外语组公开课评比总结

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外语组公开课评比总结

为加强教学管理，促进教学质量的提高，进一步提高教师业务水平、教学能力，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率。本学期，我校根据本期工作安排，组织了教师课堂教学评比活动，由学校领导班子和全校教师进行评比，统一评分标准，根据教学设计和课堂教学表现当场打分评价，教研组及时进行评议。本次活动时间前后一个多月,授课教师都能以积极的心态对待公开课，把公开课看成学习研究的过程，看成是自我锻炼、自我素质提升的过程。能够精心准备，根据课程标准、教材和学生实际设计教学方案，现对教师的课堂教学总结如下：

外语组公开课评比总结

一、评比结果：

一等奖：田霞

二等奖：李素丽陈冬彦

三等奖：任晓丽贾建梅李玉君

二、课堂教学中的亮点

1、教学理念。授课教师大多能深入理解课改理念，准确把握教学方向。注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。并努力创设出平等、和-谐的师生关系。

2、教学行为。

（1）大多数教师能够较准确地把握教材，贯彻新课改精神，根据课标、教材和学生认知特征确定三维目标，在教学中不但重视知识和

技能目标的实现，更加重视了过程和方法目标的实现，尤其是加强了情感、态度、价值观目标的实现。教学设计和课堂教学力求突出重点，突破难点。

（2）参赛教师大多能做到面向全体学生，充分尊重学生在课堂教学活动中的主体地位，关注学生的学习需求、成长需求、发展需求，积极创设宽松、民-主的课堂教学氛围。

（3）积极探索和采用多样化的教学方法，促进课堂教学效率，能够积极引导学生思考探究，注重学法的指导，联系学生生活实际，拓展延伸，体会运用。教学进程顺畅，结构层次清楚，基本符合学科的特征和要求。如：田霞《用目光倾听》：选择喜欢的段落自主朗读；重点语句体会、朗读与表演相结合；设计表演活动将朗读与学生的体会紧密结合，有助于培养学生的学科素养。抓住了学生对语言的推敲和体会，让一位学生进行表演，形象直观，效果不错。

陈冬彦《奇异的激光》：通过表格的归纳引领新知学习，知识结构性强，直观、有效果。充分联系现实生活，通过图片展示、文本阅读、联系实际举例探究等等多种教学方法有机结合，并进行知识视野拓展，有效地帮助学生学习、理解基础知识，并为问题的设计和探究学习奠定良好的基础。

3、教学特色。一部分教师不仅教学设计有创新，教学方法灵活多样，还有着良好的语言表达和课堂调控能力，表现出良好的专业素养和教学技能，逐步形成个性化的教学风格。

李素丽《凡卡》：注重学生的情感体验，通过教学设计的创新，让学生在活动中体验，培养学生的学习兴趣，并在活动中全面锻炼学生的学科素养。

任晓丽《车的世界》：能够根据一年级学生的特征，用童话般的语言构建课堂教学的情境，同时通过讲故事、放松操以及分组比赛、开火车、找朋友认读拼音等多样化的手段调控课堂，学生学习的兴趣强烈，能够始终跟着教师的教学环节，师生有效互动，课堂气氛生动活泼、充满情趣，学习效果良好。体现了教师良好的专业素养和课堂教学的设计能力。

三、存在的问题：

1、教学过程热闹但并非真正的生动：有的教学环节看似热闹，师生问答很顺利，但教师所提出的问题缺乏深度和启发性，还不能实现培养学生良好的思维习惯和思维品质，敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯以及从多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

2、个别教师的语言表达还需要优化。有的教师语速较快，学生反应跟不上，好像教学内容很简单，学生不用教就该会；有的教师的语言评价还不到位，效果并不明显。教师用语言调控课堂的能力也有待提高。

四、改进措施：

1、贯彻课改理念，立足课程标准，认真钻研教材，能够从宏观上驾驭教材，超越教材，合理利用和开发各种课程资源，优化教学设计和教学方法，有效的突出教学重点，突破教学难点。注意知识结构

的整合和线索规律的总结，合理地进行拓展延伸，培养学生的创新思维和时间能力。

2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或评价。

3、注重教学语言，提高讲解艺术，注意学科语言的规范性，做到精准、简明、生动并富有启发性和感染力，形成教学特色和风格。总之，在整个课堂教学评比活动中，大家既感受到了各位参赛教师的努力和进步，同时也看到了一些不足，因此，在以后的教学工作中，还要进一步加强理论学习和实践创新，不断提升自己的业务素养，提高自己的教学艺术水平。

2017秋英语组公开课总结2017-03-31 14:05 | #2楼

往中2017—2017学年度上学期英语组校本“公开课”教研活动总结本次“公开课”活动已经圆满结束,我们英语组共10人参加，每级根据自己年级组学生特点分别从对话和语篇教学入手选课、备课、上课。并由任七（5）的王玲和八（5）的韦仕珍两位新秀展现课堂教学技能技巧，现小结如下，希与大家共勉，望多提宝贵意见。

一、共同优点如下：

（一）创设情境，激发兴趣.

从本次课型设计上来看：各位老师均能在自己的课中不同程度的运用情境教学，为自己的课量身设计了不同的情境、游戏、Chant或活动，引发了学生的求知兴趣。

七年级的王玲老师为学生们创设情境，让学生描述相关人物外貌来学习该单元，本节课中课堂氛围活跃，学生能根据课堂话题切合自己生活实际来探讨，从而练习了本课所学知识，同时也训练了孩子们的说话能力，增强了孩子们的环保意识，同时也彰显了执教者的扎实的教学功底及老师在高端课堂教学中的示范引领作用。

八年级的韦仕珍老师课前的Games和Free Talk为学生们创设了做家务时的情景话题，让学生学习并讨论“如何保持健康”这一话题，扎实的训练了本科所学短语及句型，学生的展示也很精彩，足以见得两位老师至开学以来对学生英语习惯的培养，可以说两位老师的授课风格不同，精彩纷呈。

（二）运用多媒体教学，突出重点，突破难点。

从本次备课来看：各位老师都能认真备课，准确把握教材重、难点，充分利用身边的资源，根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读、演为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情境进行对话练习。

（三）结合生活实际，运用所学内容。

从本次上课目的来看：两位老师均能将课堂教学内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学的目的之一，即：实用性。从熟悉的生活环境和语境导入本课学习，而后又回归生活；且以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力，同时也突显了人文教育。

二、值得互学的闪光点：

各位老师均有各自不同的教学风格，值得大家相互学习。

1、韦仕珍老师的课上得轻松自如，环节间过渡自然、紧密，每句导语都在为下一环节做铺垫、打伏笔，新授课是在Free talk中复习相关旧知识自然呈现，巩固训练也是层层深入，错落有致，不管是听说还是读写均达到了预期的效果，可以说是把高效课堂的“高效”发挥的淋漓尽致。

2、王玲老师的课是优雅的典范，上课时表情及肢体语言丰富，口语清晰，语调优美，赢得了同事和学生的喜欢。

3、王玲和韦仕珍老师的课激-情高涨，对课堂知识把握到位，学生兴趣盎然。

4、韦仕珍老师的课很温馨、有条不紊，学生活动组织有序，知识点训练到位。

5、王玲老师的课设计到位，环节齐全，上课沉稳、扎实。

三、值得探讨的地方：

1、课堂活动放手于学生的度应如何把握？

2、课堂中，如何面对差生进行教学？

3、课堂中如何规范板书？

4.从高效的课堂中要质量的同时，还如何把握教学进度？