- 相关推荐
小学教师团队建设方案
一、指导思想
为全面贯彻和落实“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的发展要求，落实市、区教育局对学校、教师发展的要求，培养教师、学生终身学习的良好习惯，促进教师不断向专业化发展，提高教学质量。要求教师参加，学专业知识、学专业技能，共同学习、共同进步、共同发展。
二、工作任务及措施
1、明确目标、了解意义，构建学习型组织
教师学习型团队就是充分发挥每位教师的创造力，努力形成一种整体学习交流的良好氛围，教师不断在自身的经验和教训中学习反思，凭借着学习，教师个体价值得到体现，促进工作绩效得以大幅度提高，从而适应改革和发展的新形势并促进教师专业发展，不断开展教育创新的学习集体。在组织教师集中学习的基础上,使教师树立终身学习的理念，养成读书、研究的习惯，视学习是生活、是工作、是责任，视学习是人生命的重要组成部分。形成良好的学习氛围，促使教师在工作中全员学习、不断学习。同时，把学习型团队建设作为校本培训的重要内容、校本培训的载体，是促进教师专业发展的有力支点，从而激活校园文化，构建学习化氛围。
根据学校状况，拟建立学习型团队6个，语文学科性质的学习团队，数学学科性质的学习团队，教科研方向的学习团队，英语学科性质的学习团队，新教师学习团队，工会活动性学习团队。挑选团队召集人，自组织团队，拟定团队章程及活动计划，按计划开展活动，学校行给予经费、平台诸方面的支撑。
2、明确学习目标，强化学习功能
学习型团队建设是以学习并发展进步为共同的理想和发展目标的。因此，我们严格要求教师加强理论学习：学习新时期我们怎样做教师的有关理论；学习教师职业道德的有关知识；学习新课改的有关理论；学习新课程师资培训资源包；学习新课程标准下的教育教学的有关知识；学习教育科研理论；学习课改资料；学习有关教师专业发展的知识等。对所学知识注重积累与运用。及时记载学习随感，记录学习笔记，形成个人学习专项记录手册（即随感集、反思集、积累集）。
3、建立合作互动的学习机制，营造学习型团队氛围
结合校本研究、校本培训、校本教研，对教师进行有针对性的学习提高。进一步创设适合教师专业发展的学习氛围。
（1）加强课的研究，彰显集体智慧。在备课上，我们强调结合学科特点和年级特点采用以集体备课和个人备课相结合、骨干教师引领和个人创造相结合、专题研究和合作共建想结合的方式备课研究，采取了主题板块式备课形式，研究解决教师遇到的热点、难点问题。使个人能力和集体智慧得以彰显。
（2）进行互动研讨，打造合作群体。以团队为载体，进行有针对性的教学研讨活动。做到每学期每人必须上一节研讨课，通过说、讲、议一条龙形式，构建教学情景中的互动、交流。教师的教学方式通过开展教师论坛，教师个案分析，互动评价等开放式的教研活动激活学校教学工作，发展教师的专长。
（3）设立团队展示活动月。我们把每年的10月定为学校团队活动展示月。开展教学活动展示、教学比赛、优质课评比等活动，以活动为载体，促进了教师学习型团队的专业水平的提高。
（4）强化网络学习，提高教师信息应用能力
计算机应用能力培训工作我们将继续加强。特别是在计算机与学科教学整合方面我们将加大力度。对全体教师进行课件制作培训和网络操作训练，提高教师教育教学工作与信息技术整合的能力。
（5）建立“教师论坛”，培养教师的科研能力
视“教师论坛”是教师科研信息的发布场、独家之言的集中地、课改视角的展现点、辩论交流的承载间。从而培养教师的科研能力和理论水平。
4、强化对新教师、骨干教师、课改骨干的培训力度。
对骨干教师和新教师进行典型引路和跟踪培养。使他们不断进步，共同发展。成为教学改革的中坚力量。全力支持教师参加各类学习培训，使其自身尽快发展，发挥辐射作用带动全体教师共同发展。
5、建立和完善学习型团队建设的评价体制，保证学习持续发展
我们将建立学习专项奖励制和发展评价制度，学期末开展自评、互评、导评、审评活动。通过对教师学习的评价，激发教师学习的热情，使评价过程成为教师自我认识、自我分析、自我完善的过程，有效的沟通思想感情，产生心理上的共鸣，形成学习的群体。
小学教师队伍建设方案
一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。
1、指导思想： 党、政、工、团齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，党、政、工、团齐抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目标： 建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。 结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。 素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。
骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。
3、基本原则：
（1）适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论，研究大纲与教材，以适应当前教学的需要；组织教师学习现代教育科研理论与方法，参加科研活动，以使教师更好地适应教育的发展。
（2）要充分调动教师提高自我的积极性；同时，要为教师成长创造相应的外部条件，使二者相互作用，有机结合。
（3）理论与实践相结合脚踏实地，在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。
二、教师队伍建设的具体措施。
1、目标导向：
目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个
教师的内在要求，我们重点抓两项工作：
（1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：
学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处"作为我校师德建设的目标.
（2）引导教师确立自我发展目标。
引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。
2、精心培养：
提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：
（1）组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。
实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。
（2）开展实践活动，提高教师的实际能力。
理论学习和实践活动是提高教师的两翼，只有两翼完全展开，教师才能迅速提高。几年来，我们在组织教师参加继续教育、提高教师学历层次的同时，开展大规模的教学实践活动，教研科研活动，借此提高教师的实际能力。
（3）开放学习，使教师获得多方面信息。
信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力。经常不断地接受各地教学改革的信息，了解教改动态，教科研发展的新趋势，就会千方百计为教师创造学习的条件；为教师订阅教学杂志，报纸5种，请教研室同志来校讲学，听课；组织教师外出学习，使教师提高了认识水平，拓宽了教改的思路。
（4）严格要求，培养教师的求实精神。
求实精神是科学精神的基础，对教师，尤其是对青年教师，我们坚持严格要求，培养教师脚踏实地工作态度。
3、科学评价：
评价是以一定的目标为准绳的价值判断过程，对教师工作质量进行科学的评价，激励教师不断调整，完善自己，以逼近评价目标，是调动教师工作积极性，提高教师素质的有效途径之一。
4、用其所长：
尺有所短，寸有所长。对教师扬长避短，
每一位老师的积极性。
用其所长，就能充分调动
2015年度学校师资队伍建设方案
2015年度的各项工作已经开始，本年度为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。
一、指导思想：
以党的、十八届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。
二、建设目标：
总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。
通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
三、工作任务。
1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。
2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力
四、具体措施：
（一）加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍
人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。
1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“四评一访”为契机，通过学生及家长评教师、领导评教师、教师评教师、教师评领导、领导访家长等评价活动，对走访及评价中出现的问题及时进行整改，同时在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。
2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。 坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。
（1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。
以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学
习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《楚雄教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主读书40学时，记好两万字的读书笔记写出心得体会。为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。
（二）大力提高骨干教师队伍的整体素质
建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。
1、提高教师的教学基本功。针对我校部分教师教学基本功不能适应教学改革的需要，本年度开始学校制订了方案，决定在全校区开展“三笔字、教学简笔画及教学挂图制作、课件制作、听评课技能”六项技能大练兵，并将每位教师的大练兵考核结果纳入评优推先和绩效考核。努力提高全体教师的教学技能。。
2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更
新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。
3、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍
骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。
（三）努力提高班主任教师队伍的整体素质
1、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。
五、 保障机制
1、组织保障：
校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。
领导小组成员：
组 长：起忠伟
副组长：夜子
光
组 员：刘天学、杨保洪、山继聪、文玉梅、刘红丽、付永忠、李平、张立聪、李红光、善从富及各完小教研组组长
2、制度保障：
以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。
3、经费保障：
学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。
4、监督保障：
根据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的专项检查。
2015年3月
【小学教师团队建设方案】相关文章：
团队建设方案07-29
团队建设策划方案02-13
部门团队建设方案02-23
关于团队建设方案03-29
员工团队建设方案04-07
有关团队建设方案05-01
团队建设活动方案07-20
团队建设的策划方案12-24
团队建设的活动方案05-22
团队建设方案范文06-09