谈中职学校教师的职业素养

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谈中职学校教师的职业素养

一、身心健康，完美的人格态度

谈中职学校教师的职业素养

首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向

一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

三、育人为本，良好的职业操守

“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，这就是教师的职业操守。

四、学高自正，高尚的品德言行

品德内在，言行外显。个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。每一位教师都是活生生的人，也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己，既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩，甚至于参加社会活动时也要有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员。

五、一专多能，多元的知识结构

学科教育的整体化是现代教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习

自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等，这样才能充分发挥出教师的教育功能。

我认为，现代教师应具备的知识可以包括三个大的方面：一是马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论。二是精湛的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。三是系统的教育科学知识。

现代教师的知识结构，应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大一些；在排列上，系统性要大一些。教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。

六、精通业务，娴熟的教学艺术

教育既是一门科学，又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外，还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术，设计教学是艺术，提问是艺术，启发诱导是艺术，与学生交流是艺术在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段，才能使自己的教学具有魅力，达到教学的最佳境界。

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七、学以致用，较强的工作能力

教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力；第二个层次为应用能力，由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和学习的过程中就可以获得。一般说来，教师在取得相应学历后，就证明已经获得、或已经基本具备这些能力。而第三个层次的工作能力，则是教师专业方面的能力，具有较强的实践性，要通过多年实践的积累和深入钻研而获得。

教师的工作能力主要包括以下几个方面：

1、教学能力：第一类是对教学对象（学生）的调节、控制和改造的能力；第二类是对教学影响的调节、控制和改造的能力；第三类是教师自我调控的能力。

2、表达能力：捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。教师要争取成为语言艺术家，思维敏捷，表述如行云流水，要有“一凤入林，百鸟压声”的本领。

教师丰富的思想、广博的学识、生动的内心世界都是通过准确、形象的语言传达给学生的。学生的情感世界是敏感的、向善的、受美的，他们往往在老师优美动听的语言中受到感动，得到美的享受，从而开始了对老师的悦纳。大凡名师如魏书生、于漪、钱梦龙等都是语言大师，他们的语言具有极强的感召力。号召时，学生精神振奋，干劲倍增；抒情时，学生如坐春风，如沐春雨；点拨时，学生低头深思。同样是课堂，内容、时间一样，但老师的口才不一样，课堂效果肯定是不同的。

3、交往能力：教师为实现有效教育，必须有理解他人和与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习的“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作、相互支持的合作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作的关系、与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力，进行有效的工作。

4、教育科研能力：教育科研是现代教育发展的第一生产力。教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作，能用现代教育理论来指导自己的教学实践；要善于从教学实际出发，展开研究，并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，以教育的科学推进科学的教育。学校努力营造以科研为先导的气氛，使教育科研成为教师常规化、普及化的行为，使教育科研能力成为创新型教师的基本素质。

5、适应环境的能力：现代社会飞速发展，教师必须学会适应不断变化的工作环境，才能有所作为。顺境中能成才，逆境中能发展，无论在怎样的环境和条件下，都能为实现人

生价值、生活理想和奋斗目标顽强拼搏、自强不息。

八、广博精深，深厚的文化素养

文化素养的含义非常丰富，范围也非常广泛，它是个体掌握的所有知识经过个人思维的整合与积淀而形成的。不仅指扎实的基础知识、精湛的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识，也包括广泛的社会学知识、人文精神、文化视野等。作为一名现代教师，只有具有了深厚的文化素养，才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。

九、与时俱进，先进的教育观念

教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。

十、积极进取，执著的创新精神

现代教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力（即吸取、更新知识的能力）和创新能力（即获得新知识、扩充新知识的能力）。拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法”（美国学者史密斯）。

不论在哪个岗位、哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以“身教”的师表来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育？因此，时代呼唤高素质的创新型教师。要成为一个创新型的教师需要一个过程，要有知识、技能与经验的深厚积累；要有深刻的见解，要有无私无畏的勇气；要有独立的品格，不迷信权威，不屈从传统，看准了就一“创”到底；有有一种强烈的责任感与使命感；要有敢于承担责任的精神与气魄；要有价值理想，虽未必能至，心向往之！

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教师应具备的专业素质大致可概括为六个方面：

（一）科学正确的教育观念

要树立正确的教师角色观：教师不是“教书匠”，而是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应是学生学习的促进者；不只是教育教学的工作者，还应是教育教学规律的研究者。

要树立正确的教师行为观：在处理师生关系上，强调民-主和平等，尊重和赞赏；在处理教与学的关系上，强调对学生的帮助和引导；在对待自我上，强调常于反思；在对待同行上，强调想到学习与合作。

要树立正确的学生观：承认学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，是学习的主体和责权的主体。

要树立正确的教学观：教学不是单一的教师教、学生学的过程，而是师生交往、情感互动、共同发展的过程；不仅要重结果，更要重过程。

（二）良好的师德修养

教师是人类灵魂的工程师，与其他职业相比，教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，因此教师应该具备更高更严格的职业道德素养。教育部颁发的中小学教师职业道德规范，就是教师应具备的师德素养。此外，实践告诉我们，教师的高尚人格是良好师德的基础。教师的人格魅力对学生发展的激励价值、情感的陶冶价值、道德升华的价值、意志强化的促进价值，都是不可估量的，有的甚至会影响学生的一生。实践还告诉我们，树立科学的教育观念是良好师德养成的先导，在科学的教育观念指导下养成的师德，才能引

导和促进学生的全面发展和终身发展。

（三）较高的学识水平

国家对中、小、幼教师明确规定了学历标准，这是起码的要求，随着我国高等教育的快速发展，对教师的学历要求将会进一步提高。学历在一定程度上反映知识视野和学识水平，但仅此不够，在当今知识快速更新的时代，必须不断学习，终身学习，掌握新知识。现代教师不仅要有坚实的学科专业知识根底，更要掌握教育学、心理学等教育专业知识，还要广泛涉猎自然科学、社会科学、哲学领域，具有广博的知识视野。

（四）驾驭教育教学的能力

教育教学能力是教师应具备的最基本也是最根本的能力素质。这一能力素质显现在教师能够根据教育教学的内容和学生实际，遵循教育教学和学生发展规律，运用恰当的方式方法组织好教育教学活动，达到理想的效果。新课程标准要求教师，要实践课程新理念，能够根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三位一体的课程目标，设计组织课堂教学，使课堂形成师生互动、生生互动、共同参与、积极探索的氛围，促进学生学习和发展，全面提高课堂效益。

（五）教育教学研究的意识和能力

作为教师不能被动地等待运用别人的研究成果，教师自己就应该是一个研究者。教师在教育教学过程中，要以研究者的心态置身于教育教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教育教学实际中的各种问题，对自己的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的认识。这种把研究与教育教学有机地融为一体的研究能力，是教师由“教书匠”转为“教育家”的前提条件，是教师持续发展的基础，是提高教育教学水平的关键。

（六）较高的现代信息素养

教育信息化，要求教师在教育过程中掌握和运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育教学改革，从而适应信息化社会提出的新要求。现代教师必须具备较高的现代信息素养。一方面要具有高效获取、批判性吸收存储、创造性使用信息的能力，以更新扩充新知识、适应知识成倍增长对当代教育的要求。另一方面要具有整合信息技术与课程的能力，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，提高课堂效益。

浅谈中职学校教师的职业素养2017-04-08 18:55 | #2楼

教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。中职学校教师的职业素养包括教师的职业道德素养（也就是师德）、专业素养和健康的身心素质。

一、教师的职业道德素养

师德是教师职业素养的灵魂，他包括职业理想、职业责任、师爱、教师的义务四个方面。

㈠职业理想

所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人身价值的职业理想。按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分的将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。从某种意义上说教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀，没有对中职教育工作的热爱，没有对学生的热爱，又怎能推动学生的发展，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。

㈡职业责任——爱岗敬业

做任何工作都要爱那份工作，并以十分的热情投入到其中，而不是消极的、被动的只把它当成一种谋生的手段。

1、中职教师爱岗敬业可以归纳为情感、理念、态度三个层面上的内容。

⑴情感——爱教、爱校、爱生

对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所（也就是中职学校）要有一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起，为职教之忧而忧，为职教之乐而乐，做到爱教、爱校。中职教师要能以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。中职教师教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。

⑵理念——教书育人，德育为先

中职教师教师对职业的热爱要建立在正确的教育理念上，那就是教书育人，德育为先。

教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德和学习、生活习惯上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生

的内心世界上。中职教师不仅要教授学生科学文化知识，更要教会学生做人、做事，要培养学生形成做人、做事应具备的良好品德和习惯，即我们常说的要成材，先成人。

教师爱岗敬业要体现在努力培养学生的综合素质，开发学生潜能，使每个学生的个性都得到充分的发展。

⑶态度——认真负责

教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。教师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师的职业态度除“认真负责”四字，别无选择。

①教师必须有主人翁的责任感。在市场经济环境下，中职学校很多教师，特别是外聘教师，都存在着雇佣思想，抱着打工的态度，得过且过，工作被动，缺乏积极性、主动性，其实大家同在一个学校工作，就好比大家同乘一条船，大家只有都抱着主人翁的思想，齐心协力共撑船，才能使学校在激烈的市场竞争风浪中化险为夷，乘风破浪，才能在学校发展的同时实现自身的发展。

②要有肯于吃苦的精神。在学校有的工作相对简单轻松，但也有很多工作如兴趣小组、竞赛集训、教研科研等，时间紧、责任大、任务重，需要我们花费大量心血，甚至牺牲很多业余时间才能完成。有些老师认为这些工作是压力大、吃力不讨好的苦差，

推脱，逃避，有的老师有肯于吃苦的精神，能够挺身而出，勇挑重担，在工作中锻炼了自己，实现了自身的价值，成为学校的骨干，得到了大家的认可。

③在教育工作中恪守教师职业纪律。在中职学校还存在着教师上课迟到、早退，甚至旷教现象，有的老师认为这只是偶然现象，不值一提，其实这是严重违反教师职业纪律的行为，对学生造成了很坏的影响，反映了少数教师师德水平不高。

④刻苦钻研业务，不断更新知识。社会是在不断的向前发展的，知识是在不断的更新，中职教师只有通过不断的学习和钻研，才能适应学校的发展，适应社会的发展，适应学生的要求，不被淘汰。

中职教师必须自觉地做到对学生负责、对家长负责、对教师这个集体负责、对学校负责、对社会负责。具体讲：在工作上要认真落实教学常规，不能敷衍了事。在行动上，要科学规范、遵规守纪、严以律己、为人师表。在学生面前，教师没有个人行为，教师的言行举止暴露在学生的视野之中，教师应随时注意完善自己的职业形象。

2、爱岗敬业的几种状态

爱岗敬业一般分为乐业、敬业、勤业、精业等不同状态。 ⑴乐业——是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对教育工作、对学生由衷的喜爱，不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累

是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。

⑵敬业——是教师对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以认真、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。

⑶勤业——体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。这属于态度型的爱岗者。

⑷精业——有扎实的教学教育基本功，并不断钻研，具有创造精神和创造能力，这属于创造型爱岗者。

3、教师爱岗敬业的几种水平

⑴楷模水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是教师师德的极高境界。他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以培养优秀人才为己任、忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成绩卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的教师人数虽不多，但在教师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。

⑵优秀水平。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的教师具有较高的师德水平。

⑶基本水平。工作认认真真、勤勤恳恳。

总之，爱岗敬业体现着教师积极向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位教师应有的人生态度，也是我们要求和教育学生努力的基础。

㈢教师的师爱

教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每个学生。享受教师的爱，是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。师爱体现在以下几个方面：

1、了解

只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整人。苏霍姆林斯基说得好，不了解学生、不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。

2、情感

情感是师爱的前提。从早到晚教师与学生同活动，上课眼睛注视着他们的眼睛，不时的沟通交流，教师为学生能按自己的要求完成学习任务而感到喜悦。只有向学生投入情感，才能真正的爱学生，才能得到学生的爱。

3、理性

教师尊重学生、了解学生、理解学生、引导学生，在教育教学中做到理性对待学生的成绩和错误，这才是师爱的正确方向。

4、奉献

爱就意味着奉献，教师的爱更是一种只讲付出不计报酬，只讲学生，不求回报的充满奉献的爱。

5、公正

教师的公正是教师在教育活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义。公正的对待学生是教师公正的重点。在一个群体中，总有优、中、差，假如教师不能做到公正，偏爱优生、歧视差生，就往往会造成教育教学秩序的混乱，不利于正常教育活动的开展。教师的公正决定着教师在学生中的威信，学生对教师公正的期望值相当高，教师公正与否与教师在学生心目中的形象息息相关。教师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于调动全体学生学习的积极性。

㈣教师的义务。

1.教师的法律义务

教师法规定，教师应当履行下列义务：

⑴遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

⑵贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约，完成教育教学任务。

⑶对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。

⑷关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。教师要注意教育方法，不能用一些简单粗暴的方式来对待学生，更不能打骂和体罚学生。

⑸制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

⑹不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

2、教师的道德义务。

⑴一般道德义务：遵守承诺、扶贫济困、善待他人、见义勇为等等。

⑵职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。教师的职业道德简单的说就是教书育人，否则就是误人子弟。

二、教师的专业素养

中职的教师专业素质结构包括专业知识、专业技能。

1、专业知识

⑴以所教学科为中心，系统扎实地掌握本专业、本课程的各项专业理论知识。这里我更要提醒我们的新教师，你们初上讲台，一定要要认真钻研教材，认真备课，备好课，多向老教师学习，多听课，不要在课堂上出现知识性错误或中途卡壳。

⑵不断学习新理论、新工艺、新技术，掌握本学科最新的知识。国家非常重视中职学校的教师培训工作，每年都组织教师到各高校进修学习，中职学校应抓住这些机会，积极组织教师进修，

中职教师不能把这当成度假，应扎扎实实学到知识。

2、专业技能

⑴本专业的各项专业操作技能。中职学校是以培养学生的职业技能为主，推行的是一体化教学和项目法教学，理论和实训教学结合得非常紧密，需要大量的既懂理论、又具有较高专业技能的双师型中职教师。有的老师说，我只能带理论课，不懂实践，有的老师会操作，但理论-功底太薄，这都不符合中职教育的发展，中职教师必须加强学习，特别是我们的年轻教师更要努力提高自己的专业技能，不能光纸上谈兵，各中职学校也要积极组织和安排教师专业技能培训。

⑵课堂组织和管理能力。课堂的教学和管理不是简单的一个学生纪律问题，它要求中职老师改变旧的灌输式教学模式，通过积极的课程设计和课堂组织，采用现代教学设备和手段，运用先进的教学方法，吸引学生的眼球，充分调动学生的学习积极性，实现自己的教学目标。在实训教学中，课堂组织和管理显得更为重要，它还涉及到一个安全问题，如不加强组织和管理，安全就无法得到保证，就有可能引发安全责任事故，甚至威胁到学生的生命。

⑶运用现代教学技术、教学手段、教学方法的能力。中职学校学生的文化素质普遍偏底，学习积极性、主动性很差，说教式、灌输式的干讲只会让学生成片睡觉，那么我们的中职教师就要充分利用学校现有的教学设备和技术手段，包括挂图、教具等，尽

可能地调动他们的学习积极性，才能取得较好的教学效果。

三、健康的身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质。随着市场经济体制的建立，竞争机制在教育领域中的引入，教师时常处于紧张、焦虑、压抑、疲劳之中，这些严重影响了教师的健康。而健康是工作的保证，现代教育任务艰巨，没有健康的体魄和良好的心理素质是难以胜任此项工作的。

1、中职教师良好的身体素质表现为：

⑴反应敏捷，精力充沛；

⑵体质健康，耐受力强，能够承担高强度的工作。这就要求我们的老师在繁忙的工作之余还要保重自己的身体，多多锻炼身体。

⑶耳聪目明，声音宏亮。有的老师声音太小，后面的学生根本听不到，更要注意。

⑷具有良好的仪表和风度。有的老师不注意自身形象，衣着不整，或在教室抽烟，在学生面前说粗话，不注意语言，还有的老师酒气熏天的到教师上课，这都是有损教师形象的行为。

2、中职教师良好的心理素质表现为：

⑴保持平和的心态，具有良好的自控力，特别是在面对个别学生的无理顶撞时，要能控制住自己的情绪，做出正确的处理。

⑵能放松心情，及时调整心态。教师在快节奏的今天，在紧张的脑力和体力劳动后，要于通过各种放松方法进行积极的自我放松，尽量使自己身心保持平衡的状态。

⑶具有乐观向上的工作和生活态度。

⑷具有良好的社会适应性。中职教师应具有平等、合作、信任的社会交往态度，具有真诚、坦率、理解、宽容、开放、交流的人格特征。

在飞速发展的今天，我国的中等职业教育也在不断的改革和发展之中，社会、企业、学生家长和学生都对我们提出了更高的要求，我们全体中职教师都必须不断加强学习，努力提高我们的职业素养，使中职教育教学质量迈上一个新台阶。

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