公开课总结卢和龙

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公开课总结卢和龙

本次公开课讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中学到了很多的知识，特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。

公开课总结卢和龙

在工作中，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们，作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我就是如此。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。

“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高。

新时代的教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念。

通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。

2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。

3.课堂要真正体现出以学生为本的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。

4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。

让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。

（1）创设情境，引人入胜。（2）巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。

通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。

“和中”2011年公开课教研总结2017-03-31 14:08 | #2楼

本次公开课教研活动以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教师的课堂教学技能，提高教育教学质量，营造研究教学、改善教学的课改氛围为目的。

从11月4日至12月7日，我校如期进行了校级公开课教研活动。本次教研活动在刘芳卫校长领导下，教导处周密安排,教研组大力支持，全体教师精心准备，积极参与，现已历时5周圆满完成讲课、听课、评课等各项工作。这次校内公开课是一次全员性的教研活动，全体任课教师都精心设计教学，把自己在教育教学中最靓丽的一面展现在课堂教学中，课后教研组又互相交流沟通，交换意见，每位教师都受益匪浅。现就本次活动总结如下几个方面：

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一．教研收获：

（一）教师积极性高，参与人数多，学科全，带动性强，交流作用好。本次公开课48人做课，607人次听课，6个教研组15个学科教师都通过公开课进行交流和学习，这是课堂教学水平的一个新起点

（二）授课教师对本次公开课非常重视，在课前做了大量准备工作，巧妙制作多媒体课件、挂图、单词卡片及实物教具，认真研究教学方案，激发了学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂，达到了课堂教学的有效管理。

（三）教师教改意识日渐浓厚，传统课堂教学展新意，现代多媒体教学深推广。总体上都突出了学习目标和教学效果的达成，教师们能更好地站在学生的角度去设计教学，去创设情境，去开展练习，避免了原先课堂教学的盲目性和随意性。田树森、卢晓敏、田凤云老师制作的教学挂图，白相合老师准备的单词卡片和实物教具，高玉香老师课堂中设计的音乐，董殿海老师劳技课中准备的果树嫁接的剪枝剪子、刀具和接穗、砧木等等，都给传统课堂增添了活力。多媒体的广泛应用表现出大家不懈追求、尽善尽美的良好教风，体现了学科知识与现代教育技术的整合。这次公开课共有26人利用多媒体上课，很多教师是第一次利用多媒体。教师们认准了它直观、简捷、增效作用，大大地促进了教学效果的达成。两个多媒体教室成了抢手货，时常不够用。尤其是田树来、白相久、龚旭等几位中年教师也尝试利用多媒体上课，很值得表扬。创造了相互交流的机会，营造了教学研究的氛围。

（四）公开课教研活动搭建了一个相互学习、相互交流、共同进步的平台。在每个教研组公开课结束后，教导处和教研组长都组织召开本组教师参加的听评课交流活动。授课老师

都能认真地对自己所做的课进行反思、总结，并积极、虚心地听取同行的意见或建议。听课时本组教师积极参与，克服调课、上课等困难不让学习机会错过，并都做了详实学习笔记。有的语数外教师一天听两三节课，还要上三节课，真是特别辛苦，但从没怨言。6个教研组中英语组没有一人因上课而调不开课而不听课，英语组做课听课评课7人全都到位。我们老师不仅组内听课，更有很多人到别的教研组虚心听课学习。在三个年级组中，八年组教师听课最为出色，人均听课11节以上。贺丽杰、国世红的公开课上都各有17名教师参与听课学习。从全校听评课节数看，10节以上24人，其中刘洪21节，霍宏升19节，张丽超、王艳金、李素凤三人都是18节，张艳慧16节、冯秀明和卢晓敏14节。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更加关注了学生的学；不仅肯定了授课教师的成绩，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见；新课程的教学理念时时闪烁在评课过程中。六个教研组座谈六场，时间大多在两节课。记得先座谈的语文组从第六节下课（2：30）开始评课，一节时间没够用，一直到放学后4：30才评完，评课教师完全忘却下班回家之事，此情此景令人尤为感动。总之，在这次活动中，研究之风甚浓。有了大家的支持，我们的教研工作会做得更好。

(五)授课教师展现了扎实的基本功。整节课内容概括性强，教师讲授时语言干练，扼要，绝无废话；教师的讲解做到了细、全、透，涉及内容的每一问题都处理非常细，且注意知识的前后联系；老师上课满面春风，给学生一种亲切、宽松感觉，教学语言生动有趣；注意创设教学情境，激发学生学习兴趣，体现学生主体地位。

(六)这次校内公开课是一次有计划、有组织、有收获的教研活动。活动前，校长组织教导处和教研组长共同商讨公开课实施方案，并拟定了详实的活动安排。学校领导率先垂范参加听、评课活动；各教研组长都能组织组内教师认真授课、听课、评课，积极参加各项活动；教研组长都能起到模范带头作用，第一个做课，第一个谈课后反思与评课，把本组的座谈交流组织得有声有色，并做了详实的评课记录。每个组都实事求是、公平公正地评出了具有代表性的三节校级优质课，18位获奖教师的课也代表了所在年级本学科组水平。学校将为获奖教师颁发荣誉证书，并给予物资奖励和业务考核加分，今后推荐上一级优质课将以此为主要依据。这次活动也使得一部分青年教师脱颖而出，如白光晖、王艳金、贺丽杰、王洪宝等在教学上创新性较强。

二、存在问题：

在取得成绩的同时，也有不尽人意之处：其一，个别教师对于此项活动的认识不到位，

情绪不十分高涨，有的听课只有两三节。这可能主要是我本人工作做得不到位，工作方法不得当等因素所致。其二，教师对多媒体在教学中的辅助地位认识不够，“多媒体”只是为教学服务，不能占主导作用，只能是辅助手段。其三，听课教师有不尊重讲课教师的行为（比如接听电话，下面交谈，听课迟到等）。其四，通过听课可以看出课堂上学生的主体地位表现离新课改要求有一定的差距，教师讲的过多，引导的太少。不能使学生在学习过程中得到科学的思维方法。其五，个别教师的语言有待提高。有的重复的话语多，有方言，有的教学过程中的一些过渡语、结语并不够连贯，教师的语言评价还不到位，教师用语言调控课堂的能力还有待提高。三、教研反思：

很多老师就其知识水平和教学经验而言，应属一流水平，备课非常充分，课讲得也很好，但在培养学生学法养成、落实“学生是学习的主人”这一观念方面，还急需下大力气；在教学过程中，“教”与“学”是双主体关系，在教的过程中“教”是主体，在学的过程中“学”是主体，因此，教学中，既要充分发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体地位；贯穿整个教学过程始终要思考的问题是学生应学会什么和用什么方式学会，这是教好学生、教会学生进而提高成绩之关键所在，诚然，这一点实施起来，有诸多困难和阻力，但我们不能因此而停止前进的步伐，只有进一步深化课堂教学改革，我们的课堂教学才能焕发生机，才能长足发展。相信我们“和中”老师能够克服困难和阻力，促使自己的课堂教学再有一个大的提高，推动我校教学向前发展。

最后，有几句话愿与大家共勉：“作为教师，成功的秘诀就是--把单调的事情，重复的做好；把简单的事情，做得最好”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。

谢谢大家！

和尚房子中学教导处

2011年12月7日

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