人才培养方案制定指导意见

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人才培养方案制定指导意见

为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养学生创新创业能力，提升人才培养质量，现就2015级专业人才培养方案的修订（制订）工作提出如下指导意见。

人才培养方案制定指导意见

一、指导思想

以《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发﹝2015﹞19号）和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）为指导，深化产学研合作，紧紧围绕广西产业转型升级及新型城镇化发展的需求，明晰人才培养规格、改革重点及实施途径。

二、改革目标

深化项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，以职业岗位分析为基础，以学生实践能力、创新能力和创业能力培养为导向，注重实践、创新、创业教育，加强创新创业实践环节，构建体系合理、内容先进、结构简洁的培养方案。

三、改革重点

各专业要依据《高等职业学校专业教学标准（试行）》和国家相关职业技能标准，科学修订专业人才培养方案。

（一）突出创业创新能力培养

1.增设创业基础必修课

各专业要根据学生未来职业面向和就业方向，增设创业基础课 1

程，设48学时，计3学分。通过课程教学使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力和树立科学的创业观。创业基础课程教学坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、创业观培养和实践体验有机统一起来。创业基础课程不局限于课堂教学，各专业要制定可行的课程实施方案，明确专业创业教学目标、内容、途径、课程考核评价标准等，探索实际创业项目效益作为课程评价与学分转换的标准，实现真正的创业教学。

2.实施创新研发与应用课程

各学院在2015级试点专业探索的基础上，各专业在专业选修课程模块中设置创新研发与应用课程，设40学时，计2学分。各学院依托创新工作室等相关载体或科研项目，大力推进实施创新研发与应用课程。实施要求详见《创新研发与应用课程试点实施方案》（南职院字〔2015〕105号）。

3.开设创业创新高阶选修课

在开设创业基础及创新研发应用课程的基础上，各专业可开设创业创新高阶选修课程，在教学目标、教学内容、教学方法、实践教学等方面与基础课程形成依次递进、有机衔接的关系，加大实践教学比例，提高创业项目教学比重。

（二）深化实践教学改革

1.优化校内实训教学设计

根据学生职业技能形成规律，科学合理设置认知实训、基础实训、专项实训、仿真实训、生产性实训等校内实训教学环节及内容，推进专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

2.加强实训教学质量管理

各专业根据职业岗位技能发展需要及时修订实训教学计划和大纲，进一步完善实践教学指导书。建立健全实训教学实施过程管理制度，明确实训教师、实训室管理人员职责，规范实训教学过程记录管理，完善实训教学考核标准和办法，保障实践教学各环节的时间和效果。

3.规范顶岗实习管理

各学院要建立健全顶岗实习管理机构与制度，各专业要与实习单位共同制订顶岗实习计划, 并共同负责学生顶岗实习的组织和管理。学院和实习单位应当建立实习指导教师制度。学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位、学生应签订三方顶岗实习协议，明确各自责任、权利和义务。建立学院、实习单位定期信息通报制度。

（三）优化人文素质教育课程设置

1.优化艺术素养课程

由人文社科部统筹，贯彻《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2015〕1号）每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核获得学分方可毕业的要求。艺术限选课程包括《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《趣味乐理与视唱》、《趣味乐理与视唱》、《音乐欣赏》、《歌唱艺术与技能训练》、《形体训练与舞蹈表演》、《影视赏析》、《音乐名家名作赏析》、《流行音乐历史与风格》、《流行键盘演奏训练》、《歌曲演唱技巧》、《合唱艺术与舞台实践》、《艺术美学》、《书法》、《书画欣赏》等类课程。

2.用互联网+方式推进人文素质网络课程改革

由人文社科部统筹，根据前期网络课程学生选修及教学效果情况

继续精选人文素质课程开设门类，以学生人文素质提升为核心，实施更富有弹性适合学生学习方式及时间的课程开设方式，突出网络课程学习与考核的便捷性及灵活性，服务于学生专业技能培养。

（四）强化计算机应用能力培养

计算机应用基础课程改革，针对学生计算机应用基础及学生未来职业技能发展的需要，在2015级各专业人才培养方案中，可以专业或学院的方式在“通用技能课程”模块中作为选修课程开设。

计算机应用能力培养课程主要分为计算机应用基础课程和计算机应用技术课程两类。计算机应用基础课程主要满足计算机等级考试需求，由学生根据需要选修或以计算机等级证书转换学分。计算机应用技术课程模块的设置由各学院、专业根据培养目标、毕业生就业或专升本等需要自行设置。

（五）以需求为导向推进公共外语改革

公共外语课程教学改革要适应国家一带一路建设发展战略及中国—东盟自由贸易区发展国际化人才的需求，培养复合型外语人才，既有专业技术能力，又懂一至两门外语的高技能人才。

因此，2015级各专业人才培养方案中，公共外语课程在“通用技能课程”模块中作为选修课程开设。公共外语选修课程既可满足应用英语B级考试、职业发展及未来就业、学生学习兴趣或出国深造的需求，由学生根据需要选修，课程考核合格获得相应学分。是否需要开设以及开设何种专业外语（英语或小语种）选修课程，由各学院、专业根据培养目标、毕业生就业或专升本等需要自行设置。课程学分、学时、开课时间等由专业根据相关规定设置。

（六）探索以培养习惯为基础的公共体育课程改革

根据自治区教育厅《关于切实加强学校体育工作促进学生健康成

长的实施意见》（桂教规范〔2015〕6号）的要求，我校大学生在一、二年级必须开设不少于108学时的公共体育课。因此，2015级人才培养方案中1-4学期公共体育选修课共开设108学时，学生在校期间必须选修3个体育项目（其中包含足球、篮球、体适能一个必选及其他两个自由选修项目），每个项目开设36学时，计2个学分，修满6个学分并参加每年国家教育部要求的大学生体质测试合格方能毕业。

公共体育课程可探索以体育技能结果为导向的教学模式，学生通过自学达到规定的体育技能标准即可获得该项目课程的学分，引导学生自觉掌握良好体育技能的习惯。

（七）推进毕业设计课程改革

以毕业设计改革为载体，引入企业（行业）标准、师资或项目，深化产教融合，培养学生综合运用专业知识与基本技能解决问题的能力，进一步提高大学生的创新意识、研究能力、实践能力和就业竞争力。

毕业设计必须贯彻“教、学、做、研、用”一体化的原则，毕业设计的内容必须是教学的真实作品、产品、商品研发等，或市场的真实项目，或有应用价值的创新研发项目。每个专业的毕业设计必须有企业介入，设计项目从合作企业的实际生产中来，或按实际应用要求与企业标准进行设计，提倡校企合作共同设置有实用价值的毕业设计项目，设计结果作为企业应用方案和产品、商品等。每个小组的学生数量一般不超过10人，指导教师由专任教师和企业技术负责人共同负责。提倡让学生在企业技术人员的指导下边顶岗实习，边学习设计。毕业设计作为一门课一般可以设64-96 学时，计4-6学分。

四、课时与学分要求

为保证人才培养质量，各专业校内学习时间统一规定为2.5年（5个学期），顶岗实习时间为0.5年（1个学期）。

各专业教学总学分设为160，专业技术课程原则上安排1900学时左右，基础课程原则上安排500学时左右，顶岗实习6个月的时间折算为720学时，职业拓展课程一般不超过300学时，建议周课时不超过30节，合计总学时控制在3000-3500 之间。

五、工作要求

为确保修订（制订）方案的质量，各二级学院应组织各专业教学团队成立专业培养方案修订工作小组，根据本指导意见，按照《2015级专业人才培养方案的内容构成》（附件1）的结构进行编写，将《2015级专业人才培养方案公共课程教学安排》（附件2）纳入各专业的教学安排中，同时做好教师业务工作记录，填写《2015级专业人才培养方案修订（制订）工作记录》（附件3），与专业教学团队及教师的绩效挂钩。

教务处联系人：覃文松；联系电话：2024203。

附件：1.2015级专业人才培养方案的内容构成

2.2015级专业人才培养方案公共课程教学安排

3.2015级专业人才培养方案修订工作记录

教务处

2015年6月23日

人才培养方案制定指导意见2017-01-03 12:55 | #2楼

关于制定(修订)2015级本科专业人才培养方案的指导意见#e#

各教学单位：

人才培养方案是学校教学工作的核心，也是学校办学理念和办学特色的具体反映。为进一步贯彻落实学院“地方性、应用型、工程化”的办学定位，实现“实基础、适口径、重应用、强素质”的应用型人才培养规格，不断推进专业建设，提高办学质量，根据蚌埠学院关于制定本科人才培养方案的原则意见（院字201116号）、关于制定（修订）2015级本科专业人才培养方案的指导意见（教务字201514号）等文件精神，现对制定（修订）2015级本科专业人才培养方案工作提出以下指导意见。

一、关于学制、课程设臵、学分要求、实践教学环节

1、四年制普通本科专业（含“对口中职招生”的本科专业） ⑴ 学制：四年，八学期制。

⑵ 课程设臵：一般分公共基础课、学科专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的课程门数）和公共选修课六大类。

⑶ 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在2500学时以内，理工类专业一般控制在2550学时以内。

⑷ 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 ① 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。

② 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。

③ 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分为190～192学分，理工类专业最低毕业学分为196～198学分。

⑸ 关于综合实践教学活动的时间与学分安排：

① 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：入学与安全教育0.5周，0学分；军事训练与国防教育3周，4学分；社会实践活动3周，3学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业5～7学分，文科类专业3～6学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。

② 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分控制在6～15之间。

⑹ 关于形势与政策教育、职业生涯规划与就业指导、大学生心理健康教育三门课程的教学安排：形势与政策教育、职业生涯规划与就业指导由教务处按照蚌埠学院大学生职业发展与就业指导课程实施方案（院教字201510号）、蚌埠学院形势与政策课程实施方案（院教字201511号）的规定统一安排教学；大学生心理健康教育由教务处按照教育部普通高等学校

学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅20115号）的要求安排教学。

2、两年制“专升本”专业：自2015级起，“专升本”各专业均要制定独立编班运行的人才培养方案。

⑴ 学制：两年，四学期制。

⑵ 课程设臵：一般分专业基础课、专业必修课、专业限选课（各方向模块的学分应尽可能一致）、专业任选课（所列课程门数必须多于应选的门数）和公共选修课五大类。

⑶ 学时：文科各专业及数学与应用数学专业严格控制在900学时以内，理工类专业一般控制在1000学时以内。

⑷ 学分：以0.5为最小单位，折算办法为二舍三入，七退八进。 ① 课内教学环节学分计算标准：16学时折算1学分。

② 集中安排的实践教学环节学分计算标准：原则上按每周1学分进行折算。

③ 最低毕业学分：文科各专业及数学与应用数学专业最低毕业学分原则上控制在85～89学分，理工类专业最低毕业学分一般控制在90～94学分。

⑸ 关于综合实践教学活动的时间与学分安排：

① 学校规定项目（由教务处统一设定时间与学分）：社会实践活动2周，2学分；课外科技文化活动（第二课堂）：理工类专业3～5学分，文科类专业2～4学分，由各教学系根据专业特点自主安排；毕业实习、毕业设计（论文）共16（8+8）周，各8学分，两者时间在第七、八学期可打通安排使用；毕业教育：1周，0学分。

② 各专业自行安排的项目：各教学系可根据专业特点，在以上

规定项目之外安排课程设计、专业实习（见习）、综合试验与综合训练等实践教学活动，学分一般控制在10学分以内。

⑹ 关于形势与政策、职业生涯规划与就业指导课程的教学安排：由教务处按照相关文件规定，统一安排教学。

二、需要制定（修订）2015级本科人才培养方案的专业

1、需要制定2015级本科人才培养方案的本科专业

(1) 2015年新获批招生的本科专业：材料科学与工程、材料物理、艺术与科技。

(2) 2015级两年制“专升本”专业：市场营销、英语、学前教育（师范）、机械设计制造及自动化、食品科学与工程、计算机科学与技术、应用化学、数学与应用数学、视觉传达设计等。

(3) 2015级“对口中职招生”的本科专业：市场营销、计算机科学与技术、机械设计制造及自动化等。根据省教育厅相关要求，2015级“对口中职招生”的各本科专业须根据生源特点单独制定符合其学习特点与需要的本科人才培养方案。

2、需要修订2015级本科人才培养方案本科专业：

除已在2015年完成了人才培养方案制定（修订）的食品卫生与营养学、软件工程、数字媒体艺术、光电信息科学与工程、工业设计、产品设计、环境设计、视觉传达设计、工程管理、交通运输等10个专业外，其余的26个已招生的本科专业。

三、工作要求

1、各系要高度重视本次的人才培养方案制定（修订）工作，充分认识人才培养方案对提高人才培养质量的重要性。要充分听取广大教师的意见和建议，通过认真深入的集体研究和讨论，并按照学院规

定的相关程序完成培养方案的制定（修订）的工作。

2、要积极组织开展调研，积极聘请区域内知名行业、企业的技术专家共同参与，了解用人单位需求；要学习、借鉴和吸收有关高校在制订人才培养方案中的先进理念和做法；要充分考虑2015年12月7日 “本科专业人才培养方案优化研究工作考评会”上专家提出的相关意见，力争使2015级本科人才培养方案的课程设臵、专业方向设臵等更加科学、合理、实用，更加贴近区域经济社会发展需求。

3、要适当增加实践教学环节比例，整合实践教学内容，积极构建“三层次三结合”的实践教学体系，即既有包含基础层、提高层和综合层的课内实践教学，又同时强调实践教学与科学研究、与生产实际、与课外科技活动相结合，以培养学生的实践能力、工程意识和创新精神，从而使制定（修订）的人才培养方案充分体现学校“地方性、应用型、工程化”的办学定位。

4、对于跨系（部）开设的课程（包括学科专业基础课及各类专业课），专业所在系应主动征求开课系（部）的意见，以确保相关课程的开课次序和学时安排的科学合理。

5、自2015级起对现行课程编码规则进行补充、完善， 2015版课程编码规则具体见附件1。

6、各专业人才培养方案定稿后打印一式三份，经本教学单位主任签字并加盖公章后于2015年5月20日之前送交教务处高善春老师处，电子稿同时发送至http://www.ahsrst.cn。教务处拟在2015年5月底前，组织校内外专家完成2015级本科人才培养方案的审定工作。

四、有关说明

1、本年度人才培养方案制定（修订）仍为每年一次的“小修”，

因此，已招生的各四年制普通本科专业2015级本科人才培养方案可在2015级本科专业人才培养方案电子稿的基础上进行修改和完善；新获批准招生的四年制普通本科专业及“对口中职招生”的本科专业可比照2015级本科专业人才培养方案电子稿中的相近或相同专业进行修改和完善。

2、除上述必须制定（修订）2015级本科人才培养方案的专业外，其余本科专业可以视需要，根据本“意见”进行微调。

3、2015级本科专业人才培养方案电子稿及2015级两年制“专升本”专业本科人才培养方案模版由教务处统一发给各系教学秘书。

4、各系在制定（修订）人才培养方案的工作中，如遇特殊情况，请及时会同教务处协商解决。

附件：

1、蚌埠学院2015版课程编码规则

2、制定（修订）2015级本科人才培养方案材料移交表

二○一四年四月十六日

附件1 蚌埠学院2015版课程编码规则

学校从2015年起将新增四年制“对口中职招生”本科专业，而两年制“专升本”本科专业也需要按规定制定与普通四年制本科专业不同的人才培养方案且独立编班上课，为防止新增的“对口中职招生”本科专业以及 “专升本”专业的部分课程与“教务管理系统”中已有同名课程出现代码冲突（即课程名称相同，但其学分、学时、类型、开课单位以及教学内容与教学要求等信息不同）的情况，自2015级起对现行课程编码规则进行补充、完善，具体规定如下：

2015版课程代码由7位字符组成，第1位是开课单位的代码；第2、3位为专业类型的区分码；第4位是课程类型代码；第5～7位代表的是开课单位同一类型课程的流水号。

1、开课单位代码

⑴ 开课单位代码用大写英文字母表示。 ⑵ 各开课单位代码分配见下表：

2、专业类型的区分码

普通四年制本科专业课程用“01”表示，普通专科专业课程以“02”表示，普通本、专科要求相同的课程用“03”表示，独立开课的两年制“专升本”专业课程以“04”表示，四年制“对口中职招生”本科专业课程用“05”表示。

3、课程类型代码

4、课程流水号：

课程流水号由开课单位将相同类型的课程自行排序确定，为X01～X99(X为开课单位承担课程教学任务的教研室代码或专业代码，由开课单位用阿拉伯数字自行分配给相关教研室或专业)。

5、关于课程代码的说明

⑴ 一门课程只有一个代码，只有各要素都相同才是同一门课程。课程名称相同、学时不同的课程，统一在课程名称后加上罗马数字I、Ⅱ、Ⅲ、IV……相区分，I为高层次、多学时的课程，Ⅱ次之，

依此类推，如高等数学I、高等数学II等，编制不同的代码；分几个学期开设的课程在课程名称后用①、②……（分两学期开设的课程用上、下）相区别，如高等数学I（上）、高等数学I（下）等在“电子教务管理系统”中视作不同课程，使用不同的课程代码。

⑵ 本科专业人才培养方案格式模版所列的集中安排的实践教学活动中学校规定的项目由教务处编制课程代码，其余的实践教学活动课程代码由系部根据编码规则自行确定。