三亚落日教学设计

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三亚落日教学设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

三亚落日教学设计

2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4．欣赏并积累描写落日的语句。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

二、初读感知

1．请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

三、检查预习

1．同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？

（1）出示词语，指名读：

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔着醉醺醺悄然无声

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失。

(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。

四、指导朗读

1．词美，景更美，让我们再来读读课文。

2．现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意）

出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。

3．看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。

4．带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？

5.指名分节读课文,师相机指导。

五、理清文章脉络

1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第3～5自然段)

2．课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

四、精读感悟

1．要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看看吧！ (出示三亚风光图)自由读这一段。

2．交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：

A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。

第二课时

一、复习旧知

1．听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏

2．齐渎第一段。

二、精读感悟

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员)

1．哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

A、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

B、读出对此种景象的无限喜爱。

2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

3.比较：

A：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

B：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

A．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

B、指名说。

(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

C．指导朗读第二个句子。

4.出示：“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。”

A.你怎么理解句中的“再一次”?

B．作者又一次把夕阳比作了什么?

C．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

D．指导朗读。

5. 谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子？

出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。”

6．比较：

A：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

B：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

A．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

B.第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

C．指名说。

(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)

D．想象夕阳滑落的情景，

E．齐读第二句话。

7.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

8.为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

9.再读本段，划出自己最喜欢的句子，有感情地读给同桌听，并相互说说为什么喜欢。

三、指导背诵第3、4自然段。

四、总结、欣赏

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

（播放幻灯片）

三亚落日教学设计2016-09-06 16:30 | #2楼

一、教学设计理念

朗读是小学语文语文重要的训练手段，也是重要的的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有诗意。通过“以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将本文语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。

二、教学内容分析

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象。全文共有5个自然段，第一部分简单明了在三亚落日看落日真有诗意，第二部分介绍三亚落日洋溢着具有热带风情的自然风光，第三部分生动描绘了夕阳滑落的景象，突出三亚落日的美，表达了作者对大自然、祖国的热爱之情。文章层次清楚，词汇丰富，语言清新。

三、学情分析

六年级大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但是学习习惯不是很好，生字词掌握不牢，因此上课时我会稍微多涉及。少数学生朗读不流畅，出现漏字、加字等状况。大部分学生学习还存在依耐性，不愿意自己探究知识，我会在今后的学习中进行渗透。

四、教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语

2.初读感知，初步理解本课的主要内容

3.自主阅读，给课文分段，概括段意

4.理解课文内容。欣赏并摘抄描写落日美景的语句

五、教学重点

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

六、教学难点

1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日烦人魅力景色

2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情

七、教学准备

课件、小黑板

八、教学过程

第一课时

（一）教学目标

1.学习课文中的生字和新词

2.正确流利地朗读课文，理清课文的脉络

（二）教学重点

学习课文第二段，感受三亚迷人的热带风光

（三）教学难点

学习课文第二自然段的写作方法，描写一处风光

（四）教学过程

1.导入新课，激发学生学习的兴趣

同学们，你们平时在电视上，日常生活中一定看过落日吧？那夕阳滑落的景象是不是很美啊？在我国的最南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚(出示中国地图）。谁能从图上找到三亚、三亚在海南岛的最南端，是观看日出日落的好地方，那么今天我们就一起走进《三亚落日》，在三亚看到的落日是什么样子的呢？（出示PPT上的海南风光，三亚落日美图）

2.检查字词预习情况

出示词语：搔着赤朱丹彤低翔悄然无声醉醺醺硕大无朋颤动椰子树

（1）同桌互读，读准字音，读对词语

（2）指名读，注意“悄”在这读第三声 “涨”在这读第四声

（3）这些词语中，哪些词最容易写错，教师特别指导“曳”、“盏”的写法

（4）齐读词语

（5）这些词中，同学有哪些词语不能理解，根据学生的提问，理解一些词语的意思

美妙绝伦：美好到了极点

赤朱丹彤：程度不同的红色

硕大无朋：大得无与伦比

（6)完成课后习题：钢笔描红

3.自由朗读课文，在描写三亚落日美景的段落前做上记号

4.想想其他的段落分别写了什么

5.给课文划分自然段，并概括段意

第一部分：（1自然段）简单明了在三亚看落日具有诗意。

第二部分：（2自然段）介绍三亚洋溢着具有热带风情的自然风光。第三部分：（3-5自然段）生动具体的描绘了夕阳滑落的景象，突出三亚落日的美。

6.思考：在三亚看落日怎么有诗意了？（景色：海天鸥树沙）

第二课时

（一）教学目标

1通过语言文字从色彩、形象、意境等角度体会三亚落日的魅力，激发学生热爱自然、祖国的思想感情。

2体会文章语言表达特点，体会比喻、拟人手法营造的效果

（二）教学重点

通过语言文字从色彩、形象、意境角度体会三亚落日的魅力，

（三）教学难点

激发学生热爱大自然、祖国的思想感情

（四）教学过程

1.自由轻声朗读3、4自然段，圈出坐着把落日分别呢比作什么？

根据学生回答，PPT 展示，像孩童、像灯笼、像跳水员

2.这样的落日看的人满心欢喜，看看作者用了怎样的精妙的词语来描绘它的？（红扑扑、赤朱丹彤、金红一色、歪着、潇潇洒洒）

3.欣赏”红灯笼'和“跳水员”的表演

时光悄悄溜走。此时，三亚落日有怎样的变化呢？读第4自然段，体会比喻、拟人手法的妙用。

例：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海雨天的边缘。

4.作者写夕阳滑落的景象时还写了“我”是怎样看落日的？

（不敢眨眼、生怕、瞪大眼睛）

5.假设自己是作者，试着揣摩语气，朗读“哦，这就是三亚的落日！"抒发对落日的赞美和喜爱之情。

九、课外拓展

你喜欢哪些落日景象的语句，说说为什么？

十、板书设计

三亚落日

像孩童

像灯笼

像跳水员

十一、教学反思

作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的魅力景象，抒发了热爱大自然的思想感情，当我第一次读这篇文章的时候。我就被那些美丽的景象吸引住了。教学中，如何引导学生欣赏这样一篇这样的没问，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画，是我教学的重点，语文学习离不开语言文字的训练7，离不开词句的品味、推敲。我利用幻灯片向学生展示了三亚裸体的美，希望通过这篇文章的学习，激发学生热爱大自然、祖国的思想感情。

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