关于深化大学生涯设计活动的通知

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关于深化大学生涯设计活动的通知

各学院：

关于深化大学生涯设计活动的通知

自2000年以来，我校开展的大学生涯设计活动在落实党的教育方针，促进学生全面成长成才，实现人才培养目标上发挥了重要作用，受到了广大学生的普遍欢迎。实践证明，大学生涯设计活动是我校在新形势下贯彻中央16号文件精神，积极探索大学生思想政治教育的有效形式和途径，是学校加强和改进大学生思想政治教育的有力抓手。总结几年的实践经验，结合我校学生培养实际，现就今后一个时期大学生涯设计活动的深化作出如下部署：

一、整体部署

（一）指导思想

以中央16号文件精神为指导，以树立学生正确的价值观为核心，以促进学生全面发展为目标，以新生教育引导为重点，从“贵在自知——正确认识自我”和“追求卓越——感悟大学精神”这两个方面切入，以教育和引导学生“摆脱依赖，学会生存；知行统一，学会学习；超越自我，学会关心；勇于开拓，学会创造”为主旨，体现“智力因素与非智力因素相协调、科学精神与人文精神相协调、工具理性与价值理性相协调”的发展要求，通过学生的自我规划和自我设计以及多种形式的辅导活动，对大学生开展树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观、职业观和成才观教育，促使他们正确定位，明确目标，发愤学习，努力上进，切实克服价值迷茫、目标缺失、动力不足的问题，从而逐步在学习和实践中把自己锻炼和培养成为适应时代要求、具有健全人格和独特个性的社会主义事业的建设者和接-班人。

（二）实施环节

大学生涯设计活动的实施从新生入学开始，面向全体学生，延续整个大学阶段，并遵循以下步骤：

1.自我评估。引导学生通过对自身兴趣、特长、性格、气质、学识、技能、交往与活动能力等方面的优势和不足的评估，实现对自我的正确认知，明确“我能做什么”，从而激发主体的自觉意识与责任意识。

2.环境评估。帮助分析特定的大学生活环境对生涯发展的影响及自身与环境的关系，理解大学对于自身成长成才的意义及所学专业的培养规格，明确“大学的要求是什么”。

3.明确志向。引导学生根据自己过去的学习生活经历，结合自身的特点和所处的环境，把自己过去尚处于抽象与朦胧状态的理想和价值追求具体化，明确“我要做什么”。

4.目标设定。引导学生在明确人生志向和大学阶段任务的基础上，制定发展规划，设定发展目标。目标应包括德智体美各个方面，并分解到每个学年。

5.路径选择。引导学生围绕大学发展目标的实现，提出自己在思想修养、业务学习、社会工作、日常生活、实践锻炼、能力培养等方面的具体措施和行动计划。

6.践行与回馈。引导学生在明确目标和措施以后，严格要求自己，自觉地为目标的达成采取实际行动，并以学年为阶段，根据生涯发展的实际情况对自己所设定的目标和采取的措施进行评估，作出符合实际的修订和调整。

（三）实施步骤

大学生涯设计活动通过以下四个环节实施：

1.学习教育与思想发动。在对新生进行大学生活适应教育阶段，由各院（系）召开全体新生大会进行动员，明确开展大学生涯设计的目的、意义、步骤和基本要求，并向全体新生发放由学校编写的《大学生涯导论》教材，要求学生认真研读；针对新生的思想实际，广泛开展理想、信念教育和学习风气、学习纪律教育，通过举办学习经验交流与座谈会、成才系列讲座等，引导新生认清时代要求和历史责任，树立远大志向和崇高理想，尽快

实现从中学到大学的转变。

2.环境评估和自我认知。围绕大学生涯设计的基本要求，通过讲座或专题辅导报告，引导大学生感悟大学的理念和大学的精神，了解大学阶段的学习生活特点，理解自己所在大学的历史和优良传统，认识自己所学专业的性质和社会意义。在此基础上，由辅导员和班主任召集新生主题班会，就如何认识自我、如何确立大学的发展目标等问题开展讨论，举办生涯设计主题演讲，引导大学生发现自己的长处，了解自己的不足，明确大学阶段“我能做什么”、“我应该怎样做”。同时，辅导员、班主任也要通过这一过程了解和掌握学生的思想品德、学习能力及个性特征等基本情况。

3.制定规划与交流点评。在这一阶段，要求学生通过学习交流等活动，根据环境评估和自我认知的实际情况，对自己在大学阶段的发展目标进行自我设计，并拟定“自我发展规划报告”，报告应包括大学感悟、自我评价、年度发展规划及实现发展目标的具体措施和行动计划。在此基础上，各院（系）要组织辅导员和班主任对学生的自我发展规划报告进行逐一评阅，根据报告评阅情况对学生进行个性化辅导，在班级范围内对优秀的自我发展规划报告进行交流点评，引导学生修改和完善自我发展规划报告，同时在全校范围组织开展“我们今天应该怎样做学生——走向成功的思考”主题征文活动，最后由学生填写《大学生涯设计登记表》。

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4.规划实施与反馈调整。学生填写的《大学生涯设计登记表》要存入新生本人档案，结合年度学生素质发展综合测评结果对每位学生年度规划落实情况进行对照检查，由辅导员和班主任根据不同情况开展跟踪辅导，或进行目标强化，或进行措施调整，或进行规划修订，并指导填写《大学生涯设计登记表》中延续阶段相关栏目内容，结合年度各类优秀学生的评选表彰进行阶段性总结。在对高年级学生生涯设计进行检查落实的同时，启动新一轮新生大学生涯设计活动，从而把大学生涯设计与辅导从低年级一直延续到高年级。

二、实施保障

1．抓好队伍建设。大学生涯设计活动主要在辅导员、班主任的指导及广大教师的参与下进行，在活动开展之前，各学院首先要抓好工作队伍的培训，明确各个工作环节的具体要求并加强检查督促。继续坚持辅导员入住学生宿舍制度，做到“同住、知情、关心、引导”；班主任要每周到学生宿舍走访或参加班级活动。

2．健全工作机制。各学院要注意形成大学生涯设计活动与经常性的主题教育相结合、与大学生素质发展综合测评相结合、与良好的校园舆-论氛围营造相结合的长效机制，通过坚持不懈地抓学习态度、抓典型引导、抓后进转化、抓学习方法、抓学习制度，努力创建优良学风；以骨干作用好、学习风气好、团结互助好、活动开展好为标准，强化班集体建设，从而切实把思想政治教育的要求融入到大学生的学习生活中。

3．提供成才保障。学校要继续完善以奖、勤、补、贷、减、免为主要内容的经济困难学生的助学保障体系，以校大学生心理健康教育中心、院（系）心理健康发展负责人、大学生心理自助组织为基本架构的大学生心理健康保障体系，就业教育、就业指导、就业服务三位一体的毕业生就业保障体系，使大学生涯设计充分体现出解决思想问题和解决实际问题相结合的要求。

4．建构发展平台。结合大学生涯设计活动的开展，各学院和相关单位要继续坚持实施大学生科研训练计划、大学生创新行动计划、大学生素质拓展计划，推行本科生导师制，广泛开展社会实践和志愿者活动、各类学科竞赛和创新创业教育培训等，为学生的成长和发展构建坚实而广阔的平台。

三、相关说明和要求

1．本方案是对我校五年来大学生涯设计活动总结的进一步升华，对我校今后大学生涯设计活动作出了更加科学系统的规划，各学院要深入学习和领会，要对照本方案认真回顾几年来指导学生开展大学生涯设计活动的实践，总结经验，提高认识，不断提高指导学生开展生涯设计活动的水平，

不断提高大学生涯设计活动的质量。

2．大学生涯设计活动的集中辅导在每届入学新生中进行，学校将对相关工作做出统一安排。

中国矿业大学

二〇〇五年九月六日

关于举办大学生职业生涯规划比赛的通知2017-03-14 18:22 | #2楼

一、参加对象

全体学生（以小组为单位）参赛。

二、比赛流程和时间安排

（一）各小组提交作品（2017年5月9日前）。选手的《个人职业生涯规划书》、PPT发送电子版至指定邮箱。

（二）老师预审（分值占20%）。

预审标准：（1）可行性：规划有事实依据，符合本人个性特征，并非是美好幻想或不着边的梦想。（2）完整性：需包括“自我分析、需求分析、确定职业目标、可行性规划方案、详细的行动计划方案、评估调整措施”等方面内容。（3）适时性：对未来的主要活动、行动及将来的职业目标，有比较科学的安排。（4）连续性：职业生涯的每个发展阶段有连贯性衔接。（5）适应性：根据可变因素，设定规划弹性和适应性。

（三）现场决赛（2017年5月10日）。

选手参加现场自我展示及答辩，由评委现场打分（评委在班级成员中随机抽选），确定成绩。现场自我展示及答辩（分值占80%）。参赛选手通过现场陈述（PPT辅助）展示规划作品，并

回答评委提问。时间不超过10分钟（其中陈述8分钟，回答评委提问2分钟）。

三、活动规则及说明

（一）各参赛小组选取一名组员为对象，成员要根据自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。参赛作品主题要结合个人实际与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划设计。

（二）参赛作品要求（包含但不限于以下内容）：《个人职业生涯规划书》及PPT

（1）作品内容：至少包括自我认知、自我定位、环境分析、短中长期职业生涯目标设定、实施行动计划制定、评估和反馈等。

（2）作品要求：内容完整、简明扼要，格式清晰，版面大方美观，创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌，能充分展现职场新人的职业形象。

（3）作品必须有扉页，扉页填写参赛者小组的名称，各组员真实姓名、学号等相关信息。

（4）作品可选用Word（*.doc文件）、Excel（*.xls文件）、PPT（*.ppt文件）进行制作。

四、奖项设置

比赛设置：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优