工业工程人才培养方案

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工业工程人才培养方案

一、工业工程的起源及发展史

工业工程人才培养方案

工业工程起源于20世纪初的美国，它以现代工业化生产为背景，在发达国家得到了广泛应用。现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学、管理科学和系统工程学等学科基础上逐步形成和发展起来的一门交叉的工程学科。它是将人、设备、物料、信息和环境等生产系统要素进行优化配置，对工业等生产过程进行系统规划与设计、评价与创新，从而提高工业生产率和社会经济效益专门化的综合技术，且内容日益广泛。与发达国家相比我国的起步较晚，20世纪80年代初期，工业部门开始对工业工程有所认识，并逐步推广，因 1st

此培养工业工程专业人才对我国来说很有必要。下面，从市场需求、大学精神和职业生涯规划导向三个角度，阐释了工业工程专业人才培养模式，并提出了实现这三种模式的具体措施。

二、工业工程人才的作用

工业工程是一门工程技术与管理技术相结合的综合性工程领域，它以降低成本，提高质量和生产效率为导向，采用系统化、专业化和科学化的方法，综合运用多种学科的知识，对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行规划、设计、评价、创新和决策等工作，使之成为更有效、更合理的综合化系统。随着中国工业的日益国际化，社会迫切需要一批既懂专业技术，又懂工程管理国际惯例和相关法律的高层次应用人才。如何开展与国外的合作，培养高素质的工程管理人才以适应全球化经济发展的需要，已成为我国工业工程学科教育改革的关键问题之一。

三、工业工程专业人才培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握工程技术基础、系统工程和管理科学理论和方法，具有从事对生产系统、服务系统和管理系统进行规划、设计、评价、改善、和创新等方面工作的高层次、应用型高 2nd

级专门人才。

四、工业工程专业人才培养方案的改革

作为工业工程国际化人才培养模式研究和实践的基础，我们分别对美国、台湾、新加坡和澳大利亚等国家和地区著名高校的工业工程专业课程体系，以及国内较早开设工业工程本科专业的部分高校如西安交通大学、清华大学、天津大学等的课程体系做了深入的分析，并与学校工程类学科建设的大环境作了相关分析，旨在通过对比研究构建一套国际化的本科人才培养体系。

五、21世纪工业工程专业人才培养模式

为了培养社会所急需的工业工程复合型专业技术人才,目前培养模式主要有四种:第一种是以天津大学为代表的管理类本科,这种模式专业基础以运筹学、管理经济学、管理学、系统工程学和一门工程学科主要是机械工程为主。在系统地学习和掌握管理知识与原理的基础上,使学生掌握工程专业的基础,了解工程学科的知识内容,掌握工作研究、人因工程、物流工程、生产计划与控制、工程经济学、质量管理与控制、成本控制、管理信息系统和先进制造系统等工业工程专业知识和内容,成绩合格毕业授予管理学学士学位。第二种是以西安交通大学为代表的管理类五年制本科,这种模式前三年时 3rd

间在机电工程专业或电气与自动化专业学习,从中选择品学兼优的学生在管理学院工业工程专业再学习两年专业课程,通过五年学习,成绩合格毕业时获工学与管理学双学位。第三种就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机械类四年制工业工程本科专业,将工业工程专业设置在工科院校,这种模式工程学方面的课程在整个课程设置中占有较强的比例,学生专业工程技术扎实,基础较好,不仅掌握专业技术还掌握计算机技术、管理技术和工业工程专门技术,是社会急需的即懂技术又擅长管理的复合型专业技术人才。第四种是以西安电子科技大学、北京航空航天大学、东北大学等以冶金、化工、电子及其它产业类型的工业工程四年本科,这些院校为工业工程专业模式即体现了很强的专业工程基础,又体现了专业特色。

今后还将逐步在服务业、第三产业类设置工业工程学科,这在国外已屡见不鲜。从1993年在重庆大学、天津大学、西安交通大学三所大学首批招收工业工程专业以来,目前已有106所大学开办了IE专业。西安电子科技大学是一所将IE本科设置在管理院系的学校,具有鲜明的办学特色,为其它兄弟院校将IE开办在工科院校作出了表率,十年来培养的既懂技术又擅长管理的复合型技术人才倍受社会的青睐。

六、工业工程专业课程英语授课方法研究

英语作为人才培养过程中的一种手段在国际化人才培养上占据着很重要的作用，因此，我们应该计划选取一系列工业工程的专业课程作为全英语和双语教学的试点课程，如《人因工程》、《项目管理》、《管理学》等课程，摸索出“语言交流技能、知识获取、教材和考核”的英语教学模式。

在对这一模式的实施过程中要求我们的授课教师都是具有较高英语沟通能力的；在教学环节上即课堂教学、课堂讨论、课外作业、课程设计、专题讲座、课程考核采用各种方式督促、鼓励学生运用英语进行沟通。虽然全英教学在一定程度上降低了专业知识的传递效率，但从语言学习的角度来看，是可以提高学生的英语应用水平的。

七、确定人才培养模式

在确立了工业工程专业的培养目标和专业培养特色的基础上应坚持多样化、面向社会、面向区域经济建设、面向基层的原则既重视知识、能力、素质的协调发展更注重做人、做学、做事的协调发展的培养方针。其培养模式的特点具体可归纳为以下几点

7.1重基础

工业工程专业在人才培养过程中要重视理论基础知识教育目的是使培养出的人才既具有良好的政治理论基础和人文社会科学基础又具有较为坚实的自然科学基础和较为深

厚的技术基础和工程基础还要具有扎实的专业基础。为此在构建工业工程本科专业理论教学课程体系时可以考虑组建相应工业工程学科的各类基础模块课程使培养出的人才具有较坚实的理论基础。

7.2重综合

今天的工业工程已发展成为包括多种现代科学知识的综合性、交叉性边缘学科。工业工程专业在人才培养过程中应重视人才培养的综合化使培养出来的人才既掌握工程技术领域内的知识又掌握系统管理等方面的知识既掌握本学科专业知识又掌握相邻学科知识既掌握自然科学知识又掌握一定的人文与社会科学知识等。在培养环节中还应特别注重拓宽学生的知识面在课程设置上要兼顾理、工、文、管各学科知识的综合教育使培养出的人才具备多学科知识以增强学生就业的适应性

7.3重能力

工业工程专业人才培养的能力化不仅表现在所培养的人才具有一定的理论-功底更要具备较强的创新能力、及时解决生产过程中随机出现的多种复杂问题的能力、人际交往能力、沟通能力、组织管理能力等。为此应重视知识与能力的协调发展通过加强因材施教注重实践教学开展第二课堂注意学科前沿知识教学等手段来提高学生各方面能

力特别是创新能力的培养。工业工程专业能力结构如图

八、结论与建议

通过上网搜索有关工业工程方面的知识，和访问各大高校的网站了解到学校对工业工程专业学生的培养情况和改进的方案。在暑假的社会实践中我也了解到工业工程专业在社会上的用处，使我在以后的学习上有了明确的目标，老师暑假让我们做专业调查其实也是让我们充分的了解我们自己学的专业，也锻炼了我们动手搜集资料的能力。希望我们学校对我们工业工程的学生多多重视，在我们的学习上让我们真正成为复合型人才。

九、参考文献

风笑天主编，社会调查原理与方法，北京：首都经济贸易大学出版社，2015

黄奇杰，蔡罕编著，社会调查方法概论，杭州：浙江大学出版社 2015

周德民,廖益先,曾岗主编社会调查原理与方法，长沙：中南大学出版社 2015

郝大海著，社会调查研究方法，北京：中国人民大学出版社 2015

水延凯等编著，社会调查教程，北京：中国人民大学出版社 2003

徐经泽主编，社会调查理论与方法，北京：高等教育出版社 1994

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