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XX小学校本研修实施方案

时间:2022-11-18 03:34:27 研修 我要投稿
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XX小学校本研修实施方案

一、指导思想

XX小学校本研修实施方案

以科学发展观为指导思想,以县教育行政会议精神为指针,以学校发展和教师专业发展需求为目标,以师德培训、班务工作培训、教学业务培训和科研能力培训为切入点,立足本校实际,分层要求,全员参与,全面提升教师教育教学实践智慧,打造学校教学研究文化,促进学校的可持续发展。

二、校本研修组织机构

⒈校本研修领导小组

组 长:XXX(校长)

组 员:XXX XXX XXX XXX

职 责:①制定学校校本研修的总体规划。

②领导小组成员必须深入校本研修第一线。

③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请专家来校指导校本研修工作。

三、开展校本研修的基本做法

我校的校本研修工作坚持“三个为本 ,四个结合”的指导思想,根据学校的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定校本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

1、自主学习。学校开展教师每月写一篇学科教学反思,每学期写一篇教育叙事或一篇学科案例评析,每学期写一篇2000字左右学科经验总结材料。

2、专题讲座。利用本校骨干教师多的有利资源,结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,开展问题式讲座。

3、专业引领。通过树名人典型和身边典型人物,内外结合,激发教师向典型人物学习的热情。

4、小组研讨。每月以年级组为单位开展“说、听、评”三位一体教研活动。根据《校本研修报告册》,人人学习有关书目,每周进行一次自评自结,组内人员每月进行互评交流,确保校本研修实效。

5、师徒结对和同伴互助。组织新老教师之间双向选择,拜师带徒,签定协议,确定目标,明确责任,实现师徒共同发展进步。其他教师自结队子,就存在的问题,互相商讨、交流、不断研究,共同解决,达到共同提高的目的。

6、教学观摩。在全校教师中开展“引路课、入门课、达标课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、研究课和说课活动,形成制度”。

7、名师指导。聘请本校、外校、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课,进行教学指导。

8、参观考察。组织校内、校际之间教师教学交流,传授好的教学方法和先进的教学理念,外出考察学习,取长补短。

9、重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力的中青年教师,要与有关高校和培训机构合作,重点培养。

10、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念,转变教学行为,提高课程实施的能力和水平,逐步成长为科研性教师。

11、课题依托。以校级科研课题《开展以校为本的教研活动,提升教师专业素养》为依托,引领教师的专业成长。

四、校本研修的原则:

1、全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。

2、层次性原则:根据教师实际情况,把教师分成不同梯次,对不同梯次的教师提出不同的研修要求。针对时代的需要,教师师德和专业水平提升才能有效地从事素质教育。

3、激励性原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。

4、“土”洋结合的原则:走出去听专家讲学,本校学有专长的教师讲专题,请专家到校办讲座,组织校内教师“师德思想报告会”和“教育思想报告会”,及时塑造身边的典型。

5、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由学校教

研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。

五、校本研修的内容、对象、形式:

学校是教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在学校的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

〈一〉研修形式:根据教师不同的发展需要,将校本研修内容设计成菜单式,分为必修和选修两大类。坚持以校本研修为主,以自培自练为辅,通过专题讲座,交流研讨,教育教学活动等形式,以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。

保证学习效果。在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得笔记,教育随感。

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〈二〉研修时间:保证研修时间。教师外出参观学习;校内周三下午政治学习和业务学习;学科教研组教研活动;学校专题教育与培训活动;教师读书活动和业余学习。学校提供各类学习

笔记供教师用,其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等

〈三〉研修内容:

1、新时期师德修养,行风建设、教育政策法规专题。

2、新课程理念、新课标及新教材的把握。

3、现代教育思想、理论,做到理论与实践相结合

六、制度保障与工作落实

为确保以上工作的有效开展和落实,由学校统筹相关科室及课题负责人,制定具体工作制度和评价细则,健全机制,明确职责,分工合作,开展活动,落实进程,严格督查评价和反馈整改,确保校本研修各项工作取得实效。

XX小学

XXXX年XX月XX日

2012-2-20

小学校本研修实施方案2017-03-06 13:05 | #2楼

一、指导思想

结合我校今年的工作重点,以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向,促进教师专业素养发展为目标,坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体,充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。

二、总体目标:

1、聚焦课堂教学,解决新课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手,提升学校教师的研究能力。

3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用,促进教师专业健康发展。

三、研修重点

1、落实《校本研修方案》的要求,学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。

2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织,开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动,教师个人撰写读书笔记、教学反思,进行个性化积累、开展互动交流,达到共同提高的目的。

4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。

四、研修内容

1、师德教育

(1)师德修养;

(2)教育政策法规;

(3)学习贯彻党的群众路线精神;

(4)加强教师的心理健康教育;

(5)“温馨教室、和-谐校园”建设等。

2、教育教学实践

(1)新课程理念更新学习研讨;

(2)教师基本功训练;

(3)课堂新模式展示交流

(4)骨干教师课堂教学展示活动;

(5)作业展览、书法训练等活动;

(6)教师计算机能力培训;

(7)教师教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性,突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。

六、活动安排及要求

1、确定校本研修主题,突出校本研修的针对性

我校将以教研组为单位,选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题,发挥学校主导作用,合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选,按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系,分清轻重缓急,找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题,提高校本研修的针对性。

2、活动安排

(1)学校培训:本学年,我校的校本研修将突出:立足教研,聚焦课堂,改进教学方式,提高课堂效率,提升教师专业化发展水平,不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力,全面提升我校教师的整体素质,努力实现教师的专业化发展。

(2)自我规划:首先要正确分析自我,全面了解和认识自我,要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析,要清楚地认识到自己的优缺点,诊断自己的主要问题,认识问题发生的领域、难度,找到自己最擅长的领域和专业发展方向,锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连;要有长期与短期规划,要有可行性与可持续性。

(3)自主研修:要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作,撰写读书笔记,写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。

(4)高效课堂探究:校本研修直接服从并服务于教学的需要,课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式,贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中,采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次,每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体,以高效课堂规范为标准,积累适合本校学生实际的导学案,为以后课堂模式的彻底转型做准备。

(5)教研组活动:教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发,充分发挥学科骨干的带动作用,立足日常教学实际问题,按学校校本研修领导小组的安排,展开研讨,相互启发,共同分享经验和体会,让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研,对教对帮,群学群研,合作探究。

(6)小课题教研:问题即课题,课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯,才能不断提出有意义的值得研究的校本课题,体现“教学即研究”、“研究即成长”的理念。

七、实施保障

1、成立组织机构:

校本研修领导小组组长:赵轲华校长

副组长:王曼丽 王军荣

督促实施:教导处

具体组织实施:各教研组、班主任

全体教师在校本研修领导小组的领导下,积极参与校本研修活动,校本研修管理的重点在于努力营造一种和-谐向上的学术氛围,让教师在学术自由交流、相互碰撞的活动中,创造出学校的校本研修特色。

2、加强过程管理、注重评价与考核

评价与考核是校本研修活动质量的关键环节。

(1)回归“落脚点”:校本研修的主题来自课堂教学,其过程体现在课堂教学,最后效果的考核理应落脚在课堂教学。所以,有效的校本研修评价方式就是要深入教师的课堂,要在课堂上感受校本研修给教师带来的变化和进步。

(2)考核考勤:

校本研修实行分项考勤制度,因故不能参加者,必须请假。校本研修课程实施完毕后,按照以鼓励为主的原则,采取有效的方式,予以客观、公正的综合评价。

(3)奖优:每学期评选一名高效课堂优秀执教者,以骨干和典型推动引领全校的校本研修。

皇甫小学校校本研修方案

皇甫小学

2017 03

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