信息化试点工作方案

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信息化试点工作方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020年)》提出的"加快教育信息化进程"要求,全面提高我市教育信息资源的应用水平和效益,根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》(教技函〔2012〕4号)和鄂教科函〔2012〕7号文件精神,结合我市实际情况,特制定本实施方案.

一、工作目标.

落实全国教育信息化工作会议部署的"三通两平台"("宽带网络校校通"、"优质资源班班通"、"网络学习空间人人通"及教育管理信息平台、教育资源服务平台)建设任务,利用3年时间 ,初步建立"机制健全、设施完备、资源充足、应用广泛、效益显著"的城乡教育信息化体系,探索城乡数字教育一体化发展的长效机制.

二、试点选题:城乡数字教育一体化发展的长效机制探索

三、工作内容

(一)宽带网络校校通

1、规范推进校园网建设.乡镇以上学校全部接入光纤,所有小学接入宽带,边远教学点能够接收远程教学资源,实现"宽带网络校校通".推进校园网达标建设,乡镇以上学校全部设置主控室,配备专业路由器、交换机和服务器,统一机柜,统一标识;网络布设到班级、备课组.校园网应部署"班班通"集中管理、教研备课、校本资源等基本应用平台,提高校园网使用效益.

2、加快推进"班班通"建设.在现有市直和镇区学校实现 "班班通"的基础上,推进"班班通"向乡镇以下学校延伸.继续实施农村义务教育阶段薄弱学校改造计划,同时通过对闲置设备的调配,使农村学校基本实现"班班通".有计划加强教师计算机配备,满足教师备课、研修需要.实现备课、上课、学习一机多用.

3、改善教学点教学条件,实现教学点数字教育资源全覆盖.根据全国教育信息化工作电视电话会议精神,为我市小学教学点配备数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源,并组织教学点应用数字教育资源开展教学,利用信息技术帮助各教学点开好国家规定课程,提高教育质量,基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求.

(二)优质资源班班通

建设校本资源库.利用薄改资源库平台、国家基础教育资源网、现代教育技术网等,市直及乡镇初中、中心小学完成校本资源库框架设计和管理平台部署,并对现有教育教学资源(含光盘资源)进行整合.从2015年起,形成常态机制,与教育教学工作同步开展校本资源库建设,鼓励各学校形成具有优势和特色的校本资源库.深化培训和指导,实现教育资源在课堂教学和学生自主学习中的普遍应用.

(三)网络学习人人通

鼓励教师和学生拥有个人的网络学习空间,构建网络环境下的自主学习、互助学习的教育新模式,实现信息技术与教育教学的深度融合.

1、推广教师网络研修活动.加快普及专职教研员、培训教师和名师骨干引领的网络研修活动,推动城乡对口支援学校教师之间开展网络教研.遴选部分优秀教师建立网络工作室.专任教师网络教研空间实名注册2015年底达到30%以上,2015年底达到50%以上.

2、普及学生网络学习模式.倡导各学校利用天开班级空间、博客等网络平台,建立班级空间、个人空间,开展书香班级、学生博客评比,拓展学生的学习和发展空间,培养学生信息化环境下的自主学习能力.继续开设好信息技术教育课程,提高学生的信息技术素养.

(四)教育信息中心建设

1、继续加强和完善我市教育信息网站的建设,做好麻城教育政务网、教育信息网、教育科研网三个子网建设,建立教育资源服务平台、教育信息管理平台.通过三网和两平台建设,为全市广大教师深入实践和探索信息技术与学科教学的有效整合,为实现全市教育管理信息化、教研工作网络化目标,提供优质的教育教学资源和管理服务平台.

2、以薄改资源库为依托,不断丰富和完善具有麻城本地特色、支持教学改革、服务教育均衡发展的教育教学资源库.资源库应以"外置"与"自制"相结合的方式进行建设.既要依靠国家要建设的基础教育资源云服务平台,麻城资源库中心要积极与之对接,也要我市自行收集、制作的各学科优质备课、课例、专家讲座、专题报告等资源,从而形成资源应用模式和自增长机制.

(五)加强农村师资培训,缩小城乡差异.

1.教师队伍建设.根据教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,将教师教育技术能力培训纳入中小学教师继续教育的重要内容,建立一套科学、合理的教师教育技术能力建设体系.多形式、多渠道、多层次针对不同应用层次的管理人员、教学人员和技术人员适时开展培训.

2.建设专业化技术支撑队伍.健全各级各类学校电教机构和工作队伍,保障教育信息化工作落实.市直学校和乡镇中小学应成立电教中心,其负责人相当于处室副主任.中心小学以上学校应至少配备专职电教维护人员1人,12个班以上规模的学校按每增加12个班增配1人.学校应根据需要选聘若干信息技术教学应用骨干教师,作为电教中心或电教组兼职人员,负责应用研究指导和资源建设任务.持续开展电教专业人员能力培训,重视新媒体新技术研究,建立全市信息技术骨干教师队伍,提高技术引领和服务支撑能力.

3.提高教师信息技术应用水平.以推广交互课堂、网络研修、资源应用为重点,采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术,更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量.开展信息技术与学科教学的深度融合研究,探索构建信息化环境下高效课堂长效机制.举办"班班通"交互课堂观摩评比活动,逐步提高多媒体课时覆盖率.

四、进度安排

1、①2015年1月,召开教育信息化座谈会,讨论试点方案,确定各学校资源建设学科、年级;②开展全市班班通应用培训;③对学校宽带接入进行调查.

2、①2015年2月,开展全市薄改资源库、国家基础教育资源网使用培训;②各乡镇开展班班通应用培训;③收集各有关学校整理的学科教学资源(2015年春季用),汇总后上传至薄改资源库平台及发至各学校

3、①2015年3月-5月,确定学校宽带接入提供商,到各中心小学、完小、高小安装宽带;②各乡镇完小、高小完成各教室网络布线,为班班通做准备;③ 各乡镇开展薄改资源库、国家基础教育资源网使用培训;④各有关学校进行适合我市学科资源库建设;⑤开展送教下乡、联片教研等活动,提升各乡镇中小学班班通应用水平;⑥推广教师网络研修活动,各学校开展专任教师网络教研空间实名注册.

4、2015年6月,各乡镇、市直各学校开展班班通应用学科竞赛.

5、①2015年7月,签订各乡镇完小、高小班班通应用合同;收集各有关学校整理的学科教学资源(2015年秋季用),更新至薄改资源库.

6、①2015年8月-11月,完成部分各乡镇中心小学、完小、高小班班通应用建设任务;②改善教学点教学条件,实现教学点数字教育资源全覆盖;③各乡镇小学开展班班通应用培

训、教学点数字教育资源应用培训.

7、①2015年12月,开展全市班班通应用学科竞赛活动、教学点数字教育资源应用评比竞赛;②专任教师网络教研空间实名注册2015年底达到30%以上;理工、师范学生网络学习空间实名注册2015年底达到20%③市教育局对各单位开展教育信息化试点工作进行一次检查评比.

8、2015年1月收集各有关学校整理的学科教学资源(2015年春季用) 更新薄改资源库.

9、①2015年2月,三中、五中、实验高中完成班班通建设任务.

10、①2015年3月-5月,完成部分各乡镇中心小学、完小、高小班班通应用建设任务;②开展全市班班通应用培训;③开展送教下乡、联片教研等活动,提升各乡镇中小学班班通应用水平;开展我市教师网络学习空间评比活动.

11、2015年6月,各乡镇、市直各学校开展班班通应用学科竞赛.

12、①2015年7月收集各有关学校整理的学科教学资源;②开展教育系统办公自动化平台使用培训

13、①2015年8月-9月,完成麻城教育政务网、麻城教育信息网、麻城教科研网升级改版任务.②启动教育系统办公自动化平台使用

14、①2015年10月开展送教下乡、联片教研等活动,提升各乡镇中小学班班通应用水平.

15、2015年11月各乡镇、市直各学校开展班班通应用竞赛、专任教师网络教研空间评比

16、①2015年12月,开展全市班班通应用学科竞赛活动、教学点数字教育资源应用评比竞赛;②专任教师网络教研空间实名注册2015年底达到50%以上,各学校利用网络开展教学研修;理工、师范学生网络学习空间实名注册2015年底达到40%;③对我市试点工作进行小结.

五、具体措施:

(一)制定政策措施,确保工作落实.

印发《麻城市城乡数字教育一体化发展的长效机制探索实施方案》(以下简称"《实施方案》"),明确责任主体、工作目标、工作内容、工作要求等,确保试点工作落实到位.

(二)加强调查分析,确保试验实效.

加强调查研究,认真分析我市城乡教育信息化以及教育教学水平的现状,积极探索促进我市城乡数字教育一体化发展的长效机制,注意实验过程的数据采集和分析,形成一套可操作、可推广的经验和做法.

(三)建立稳定、规范、均衡的教育信息化投入机制.

按照"政府主导、分级投入、多方筹措、均衡发展"的原则,切实保障教育信息化特别是乡镇教育信息化的投入.一是积极争取国家薄改计划项目资金及市级政府财政资金配套.二是落实鄂财政发[2015]157号文件精神,在公用经费项目下设信息技术服务费科目,单独预算,用于信息技术设备维护及教育信息化试点工作.三是是引入多方合作的建设模式,拓宽教育信息化经费筹措渠道和项目建设空间.四是是积极争取在外麻城籍成功人士企业家及其他企事业单位的资助.

(四)建立实验基地,发挥辐射功能.

依托我市的全国现代教育技术实验学校、省现代教育技术实验学校,建立城乡数字教育

一体化发展的长效机制探索的实验基地,大力开展教育信息化特别是农村教育信息化的实验研究工作,从而形成一套可操作、可推广的经验,并进一步发挥实验基地的示范辐射功能.

(五)健全帮扶制度,加强交流合作.

通过开展"百校联百校"、"启明星计划"、送教下乡、联片教研等活动,探索城乡师资均衡发展的新机制.进一步健全全市城乡之间、校际之间的帮扶制度,定期组织市级的网络交流与研讨活动,推动城乡之间、校际之间的日常交流,特别是对口帮扶校之间的经常性-交流,促进交流与合作,带动整体发展.

(六)建立培训制度,强化全员培训.

制订农村教师教育技术能力培养三年规划,建立健全农村教师的全员培训制度,按照"分级、分层、分步"的原则,采用市、校两级联动的培训模式,通过网上培训、集中培训、混合学习、交流研讨等多种形式相结合的办法,分别对农村中小学校长、骨干教师、学科教师、管理人员等开展培训工作.

六、条件保障

(一)加强组织领导.

1.麻城市城乡数字教育一体化发展的长效机制探索试点工作实行统一领导、分工负责的原则.成立教育信息化全市综合试点组织机构,成员名单如下

组长:李景浩 (市人民政府副)

副组长:张云飞 (市教育局局长)

成员:由发改局、财政局、教育局、公安局、广电局、楚天视讯公司、电信公司、移动公司、联通公司、供电公司等单位负责人组成.

2.麻城市教育局负责试点工作的组织管理工作,制订《实施方案》及《任务分解书》,制定相关制度和办法,有序推进试点工作.局办公室负责试点工作的统筹协调;局财务科负责协调市财政局对试点工作经费实施保障;局教育督导室负责对试点工作的检查督导;教科院负责对学校信息技术教育教学应用的推广应用和工作指导;局教师管理科负责对教师教育信息技术能力建设的总体规划和分层推进;其他处室根据自身的职能,分别负责相关的试点工作.

3.装备站(电教馆)具体负责试点工作的组织实施,教科院、电教馆、教师管理科分别从网络教学应用、教育技术装备规范管理、教师特别是农村中小学教师教育信息技术能力培训组织实施、教育科研指导等方面进行相关的技术和业务指导.

4.各中心学校、市直学校负责根据《实施方案》,制订本单位具体的、切实可行的实施方案,按照自身的实际情况,采取整体推进或选择试点学校点面结合逐步推进的方式,开展本单位的试点工作.

5.各学校要高度重视,指定一名分管领导负责试点工作的组织实施,确定具体工作部门和人员,组织有关人员参加学习、培训和各项组织实施工作.

(二)落实经费.

积极争取省市教育主管部门和麻城市政府的大力支持,落实专项经费,确保试点工作的顺利开展.市教育局将对学校信息化建设给予优先支持和奖补措施.各乡镇中心学校要主动争取专项投入,制定教育信息化优先发展的配套措施.各学校要在公用经费中足额列支信息化建设和维护经费,并不断提高投入比例.要克服"重硬件,轻软件"的倾向,适度加大软件资源和培训投入.坚持经济、实用原则,做好设备添置和更新,提高经费使用效率效益.

(三)建立制度.

市教育局组织制定相关制度和措施,以制度推进试点工作.各实施单位、各学校也要建立

和完善试点工作的各项制度和措施,保证试点工作的有序进行.

(四)监督检查.

市教育局将加强对全市开展试点工作情况的检查督促,并把其作为对各中心学校、市直学校信息化工作考核和评价的一项重要内容.对建设工作和落实情况好的单位进行表彰,对未开展工作或工作不扎实和单位予以批评和纠正.各中心学校、市直学校也要建立和完善相关的检查督促制度.

麻城市教育局

二〇一二年十二月十五日

教育信息化专项试点工作方案2016-12-10 16:32 | #2楼

株洲市第十九中学

一、指导思想:

利用现代教育技术，构建更广泛、更有效的师生交流平台，引导学生快乐学习、快乐成长。积极推进学校教育信息化专项试点创建工作，进一步提高学校办学效率、带动学校教育现代化。

二、试点规划内容：

1.《问题驱动“4+X”教学模式融合网络微课程学习》模式研究。

（2.建设高效的“网上阅卷系统”，班班通等设备更新。）

3.开发使用“知识点跟踪和资源推送系统——学生自主学习空间” 。

4.“知识点库、微课视频资源库、学习任务单库及检测习题库”的建设。

5.师生空间、班级空间等各类空间建设。

通过优良的微课程和网络平台支持，创建新的高效教学模式，实现教学效益的最大化。

三、严密组织、明确职责：

成立学校教育信息化专项建设试点工作领导小组

组长：邓钢副组长：万德胜、过斌

组员：丁绍槐、江平、丁萍、刘红柱、冯敬林、各学科教研组长、刘黄庆、彭欣荣

组员职责：

丁绍槐：执行组长，负责教育信息化全面工作，具体落实各线条工作方案、任务分配和工作完成进程督导；丁萍：教研线执行组长，负责指导、落实教研组数字化建设，负责教研组在线教学、师生交流、资源建设的落实，重点负责问题驱动四+X融合网络微课程学习模式的研究和推进落实；

江平：教学线执行组长，负责线上教学、交流的督查；

刘红柱：德育线执行组长，负责规划、落实网络环境（QQ网络）的德育工作；

各教研组长：负责师师之间的教研交流，教研组教师的在线资源建设，教研组网络环境问题驱动四+X模式的开发。

四、《问题驱动“4+X”教学模式融合网络微课程学习》模式

1、要求:

课前要求：学生通过任课教师空间或班级QQ群的资源（微课资源+课件资源）进行相关课程的预习，教师通过菁优网推送预习检测题对学生进行课前预习效果检测（教师空间的资源可以在QQ群建立链接的方式实现学生的便捷登录。

课中要求：学生通过任课教师在课堂中合理有效的应用微课程（重点为课堂中难以操作实现且适应于微课展示的实验或微观展示等内容的微课）指导学生学习，或者通过菁优网的反馈统计功能总结学生预习和检测情况，反馈学生的知识漏洞或学习难点。

课后要求：学生通过任课教师空间或学校网站资源平台进行相关课程的复习，以菁优网题库组织检测反馈。

2、建设内容：

（1）建设班级QQ群，做好在线交流和学习资源推送工作。要求各学科的任课老师都要加入，且将其设置为管-理-员，信息中心张国才老师将加入每个班的班级QQ群落实监管。

（2）建设以微课、课件为主体内容的资源库。充实教学资源库实现教师可使用资源的完备，完善教师空间建设实现学习资源可线上（QQ）推送.

（3）建设教师空间和菁优班级，实现学生在线学习、交流、反馈。

3、工作要求：

①QQ群布置作业：通过班级QQ群发送各科常规作业，反馈作业情况及学生在校学习情况。

②QQ群共享课件：任课老师将教学课件上传到班级QQ群的共享文件夹，方便学生回家后复习巩固当天所学

的知识。

③QQ群在线辅导：任课老师通过班级QQ群以在线聊天的形式实现在线辅导。

④QQ群资源推送：以链接的形式推送在线学习资源（包括教师空间资源和菁优网资源）。

⑤菁优网在线练习：通过在QQ群内发送链接实现学生在线学习、检测的简易登录。

附菁优网功能简介：

（1）布置作业：任课老师可以在菁优网上建立自己的班级，然后让学生申请账号登录后加入班级，即可实现在线布置作业了。学生做完练习后，老师能看到结果。

（2）查找资料：任课老师在菁优网上可以实现查找习题和教学视频。数量充足习题和教学视频（教学视频学生只有在加入VIP账户后方可使用），为我们教学提供很好的素材。

（3）自动组卷：任课老师根据考试范围能自由选题，系统自动为你组卷。增加和删除试卷中的试题都很方便。如果将组卷的练习布置给学生，还可以实现在线测试功能。

（4）在线测试：任课老师在上完一节课后，可以在菁优网上布置测试题。学生登录后可以在线测试，及时了解自己对某一章节知识点的掌握情况。

五、“知识点库、微课视频资源库、学习任务单和检测试题库的建设。

1、做好知识点库的建设。各学科教研组以备课组为基本单位，由任课老师按照课程标准和考试标准，合理设计好本学科的知识点库，（以系统化微课、课件为主，为学生的在线学习素材）。

2、做好微课资源库的建设。微课的来源分两大部分: 原创和收集。各学科教研组以备课组为基本单位，以知识点库为基础，通过原创或从网上收集微课，建立完整的微课资源库。

3、学习任务单库的建设。各备课组将各章节的学习内容按照课标的要求设计成学习任务单由QQ群推送给学生。

4、检测习题库的建设。各备课组以借助菁优网的资源，搞好菁优网的班级建设，实现课堂检测和单元测试。

（1）学校购买菁优网的校园号。老师和学生登录菁优网后，目前可以完成5科的练习和检测：数学、物理、化学、生物和地理，近期将开通英语。

（2）老师由学校统一购置校园号，作为校园号成员，网站要求身份证认证，经确认后才能实现各种功能。

（六、建设“网上阅卷系统”）

七、推进要求：

1、建立好班级QQ群:班主任或班主任指定学生在两周内建立好班级QQ群。要求本班学生、本班任课老师全部入群。信息中心张国才老师加入全校各班的班级QQ群。开展布置作业、在线辅导、共享课件等活动。(信息中心督查)

2、做好知识点库的建设。各学科教研组以备课组为基本单位，用两周时间完成。(教师发展处督查)

3、做好微课资源库的建设。微课的来源分两大部分: 原创和收集。各学科教研组以备课组为基本单位，用两个月时间完成。(教师发展处督查)

4、学习任务单库的建设。各备课组将各章节的学习内容按照课标的要求设计成学习任务单由QQ群推送给学生（上传为QQ群共享文件）。(教学管理处督查)

5、检测习题库的建设。练习使用“菁优网”，利用菁优网提供的庞大习题库与教学同步，做好检测习题库的建设。(教学管理处以学生身份加入各菁优班级实现督查)

6、师生空间、班级空间建设。强化使用湖南基础教育资源网建设好教师空间，建设好班级QQ空间。一个月基本建成，以后不断优化和完善。(信息中心督查)

7、由教师发展处和各教研组长组织教师成长俱乐部成员和各学科骨干率先实践课堂教学模式研究，于11月中旬各学科推出模式实践展示课，信息中心组织进行模式操作讲座。

信息中心

2015年11月4日

实验小学教育信息化试点工作方案2016-12-10 19:56 | #3楼

2011年我校迎来了前所未有的机遇，正值百年校荣喜迁新校，我校的电教工作也紧跟着上了一个新的台阶。根据学校工作计划及市教育电教馆的安排部署，牢固树立现代教育思想，加强教师利用现代教育技术能力的培训提高工作，加大电教硬件和软件建设投资力度，提高电教设备的使用率，加强对现代教育技术的实验和应用的研究，探索和构建新型的教学模式，提高教师运用现代教育技术的水平和课堂教学质量等方面做了大量的工作，有力地促进了教学改革和素质教育的全面实施。

一、学校概况

1、信息化基础设施。

学校总共有38个教学班，2011年9月每个教室配有多媒体设备一套，满足信息化教学的需求；两个计算机房，共102台学生用电脑；一个50座的教师电子备课室；每个教师办公室均配有电脑，学校专任教师基本达到人手一台计算机，能开展网本教研活动。学校有专人对学校网站以及硬件设施维护。学校建有校园网站，所有教师都会上网浏览或下载各类教育教学资源并同时进行网上教研活动。

2、数字资源应用情况。

学校不断购买教学用光盘和软件，添置教学用设备器材，学校信息化教育资源在学校网站上不断丰富，本校教育教学资源库已累计到100多G，但在工作中也存在一些问题和矛

盾，多媒体设备的使用率还不高，校外教育资源库不善于利用，教师之间缺乏教育资源的交流与共享，学校优质教育教学资源比较缺乏，目前相当部分的教师都是依靠自己搜索或制作课件来进行课堂教学，以期提高课堂教学的效率。

3、师资水平。

学校共有教师127人，其中特级教师2人，省地学科带头人、教学能手有共有28人。学校专任教师已经具备一定的信息技术应用能力，比如：教师会运用多媒体设备进行教学，上网查找教学资料，制作基本的教学课件（如PPT）等；大部分教师都在自己的教学中尝试过信息技术与学科整合的各种活动，并逐步认识到信息化教学的重要性，但由于缺乏专业、团队的引导，学科整合难以产生持续和优质的实质性效果。学校信息化教学和管理的课题研究比较缺乏，有待专家的引导并付诸实施。

4、学生信息化情况。

学校从三年级开设信息技术课程，学习一些基本的计算机基础知识和应用技能，并能在学校开设的BBS论坛上发表自己的想法和看法，为教师教学和学生学习提供交流的平台。

5、目前需要解决的主要问题。

有针对性地提高部分教师信息技术操作能力、全面提升教师信息化教学能力、培养部分骨干教师的学科科研能力；

拓宽数字资源来源渠道，能基本满足教师课堂教学的需求；优化学生信息化应用环境，开展学校信息化活动，提升学生信息化素养；开展各类信息化校本研修活动，形成学校信息化建设的工作特点；制定学校信息化工作计划和管理制度，助推学校信息化工作落到实处。

二、选题和目标：打造数字化校园

我校着力打造数字化校园，实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、电子教案、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，构建一个数字空间，不仅是面向学校内，同时也面向社会的一个跨越时间、跨越空间的数字化校园，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。具体表现为教学信息化、教研信息化、学习信息化、管理信息化。

三、建设和应用

长远目标是打造数字化校园，但从我校的实际情况上看，近期实现这个目标还有一定的差距。所以首先先提升师生的信息化水平着手。

（一）提升教师信息化工作的水平

（二）增强学生信息化应用的意识和能力

（三）满足教师日常信息化教学的基本需求

四、预期效果：全面提升师生信息化水平，为迈向数字化校园做好准备。

五、措施保障：修订实验小学电教考核方案，加大对教师对信息化应用水平的考核力度，增加信息化基础设施和教学研究奖金的资金投入，促进教师教学研究的积极性。

六、进度安排：

2012年完成上述各项任务，实现教学和教研信息化。 2015年让计算机走进教室，实现学习信息化。

2015年利用学校网站等应用平台，实现管理信息化。

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