大影响。（3）由于学校规模小，学生少，现有的语数以外专职教师少，只有音乐、美术、科学、健教四人。虽然各科课程都按要求开齐开足了，可是大多数语数以外的学科都是由语数教师兼任，很多市区组织的相关教研活动无法派老师参加，致使思品、社会、英语、劳技、科技、体育等诸多学科的教学质量存在问题，教学效果不理想。（4）由于教师队伍不稳定，频繁地更换教师使部分班级学生的学习成绩影响很大。（5）本学期聘任教师有6人，组织教学存在问题很大，在相当长一段时间内对正常的教学和班级管理工作产生不利影响。（5）学校与教学相配套的功能室不全，没有劳技室、美术室、阅览室、实验室、资料室，给教学带来很多不便。
8、下步措施：（1）进一步规范教学行为，结合学校实际，严格执行《教学管理规程》，不断提高教学管理水平，充分调动每位教师的工作积极性，为确保每一个孩子成为一名小学毕业生而努力。（2）加强与区教研室及区内各小学的联系和沟通，聘请教研员、区内优秀学校骨干教师、专家来校指导，多给教师创造到别校学习的机会。
（3）创设条件，不断改善教学环境，确保正常的教育教学秩序。（4）针对语数以外专职教师少的现象，要求每位语数教师至少要有一门主兼学科，并且所兼学科相对稳定。努力提高语数以外学科的教学质量。（5）加大新教师的培训与教学指导力度，力争让他们早日走上正常的教学轨道。（6）改善外聘教师各项待遇，制订相应的工作激励机制，让优秀的外聘教师愿意留下来，与在职教师一道为学校工作而尽力。
岱山小学教导处
2015-4-18
教学工作自查报告
教学工作自查报告范文一：
一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和-谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活
我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。
八、本次常规检查情况
我校本期于12月7日下午，组织学校全体领导、各科基组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从
如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划；班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划；各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到三备六熟，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况；知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点；课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位；教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当；学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：陈福、蒋俊、卢爱东、吴里平、刘唐华、黄琳、冯媛琼、李苹、刘益华、刘媛等。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当；对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：周玉娟、陈旭、叶有青、蓝春兰、何艾霞、赵辉等，其中张清华老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言；蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有刘先贵、程冰、陈家梅、蒋俊等老师。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的10位教师参加了玉林市c类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。
检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教学工作自查报告范文二：
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期，我校对教师提出教学常规六认真的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。 备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现新课程标准的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调-教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。
我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
教学工作自查报告范文三：
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校现有专任教师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。
二、检查内容
计划、教案、授课、作业（含作文）、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研。
三、教学常规管理取得的成绩
1、计划
计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有384份，其中教师教学
常规实施细则共8份，2015年学校教研工作计划8份，2011年学校教研工作计划8份，本学年上学期科组教研工作计划16分，科任教学工作计划84 份，本学期科组教研工作计划16份，科任教学工作计划84分，辅导计划（2015年、2011年）共160 份。
经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。
2、教案
教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。
送检的教案本共有72本。经检查，大部分教师的教案撰写与进度相符，没有发现添漏课时，书写也工整。每课时都能按教案本上的栏目规范填写，教学过程栏填写也详细、具体，有老师、学生的活动，体现出师生互动，生生互动的新课程教学理念，也体现了学生自主、合作、探究的学习方式；板书设计具有高度的归纳和概括性，学生易于理解和掌握本课内容知识；课时教学评价，单元教学反思也实在，有得有失，还有努力方向。如：陈琼英老师撰写的教案，准确把握三维目标和重、难点。撰写教案优秀的老师语文科有：杨奉环、符光华、任嘉丽、黄海平、陈琼英、文俊飞。数学科有：符明富、王龙慧、文江云、符祥京、陈宗武、吴大光。
3、授课
课堂教学是提高教育教学质量的重要途径，是教学常规的重中之重。本次检查听了十位
老师的课，共10节，总体评价是好的。授课老师能按进度上课，教学过程符合课堂教学常规，目标明确，重点突出，难点突破，教法灵活多样，学法指导得当，互动也好，体现了课改理念，实现了自主、合作、探究的学习方式的转变，教学效果显著，学生的素质得到了提高。如陈琼英上的一年级语文《乌鸦喝水》、符明富上的六年级数学《圆柱》。课堂气氛活跃，师生、生生互动热烈。他们的课能给听课老师耳目一新的感觉。授课较好的老师有：符明富、陈琼英、杨奉环、黄丽萍、吴大光等。
4、作业
作业是教学信息反馈的一种重要手段。因此，教师能认真地做好作业布置与批改工作，就能掌握学生平时学习情况，及时调整自己的教育教学工作。送检的作业本共1515 本，作文本共415本。经检查，绝大部分老师能按学校规定的作业、作文次数布置与批改作业。作业份量适当，内容涉及面广，题型多样，既有基础题，又有发展题和提高题，难易适中。教师的评价也较中肯，评语富有激励性，并标明批改日期。作文批改有眉批、总批，对错别字，病句都能一一改正。多数学生能够认真做作业，书写工整、美规。作业布置与批改优秀的老师有：王龙慧、符明富、陈丽娣、赵志花、陈琼英、杨奉环、吉训智、文江云、吴大光、赵文、任嘉丽、符红桔、黄丽萍、陈列英、王秋进、陈宗武、符光华、文忠、文永山。作文批改优秀的老师有：洪春桂、陈春云、杨奉环、黄丽萍、符光华、文俊飞、曾义清、赵兴祥、曾永智、黄海平。
5、考试
考试是检查课堂教学是否有效的重要手段。送检的学生成绩登记及三率一分统计表共82份，期中考试试卷书面分析共82 份，上学期期末试卷书面分析80份。经检查，各学校学生成绩登记表归档保存得很好，本学期各校的单元测试都登记了3次，期中考试1次，期中考试都统计三率一分。如：黄丽萍老师撰写的期中（期末）考试试卷书面分析较全面，有成绩，有不足，也有改进的方法和措施。试卷书面分析撰写得较好的老师有：符祥京、符明富、黄丽萍、陈国安、文江云。
6、听课
听课是促进教师业务能力提高的重要手段。教师之间相互听课，能取长补短，相互促进，达到教学相长，不断提高的目的。送检的听课本共有71本。经检查，各学校的教师基本上能按学校的教研计划进行听课。能认真地做好听课笔记，并能按听课记录本上的栏目认真填写。各老师都能完成学校规定的听课任务（15节以上），听课记录都具体、详细，并有领导签名。听课记录较好的老师有：陈国安、陈丽娣、文江云、黄丽萍、吉训智、符祥京。
7、辅导
辅导是老师培优补差的重要措施。送检的辅导记录本共有128本。其中2015年有63本；2011年有65本。经检查，各学校都非常重视辅导工作。老师们的辅导都有辅导计划，具体记录辅导的时间、内容、效果。辅导过程都非常认真、详细。对差生辅导都很到位，效果也较好。这反映出教师们都想方设法提高学生的整体水平。表现突出的老师有：杨奉环、任嘉丽、陈琼英、陈国安、符光华、文忠、吉德尧、赵文。
8、教研
教研工作是促进教师专业化成长的重要途径，能让教师不断创造课堂有效教学。学校积极开展教研活动，教学质量就会不断提高。送检的教研工作记录共有16 份，教学论文、案例、教学反思，课堂教学评比获奖证书共有8张。经检查，各学校都有开展教研活动的情况记录。每次教研活动都有活动的科目、时间、主持人、参加人员、活动过程简录，活动后的收获及感受。教研活动记录材料
做得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。
9、总结
总结是学校、教师对一学期来的管理中的主要做法、经验、存在问题进行的回顾和反思。送检的总结有115篇。经检查，各学校的各类总结都能围绕工作目标完成了哪些，工作的具体做法，取得的成绩和经验，工作过程存在的突出问题，今后如何整改进行认真的梳理和分析。各老师写的总结都能用事例和数字来阐述成绩和问题，数字都在2000以上。撰写总结较好的学校有：报坡小学、中心校。撰写总结较好的老师有：陈国安、文江云、符祥京、符光华、黄丽萍。
10、网络教研
网络教研是新的教研形式，它通过网络手段充分发挥博客助研、助教、助学、助管的功能，让每个教师在教研网络的学习和研讨中，不断提高业务水平和教学能力。经检查，我中心校博客文章有17篇，评论有100条，访问次数有514次。
四、存在的问题
1、有些老师的教学工作计划与教学工作总结过于简单，偏离本班教学实际，空话、套话较多，有从网上下载的现象。
2、有些老师的教案撰写也过于简单。如;单元教学反思只三言两语，没有真正反思出课堂教学的得与失。
3、有些老师批改作业不够认真，有时对学生做错的题只打错而不改。
4、各小学对网络教研还不够重视。
五、今后努力的方向
1、加强教师的业务理论学习，不断提高教师的文化水平，增强教师的事业心、责任感和紧迫感。
2、严格教学常规，重视管理创新
(1)完善教学管理制度。
(2)狠抓教学过程管理，每个学期检查两次教学常规，评比一次，量化评分，记入教师业务档案，作为教师职称评聘、评先、评优、绩效工资发放的依据。
(3)重视网络教研。各学校要成立网络领导机构，制定网络教研的工作计划、制度等，并按计划进行网络教研，不断提高教师的业务水平。
教学工作自查报告范文四：
为了更好推动我校各项工作的开展，按照抓安全、上质量、求和-谐、谋发展的目标，根据《任丘市2015年度中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查，现把自查情况报告如下：
一、教育教学与管理
1、严格执行国家颁布的新课程计划，教材齐全，开全课程，开足课时，按课程标准进行教学，较好地完成了各项教学任务。
2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度，教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道，推动了学校各项工作的开展。
3、学校注重环境管理，校内净化、绿化、美化，楼道有文化长廊、墙壁整洁；各种布置体现规范性、教育性和示范性，在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设，建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学校重视第二课堂活动，开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。
4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定，学籍管理程序和手续规范，实行电子学籍管理，学生人人有学籍档案，内容按规定填写，学生评语体现个性。
5、学校把德育工作放在首位，加强学生养成教育，从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手，通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育活动。坚持德、智、体、美等全面发展，重视德育、体育与健康教育和美育工作，有计划、检查、总结和汇报制度；有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录；学校重视礼仪教育、诚信教育，张贴中学生守则和行为规范，并有具体措施贯彻落实；学生养成了使用文明礼貌用语的习惯，校风、校纪良好；学校重视法制教育，设有法制副校长，有法制教育活动记录，在校生无违法犯罪现象；学校重视心理健康教育，能够通过多种途径对学生进行心理咨询，收到了良好效果。
6、学校落实全市中小学健康60分行动计划，坚持大课间、课外体育活动，确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%，并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动，《国家学生体质健康标准》数据已按时上报。
7、学校坚持学生全体发展和主动、健康发展，有后进生转化记录的具体实施方案，并抓好落实，开设了进步奖。无按考试成绩排座位、体罚或变相体罚学生，歧视后进生、随意劝退或开除学生现象。
8、学校有适合自身特点的校风、教风和班风；有校歌、校徽、校刊，校歌人人会唱；实行升国旗、唱国歌制度，利用国旗下的讲话加强中小学生的思想政治工作。
9、坚持学校教育和家庭、社会教育相结合，家长学校按计划有针对性的定期召开，收到了良好效果；学校同镇派出所开展了共建活动，聘请所长学校的法制副校长；敬老院为学校的校外教育基地，团队定期组织活动，支教大学生定期组织学生到出一村白奶奶家开展活动，受到了领导的赞扬。
10、学校制定了控辍保学的具体、有效的措施，年辍学率得到了有效地控制，对贫困生进行了有效地资助，收到了良好的成效。
11、图书室、实验室、微机室等各室管理规范、制度齐全并上墙，理、化、生实验、信息技术课程教学及上机操作课严格按照课程设置要求设置并开设，多媒体教室的利用率大大提高。
12、学校制订了《住宿生管理条例》，加强对住宿生的管理，宿舍整洁卫生，单人单床，室内物品摆放整齐，无异味；注重宿舍文化建设；厕所洁净卫生。
13、学校食堂管理规范，周边无污染源，学生餐厅和操作间、储藏间整洁卫生；炊管人员讲究个人卫生，并能做到持证上岗，有健康证；饭菜品种多样，质量高且价格适当，饮水供应充足，学生满意度高。
14、有健全的安全教育与管理制度，落实具体安全岗位责任制，措施到位，学校加强应急管理工作，各种应急预案完备；坚持《学校工作一日查制度，和领导带班制度，校园周边环境治理到位。
15、有达标的校务公开栏，公开及时、内容真实、全面、程序规范。
二、现代技术教育与实验教学
16、学校各室齐全，农远工程卫星接收播放室、教学光盘播放室有专人负责，重视了专业教室的使用。
17、各室规章制度齐全，账簿、档案、记录、计划、总结齐全，物品摆放整齐，无尘土，张贴规范，有专（兼）职实验管理人员。
18、各室仪器设备摆放整齐，合理、存取方便，分类明确、有编号和橱目标签，有自制教具专橱，仪器设备完好率95%以上，有维修工具，化学药品专橱存放，有危险品专柜，并
实行了双人双锁管理，水、电到位。
19、教师演示实验通知单和实验记录，实验课教案、分组实验通知单和记录，学生实验报告齐全，演示实验开出率100%，分组实验开出率98%以上。
20、有实验操作考试制度，定期组织考试，有学生课外科技小组，并开展自制教具活动，田占峰老师的自制教具获省级奖。
21、图书室、阅览室，生均图书达标，用中图法对图书分类编号，书标色标统一，有足够的书架、报架，借阅手续齐全，开展多种形式的阅读指导课活动，图书利用充分，实行开架借阅。
22.学校建有门户网站，网站能及时更新，并能利用网站平台为教育教学服务，起到宣传教育政策以及学校形象的作用，网站首页建有校内资源链接入口
23、学校建有学校网站，利用学校网站加强领导与教师、教师与学生、学校与家长间的互动交流，教育教学活动以及办公网络化，网络使用正常。
24、学校充分利用教学光盘播放室、卫星接收播放室、计算机教室、多媒体教室、语音室为教育教学服务，使用每周课时数15节以上。卫星资源接收完整、整理合理，计算机教室、语音室有上机记录、教学计划、教案、维修保养记录以及课程表等，各室的使用记录齐全，多媒体教室、卫星接收播放室有教师自制课件集锦以及使用教案等资料，开展了教师课件评比活动。
25、各教研组配备了高配置的贝壳办公电脑，教师充分利用备课系统使用农远资源以及河北省远程教育资源进行备课。
26、学校有专人对农远资源以及河北远程教育资源（冀教版）进行整合，建立校本资源库，是河北远程教育学校会员。
三、教学与教科研工作
27、校长和班子成员有较高的教育理论水平，校长在全国校长培训班学习中获得了99分的成绩，重视教学和管理研究，写出了一些有价值的论文，校长对教师进行培训，举办理论讲座，并走上课堂上示范课；校长及班子成员经常深入课堂听课，参加校本培训和校本教研，参与学校的教育教学活动
28、教师学历全部达标；普通话标准，板书整齐、汉字规范，能制作简单教具和课件，会用电脑，有完成学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能；有较强语言表达能力，了解学生的年龄特点和学习情况，有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力；把作业指导作为了解教学效果和学生水平的重要工作，做到了课内外作业及时批改；任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平；没有不及格的学生。
29、通过组织学习培训，学校建立了新的课程观，树立新的学生观，转变教学观；大部分教师有终身学习的意识和行动；积极反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，积极参加校本教研活动，专业水平不断提高；主持了任丘西片（片）校本教研主题研究活动。
30、学校开展了构建高校课堂实践活动，按照全面分析、准确定位、重点突破、全面提升的工作思路，引领教师开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂，深入开展了深化课程改革、构建高效课堂实践活动。教师认真研究教材，部分学科实行了集体备课，准确把握教学目标（三维）；合理地利用现代教育技术和传统教学手段；教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；能对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开、收得拢；能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动，引导学生的创新与实践。学生积极主动参与学习活动；形成并掌握所学知识和技能；通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。
31、教师积极撰写论文、参加教学技能比赛或辅导学生参加比赛并获奖。有 教师获奖。
32、从学校实际出发，不照搬某种模式，不追求宏伟目标。以有效的教，促进高效的学的理念为指导，通过学习、实践、反思、交流、合作的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式。他们按照分项实施、重点突破的策略，从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向课堂45分钟要效率提高课堂实效。学校对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思，制订了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。
33、学校成立了以校长为组长的领导小组；制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；成立学科教研组；学校领导积极参与教研活动，多次聘请市教研室教研员到我校指导教研。
34.学校制定了校本学习制度，规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全；建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体节数要求；建立教学研究制度，每位教师每周不少于3小时教研活动时间；建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度。
35、校长以《如何上好一节课》为题，开展了课程标准和新教材的校本培训；认真研究教材和学生，提高教师进行教
教育教学工作自查报告
为了进一步加强我校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高学校的教育教学质量，根据教育局目标管理体系，结合我校实际情况，就学校的各项常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校是一个09年才成立的完小，现有学生149人，教师13人，其中， 50岁以上的有6人，40岁以上的有1人，30岁以上的4人，20岁以上的2人，虽然教师的年龄结构有点偏大，但是我们的教师人人有忘我工作的精神，这些老教师就像我的老大姐、老前辈，他们处处替学校着想，事事以学校利益为重，人人出谋划策 ，年轻教师也不甘示弱，事事身先士卒，个个兢兢业业，我从他们身上也汲取了力量，可以毫不夸张地说;我们北常完小有一支团结奋进的教师队伍，是一个和-谐的大家庭。
二、常规教学——严管理，求实效，
开学初我先组织老师们学习了各种规章制度，明确自己的职责，确定了工作目标：首先是坚持集体办公制，每天上午1—2节，下午4—6节课，不上课的老师集体办公，这已经成了我校的一种惯例，其次，坚持周一升旗制，每周一个中队辅导员和一个少先队员代表讲话，既对学生进行了思想教育，又注重了学生的养成教育。第三，坚持教研活动正常制，每周二下午语文教研，周三教研数学教研，从不间断，在活动中，不仅帮老师们解决了一些教学中的疑难，也是老师们接受了新的教学思想和教育理念，为提升自己的课堂教学奠定了基础，第四，抓常规管理，常规教学，是作为教师的主要工作，也是学校工作的中心点，备、讲、批、辅、测，各个环节严格把关，备课：开学第一周，我就组织教师学习了三维目标的制定，重难点的确定等资料，是老师们学有导向，干有方向，讲课：确定了两名实验教师，实施语文“三三阅读，自主感悟”教学模式，取得了一定成效。在我校搞了两次观摩教学，受到大家的一致好评。批改：教师人人建立了批改手 1
册，对作业基本做到面批面改。辅导：我校学生基础较差，辅导就显得尤为重要，这一点，我校每个学生建立了辅优补差作业本，差生每天一道基础题，其余学生每天一道拔高题，使全体学生在原有的基础上都有所提高。
三、教研工作——求创新，谋发展
在继续落实我中心校根据窦桂梅质量管理手册制定的《语文教学改革方案》和“三三阅读 自主感悟”课堂教学模式的基础上，本学期，在作文教学模式上又进行了研讨，创立了“四步作文教学法”
（一） 积累
如果说兴趣是写作的动力，生活是写作的源泉，那么，积累就是写作的基石。“言之无物或有物无言”是学生作文经常出现的问题，也是影响学生提高作文水平的主要障碍之一，要解决这个问题，我认为应帮助学生做到以下三个方面的积累。
1、生活积累（观察）
生活是习作的源泉，生活是作文的“原料”。正如宋代大诗人朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头的活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生作文充满生活的情趣，就要让学生睁开双眼看世界、张开嘴巴说世界、敞开心扉去感世界，使习作与生活结为一体。
指导学生观察生活主要抓两个方面的训练，一是对观察对象进行思考，提炼其对人的启迪；二是教会学生根据不同观察对象弄清不同的观察内容，采取相应的观察方法。如：游戏“扳手腕”中，要引导学生从参赛者的动作、面部表情的变化，比赛过程中观众的反应以及比赛的进展情况进行观察。学生掌握了一定的观察方法，习作的源泉就解决了。
2、阅读积累（读书）
生活是习作的源头，阅读是写作的基础，在训练学生注意生活积累的同时，也要有目的地引导学生大量阅读，通过阅读积累丰富的语言材料，提高学生的表达能力。
阅读积累大致有两个方面：一是语言文字的表现方式，二是文章中用得恰当的词和写得生动的语句，这些积累为学生的习作提供了丰富的智力背景，使学生在构思作文时产生迁移，有易于学生写作水平的提高。
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3、练笔积累（日记）
作文教学中常会有这样的情况，学生虽有一定的积累，但能够用的较少。要实现写作和积累的协调发展，仅靠两周一次的习作课是远远不够的，还必须加强平时的练笔训练，引导学生注意观察周围的事物，用心捕捉自己对事物认识的灵感，每天把自己的所见、所闻、所感、所想记录下来，如：大自然的春夏秋冬；风霜雨雪的风姿；家庭生活的变化；身边的老师、同学、亲人；对他们说说心里话或写写我的心事、我的烦恼等等。也可以根据课文内容让学生仿写、续写等，并且鼓励学生在习作中运用积累的词句和写作方法。经过长期训练，学生的观察能力、连句成篇的能力就会有明显的提高。从而提高学生习作水平。
（二） 口述
学生通过观察，得到的材料是凌乱的，必须通过思维才能表达出来。口述的实质是学生对构思的文章进行口头表述、是对学生进行说的训练。首先要求教师依据习作要求复习课文的有关章节，从读、学、写强化训练重点，比如：训练学生写景的文章，就先回忆本单元中写景文章的一些写作方法，作者的观察顺序，写作技巧等等。然后让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所述事物的看法或见解。通过学生口述，一方面可以把要写的内容进行构思整理，另一方面可通过听别人的口述，达到开阔视野、拓宽思路、相得益彰、共同提高的目的。
（三） 习作
习作是学生在看、说的基础上进行的，如果前两步都做得很好，写就成了容易的事了。
习作时要求学生做到以下几点：（1）养成想好再写的习惯。（2）养成一挥而就、一气呵成的习惯。（3）养成写好必改的习惯。要求学生写完后，至少要读两遍。通过读，就能发现写漏的字，写错的字，少点的标点，写得不通顺的句子等等，然后自己修改。
（四） 评改
以往的作文评改都是教师逐词逐句修改、写评语。而当作文本发下去后，学生能真正阅读老师修改后作文的微乎其微，这样教师批改就成了无效的劳动，付出的辛苦几乎白费了，针对以上现状，我认为作文评价分两步进行。
（1）教师精批略改
学生习作完成后，首先教师要精批，也就是尽可能地找出学生作文中的优点和问题。教师要有一双伯乐的眼睛，对于习作中的优点，不论是一段话，还是一句话，甚至一个词语用得准确、生动、都要用曲线标出来，让学生有一种成就感，树立写作的信心，而对于习作中出现的问题，教师可以批出来，改的工作尽量交给学生去做，“逼”学生动笔。如：“这句话不通，请改通顺”、“请把你当时炒菜时的感受写进去”、“内容重复需删掉”等等。这样学生拿到作文本后就会反复琢磨，然后针对教师的评价自己修改，进行复作。通过这一环节，学生逐步摸索写作窍门、积累写作经验、从而学会写作。
（2）讲评
学生修改后的复作完成后，教师要及时对全班同学的习作进行总结性讲评，对选出来的优秀作文，除了让该同学在讲台上读自己的文章外，还要张贴在教室里，让同学们互相欣赏，以此树立同学们习作的信心，把写作当做有趣的事，从而爱上作文。
通过这一段时间的实施，效果还是比较明显的。在这次期中考试中，我校各班均取得了优异成绩，全校六个班级，其中两个班级荣获中心校第一名，三个班级荣获中心校第二名。
三、德育工作——抓习惯，促养成
教育就是培养习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。良好的习惯会不断地增值，会影响人的一生。本学期我继续把学生习惯养成教育作为工作的重点，主要从以下几方面抓起：
1、以贯彻素质教育，促进学生全面发展为办学目标，修订了我校的三风一训，“堂堂正正做人，踏踏实实做事”是我校的校训。“爱生尊师，求实进取”是我校的校风，“教书育人，诲人不倦”是我校的教风。“学而不厌，勤于钻研”是我校的学风。并组织全体师生进行了学习，明确了其内涵，为我校师生日常工作起到了很好的导向作用。
2、利用国旗下讲话，对学生进行习惯养成教育，每周一项工作重点，开学以来对学生进行了文明礼仪教育、课堂常规教育、安全出行教育、珍惜时间的教育、规范书写的教育等等。尤其是今年结合体育大课间活动，要求学生人人手里有一
件活动器材，下课活动时，打打闹闹、互相追逐的现象不见了，取而代之的是跳绳、跳皮筋、掷沙包等各项活动。既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的各种能力。
3、制订了学生行为评价表，学生每人一份，习惯养成评价表，从五个习惯十个评价内容进行评定，每周评一次，分自评和小组评两项，通过自评学生能很清楚地认识到自己应该怎样做，通过小组评能正确认识到自己哪些地方做的不够好，以便今后改正。
四、评价系统——重过程，看落实
为了落实中心校有关实施绩效工资的意见，充分调动广大教师的积极性，我校把评价工作放在了首位。我们的具体做法是：
1、建立教师评价体系：我校的教师评价体系从教师的职业道德、出勤、工作量、班主任工作、常规教学、教学质量等方面进行量化考核。如：师德师风评价，除了教师自评外，还组织了一次学生、家长调查问卷，规范了教师的行为，一年来，我校未出现一次家长上访事件。上学期末还对校长从德、能、勤、绩四方面进行了一次评价。
2、评价办法：学校首先是采取月工作考核制度；每月有教研组牵头，组织全体教师对各项工作进行评价，量化计分，确确实实地使绩效工资的发放促进了教育教学质量的提高。
五、存在的问题。
通过细致认真的自查后，我们对全体师生踏踏实实．兢兢业业地按照上级及学校的要求所做的工作给予肯定，对所取得的成绩感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改进，继续完成。
1、我校的实验教学还达不到县局要求，原因是实验仪器的短缺。
2、我校的远程教育工作仍得不到正常开展。
六、努力方向
1、认真贯彻执行各级文件指示精神，并结合学校实际创造性地开展工作。认真履行自己的工作职责，扎扎实实地抓好各项常规管理工作。
2、认识要提高，教育教学观念还须进一步更新。要加强学习新课改理论，转变教育教学观念，重视把学生培养成全面发展的人才。
2011-5-25
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