崆峒镇学区小学置换研修公开课听课心得体会

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3月18日下午，我参加了学区举办的置换研修教师示范教学交流研讨活动，有幸聆听了寨子街中心小学汝老师和李老师的示范课。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧！

崆峒镇学区小学置换研修公开课听课心得体会

一、感受到了教学艺术的魅力。

首先听了汝老师的三年级下册语文《翠鸟》的示范课，课题引入简单快捷。以谈话的形式导入，在课堂教学中体现生本教育，放手让学生自己多次重复朗读，培养学生语感，新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，她对学生激励的效果也是不言而喻的，在课堂上她总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，这也是值得我们学习的地方。《翠鸟》是一篇状物的课文。全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了作者喜爱翠鸟的情感。汝老师在教授《翠鸟》时抓住文章的特点，运用情景化教学，让学生以翠鸟的身份来感受翠鸟的美，明确出示本课学习目标，在讲解翠鸟的活动时，抓住翠鸟的“疾飞”、“叼鱼”的动作，教学生去试着感受翠鸟的动作，突出了翠鸟的动态美。培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情；同时让学生初步接触文中先总起后分述的写作方法，为以后学习类同结构的篇章打下基础。

接下来听了李老师的四年级数学下册《轴对称图形》李老师首先以别具风趣的小活动作为开场白，引来学生阵阵欢笑，营造了整个课堂轻松和-谐的氛围。可见教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，既烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解教学内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的思维。轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，李老师很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，让学生提前准备了自己做好的各种轴对称图形，而且通过课件的直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征，在找图形对称轴的过程中，李老师让学生自己尝试去找各种图形的对称轴，把课堂的主动权交给学生，体现了学生的主体地位，最后设计了恰当的课堂练习，是学生加深了对知识的巩固。

二、感知教学评价对课堂的提升

教学过程中，汝老师和李老师都做了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你读的真好”“回答的很好”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

三、感悟优秀课堂的无穷乐趣

汝老师《翠鸟》这节课整洁规范简练的板书给我留下深刻的

印象。李老师的《轴对称图形》在教学过程中指导学生观察、思考、操作并引导概括，获取新知；在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。通过这样的教学设计，让学生带着思考走出课堂，在生活中继续体验数学的乐趣。使我深刻地领略着她们对教材的深刻解读，感受着她们对课堂的准确把握，体会着她们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：

1.精心备好课

对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

2. 角色换位

平日的课堂上，我们很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从李老师和汝老师的身上，我看到了这种教学态度的必要性。

3.讲究教学效果

一节好课，学生既要学到知识，还要掌握学习方法。有时我在课堂上，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

2017年3月21日

小学置换研修公开课听课心得体会2017-03-31 12:09 | #2楼

本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。

给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。

写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：

那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。

我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。

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