人才培养方案反馈

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人才培养方案反馈

尊敬的企业领导：

人才培养方案反馈

您好！XXXX学校计算机应用专业的人才培养方案，已经完成调研、形成调研报告、提取典型工作能力、调整课程结构、改革教学模式等工作任务，并形成了初稿。为完善人才培养方案，培养适应企业需要的人才，请贵企业对我校人才培养方案提出宝贵意见。本次回访仅为调查研究所用，没有其他任何商业用途，我们保证有关企业的所有信息均不外流。感谢您对我校国家级示范校建设工作提供的支持和帮助！

XXXX学校

年月日

单位全称：联系电话：访问时间：业务领域：

十分感谢您对本次调查的参与和支持！您的参与，将对我们的专业建设提供极大的帮助，对您提供的信息我们将会严格保密。

2015说人才培养方案2017-01-03 9:40 | #2楼

人才培养方案是培养人才的顶层设计，是实现人才培养目标的书面保证，更是教师开展教学活动的依据和建立专业标准的载体。按照教育部引导新建本科高校走应用型人才培养道路的政策导向，为进一步深化教育教学改革，完善我校本科应用型人才培养体系，助推应用型人才培养模式改革与创新，结合我校实际，在充分考虑培养方案的稳定性和先进性的基础上，进行本次本科专业人才培养方案的修订工作。

一、指导思想及原则

1. 指导思想

为了建设特色鲜明的政法类应用型普通本科高校，我校围绕应用型人才培养这一核心和服务地方区域经济社会发展的服务面向定位，以本科教学质量工程五年规划、特色人才培养行动计划为指导，积极探索多层次多角度多举措提高应用型人才培养模式，形成多样化人才培养模式的新体系。本次人才培养方案修订工作坚持以“错位竞争，特色发展”的发展战略为指导，以培养德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的高级应用型人才为目标，坚持走科学发展、内涵发展、特色发展之路，着力于专业布局优化和专业内涵建设；积极探索与专业特点相适应的分层次、多样化、特色化的应用型人才培养模式。

2. 原则

1.强化内涵，稳中求变。专业人才培养方案是学校组织教学过程、规范教学环节，实现人才培养目标的主要依据，也是教学组织实施和学生学习展开的主要依据和蓝本。外语系专业在人才培养方案修订过程中，①强化以学生发展为本的质量意识，把修订重点放在人才培养的关键环节和薄弱环节；②加强科学调研、集思广益，多方收集信息数据，避免修订工作的随意性和简单化；③加强稳定性和连续性，注重内涵，稳中求变，避免繁杂冗余的无效修订。

2. 制定标准，明确定位。通过详细分析本校人才培养如何与区域经济、社会发展相结合，紧紧围绕学院整体发展和人才培养目标定位，制定专业培养标准，细化专业培养目标与人才培养规格，设计课程教学大纲，完善教学环节，实现培养方案中的各门课程和具体的教育教学环节都能支撑专业培养标准。

3.整体突破，彰显特色。通过进一步细化课程内容、创新教学模式，构建分层分类人才培养机制，在人才培养模式、课程体系、实践教学等环节形成专业特色，增强专业竞争力。课程结构做到平台完整、模块清晰，课程体系注意课程之间的衔接，科学进行课程重组和整合，减少课程门数，避免内容重复，提高课程综合化程度，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。学时分配、比例安排合理，处理好理论与实践、必修与选修、教师指导与学生自学等关系。突出实践能力与创新创业能力培养，有目标地组织课外教育教学。

二、培养目标及规格

我校从2015年筹建到2015年正式建成普通本科院校，经过全校范围的讨论和对整个高等教育发展的深入思考，确定了应用型人才培养的目标定位。外语系英语专业人才培养目标主要包括三个方面：

英语语言文学专业旨在培养德、智、体、美全面发展，精通英语，熟知日语；能在外事、经贸、文化、教育、新闻、旅游等部门从事翻译、教学、研究、管理工作的高素质应用型人才。

法律英语专业旨在培养德、智、体、美全面发展，精通英语，熟悉法学基础知识，了解WTO法规；能在政府涉外法律事务部门、企业国际贸易部门、翻译咨询机构、律师事务所以及各种仲裁机构等从事涉外法律工作的高素质应用型人才。

商务英语专业旨在培养具有扎实的英语基本功和宽厚的人文素养、掌握较宽广的国际商务基础知识和理论，具有较强的跨文化交际能力，适应各类国家政府机关、国际组织、跨国公司和其他企事业单位从事国际商务活动需要的高技能应用性商务英语人才。

外语系坚持学校党委提出的“错位竞争，特色发展”战略，追求严谨求实的教风和学风，努力培养造就高素质应用型外语专业人才。人才规格主要体现在思想和技能两个方面：

1. 初步掌握马克思主义基本原理，树立正确的世界观和人生观，热爱社会主义祖国。

2. 掌握本专业外语的听、说、读、写、译基本技能，能顺利通过英语专业四、八级；掌握计算机基础知识及应用技能，知识面宽，适应能力强。

三、特色与应用性体现

本次人才培养方案的修订首先突出“创新”二字。关注社会行业和企业的需求，为创新人才培养模式服务。其次，本次人才培养方案充分重视教师广泛参与方案的制定，明确教师在方案制定过程中的地位和作用。同时本次人才培养方案制定标准高，要求高，可操作强。

为了实现专业、教师队伍、教学内容与教材建设的有机整合，综合体现学校历年来的教学改革成果，本次人才培养方案的修订有意识地扶持了一批教学研究与实践基础较好、教改成果较集中、在校内外有一定影响面的课程。同时，着重强调了应用性课程建设特色，即便在公共基础课程和学科基础课程建设中，也强调要与应用性教育特点相适应，增强应用性特色。

以《高级英语》、《基础英语》两门专业必修课程为例，按传统观点，这两门课程以理论教学为主，但修订的培养方案预留了这两门课程的实践教学学时，适当弱化理论讲授过程，强调-教学方法的实际应用。应用性人才培养十分需要依靠有特色的专业课程和实践课程，因此，加强专业课程与实践课程建设，是应用性人才培养的一大特色。

四、学时及学分

原人才培养方案规定，外语系学生准予毕业最低学分140学分，其中，必修课 128学分（公共必修课23学分，专业必修课62学分，实践必修课43学分），选修课44学分（专业选修课22学分，公共选修课18学分，实践实训选修课4学分），素质拓展3学分。

本次修订保留大部分课程的学分要求，主要修订了学时的设置。按照学校规定，大多数课程减少了教学学时，同时也有部分课程进行了适当的增加，以满足教学需求。

五、实践教学环节

实践教学是重要教学环节之一,要重视学生实践能力和创业能力的培养,抓好实践教学环节,其关键在于正视实践教学面临的问题,并采取相应的对策,发挥课堂教学的主阵地作用,全面提高教学质量。本次人才培养方案的修订强调了课堂实践、课外实践和实习实训三个环节的建设，首先，不仅是实验实训课程，理论课程也将创新实践项目嵌入日常的教学活动，增加实践和实验教学的环节。利用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程，在运用知识的过程中培养各种能力。教师有目的、有计划、有组织地指导学生进行课外学习。课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础，设计与所学课文相关的各种拓展研究项目让学生以小组形式合作完成，培养思考的能力、语言综合运用能力、思维能力和创新能力。加强外语第二课堂建设，开展有时效、有针对性的活动，培养学生的语言综合应用能力，指导并选派学生参加国家级、省级的外语专业比赛。注重毕业论文设计和实习见习环节的建设，这已经成为切实提高外语教学质量的必要途径。

六、人才培养方案制定（修订）的调研报告

为了本次人才培养方案的修订顺利进行，我系成立了人才培养方案修订工作领导小组，严格按照计划时间及工作安排开展各项工

作。首先对学生的调研反馈进行整理归类，然后以教研室为单位开会，进行讨论，讨论的重点为专业方向的设置、平台课程结构的调整。各专业由教研室主任统一负责起草人才培养方案初稿，将初稿交由各任课教师再次进行讨论、修改、调整；并聘请校外相关专业专家对人才培养方案初稿进行审核，进一步修改完善。

在开展人才培养方案修订调研的同时，注意了还按照学校发展规划，进行专业建设其他方面内容（如学科专业设置、专业资源平台建设、专业建设管理制度等）的调研论证。调研过程有助于从市场需求、人才培养质量、师资队伍建设、教学改革、健全制度等方面理清各个专业建设的基本思路，从而突出“应用型人才培养”的总体思路。通过调研报告，我们队现行人才培养方案的运行现状、存在的问题有了充分的认识。调研报告明确当前课程设置及教学内容哪些方面是合理的，哪些方面亟需调整或淘汰，为人才培养方案的修订提供依据。

应用技术人才培养试点方案反馈2017-01-03 20:28 | #3楼

一、总体要求

1. 表述应该简洁、精炼。不宜赘述。

2. 改革措施要具体、得当、具有可操作性。

3. 第五部分应该有具体的时间进度表，以四年为周期（2015年1月到2018年12月）

二、存在的共同问题

1．个别方案不能紧扣本专业实际情况进行论述。试点方案大而空，无实际操作参数。

2．各方案对个别词条的理解不够统一。如人才培养、社会人才需求等。

3．方案普遍混淆第二部分“专业概述”与第三部分“改革内容”的区别。改革内容更多是对现有改革内容和发展成果的陈列，而不是下一阶段的改革方向

4．方案的改革内容的具体操作办法不够详尽，重论证、重介绍现状，轻改革思路，舍本求末。方案中“校企合作”、“应用型人才”的特色不够突出。

二、分方案主要问题

信息安全技术

1. 第三部分第一小点“优化专业结构”中，论证过多，对专业对接的具体措施没有写清楚，应该进一步展开。

经济犯罪侦查

1. 第一部分具体目标较明确，宜更简化；

2. 第二部分的历史沿革所列详尽，体现了专业特色和良好的基础。师资队伍方面，只涉及核心人物和一个校外兼职老师的介绍，有没有更多的校外师资的合作，如有，宜列入。人才培养方面，不明确，特色不明显，宜结合行业需要。

3. 第三部分能否适当增加学科专业结构的调整，内容宜简化。在优化人才培养方案的措施方面，三段制专业体系设置较弱；创新人才培养机制方面，人才培养具体如何操作，没有介绍清楚。加强协同培养机制，基本是表面的探讨。尝试中高职人才贯通培养机制，宜删，或简写。构建“双师型”教师队伍中，倡导实施小班化教学法与本小节内容主题无关。改革学生环节方面，不具体，也不好落实。毕业论文环节的改革具备较强的操作性。

4. 第四部分，基本未结合警院特色，任何高校都可以套用。体现方案的实施还处于计划实施程度。政府采购宜删。

5. 第五部分进度安排上，写清时间节点，写明具体可评价的方案或者课程计划（可以评价是否做到，或者完成的程度）等会更好。

交通管理工程

1. 字体大小不统一

2. 第一部分“改革目标”照搬省厅文件，只修改了个别字。

3. 第二部分专业发展概述中，人才培养与科学研究未能准确概述，内容过于宽泛笼统

4. 第三部分改革内容表述不够准确。1. 更多是现有的发展情况概述。2.提出的一些改革内容无具体操作方法，一带而过。

5. 第五部分进度安排太潦草，无实际预估进度。

安全防范工程

1. 第一部分“改革目标”属于网络摘抄，没有结合专业实际，无具体改革目标。

2. 第二部分第一小点应为“历史沿革”而非“改革背景”。其中前两点内容累赘建议剔除。

3. 第二部分中，“人才培养”未写