幼儿园常规管理措施

幼儿园常规管理措施

为了加强幼儿园教育常规管理，规范教育行为，建立正常的教育秩序，全面实施素质教育，提高教育质量， 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。特制定以下措施：

一、加强教师职业道德教育和专业能力的培养，尊重幼儿的人格和权利，提供满足幼儿多方面发展需求的师资保障。

尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动, 保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。保证每天不少于2小时的户外活动时间（其中户外体育活动不得少于1小时）,教师可根据季节、天气的变化情况适当进行调整。

二、要根据幼儿兴趣，需要组织内容丰富、形式多样的活动,保证幼儿的身体得到充分锻炼,并注重各种教育因素的有机渗透。充分利用游戏组织开展各类教育活动，发挥各类游戏在幼儿全面发展中的作用。

三、教师应尊重幼儿游戏的意愿，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容，按照幼儿游戏发展的规律和各类游戏的特

点指导游戏。

四、与家庭、社区密切合作，建立幼儿园、家庭、社区教育工作网络,促进幼儿教育工作深入开展。 充分挖掘、利用社区环境、文化中的教育资源,并有目的、有计划地体现在幼儿园各项教育活动中。

大阳岔中心学校

2017年3月

幼儿园一日活动常规管理措施2017-04-23 16:44 | #2楼

晨间接待

1. 微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。

2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。

3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。

4. 观察幼儿能否自己挂好外套或换棉背心。对于年龄小或能力弱的幼儿适当帮助及鼓励。

游戏活动

1. 观察选择的活动及基本活动情况（材料的操作、同伴的交往），观察幼儿时注重保持一定的距离。想好引导幼儿的话再进行适当的指导。

2. 在观察中逐步酝酿：交流的内容，操作台的摆放，交流时的位置，确保交流的顺利。

3. 师生共同收整用玩具，培养幼儿良好的生活习惯：物归原处、清理整洁等。

生活活动（盥洗、点心）

1. 教师站在盥洗室与活动室（或用点心处）的衔接处，以最大视角的观察幼儿，注重安全。

2. 培养幼儿良好的卫生习惯：提醒幼儿有秩序地盥洗、擦自己的毛巾、内衣塞入裤，并帮助能弱小的孩子做好保育。

3. 培养幼儿良好生活习惯：自己倒豆浆、轻放杯子、用毛巾擦嘴。

学习活动

1. 认真做好活动前预备：熟记教案、背出教材、教学具的预备（要根据具体的活动内容作好相关预备）。

2. 关注教学活动的时候孩子的座位，让每个孩子都能看到、听到。

3. 幼儿若要操作、游戏，操作用的桌子或是游戏的场地都应方便幼儿的活动。

4. 事先要预备好所有教具，录像、照像、电视、电脑等电器都要事先充电、试用一下。

5. 过程中注重动静交替，吸引孩子的注重力。对于“神游”的幼儿，尝试用眼神、表情、语言、手势予以提醒。

6. 注重培养孩子的良好姿势，不吃手、不挖鼻子等。

户外体锻

1. 事先检查幼儿的服装、鞋子是否合适锻炼（鞋带）

2. 做好幼儿保育工作及生活习惯培养：脱-衣、擦汗、垫毛巾、饮水，夏天或秋初带太阳帽。

3. 保证运动器械的安全，在活动开展前进行安全使用的指导。

4. 观察幼儿基本活动状况：锻炼行为是否安全，遵守规则的情况、能力弱的幼儿。

5. 引导幼儿尝试不同的活动材料、活动方式，动静交替，。

6. 照顾体弱幼儿，调整运动量。

7. 操节活动中：

有示范性：节奏准确，动作有力。

调动幼儿的整体精神面貌。

适时提醒、纠正个别幼儿的动作。

8. 集体游戏中：

熟悉游戏的内容、组织形式与规则，预备好游戏器具。

仔细观察幼儿的规则意识与行为，一旦达成，必须遵守。

9. 培养幼儿良好生活习惯：移动性运动器械整理的方法，摆放整洁、物归原处等。

自由活动

1. 观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有与同伴交换玩具的意识与行为吗。

2. 可参与幼儿活动，进行个别沟通、交流。

3. 提醒幼儿饮水。

4. 活动结束后保管好自己或朋友的玩具。

劳 动

1. 劳动工具的预备（剪刀、铲子、水壶等）。

2. 引导幼儿观察植物的生长变化，激发热情。

3. 适当分配任务，培养幼儿责任心。

4. 做好幼儿保育工作（卷袖、洗手等）。

5. 培养幼儿良好生活习惯：工具摆放、杂物垃圾的处理等。

生活活动（餐前预备、午餐）

餐前预备基本同点心前的盥洗

午 餐

1. 简单引导幼儿观察菜肴，了解营养，熟悉不同的食物，引发食欲。

2. 观察幼儿用餐情况，照顾生病忌食的幼儿。

3. 培养幼儿良好用餐习惯：安静用餐、自己动手、不挑食、做到碗、桌面、地面的“三”净。

4. 培养幼儿良好生活习惯：能用完自己的午餐，轻轻放碗、饭后漱口、擦脸等。

户外散步

1. 关注幼儿餐后情况，发现异常及时与卫生老师联系。

2. 引导幼儿安静活动、不奔跑。

3. 散步时可适当引导幼儿进行户外自然景色的观察（树、花、天空、白云）。

交 接 班

1. 告知来园人数、介绍幼儿上午活动情况，及部分幼儿情况（体弱儿、病患儿及情绪不佳者等）。

2. 填写交接-班记录。

生活活动（午睡、起床）

午 睡

1. 幼儿睡前的盥洗。

2. 做好“两开两关”：脱-衣前、穿衣前关窗；午睡时、穿好衣服后适当开窗。

3. 检查幼儿睡觉时候手上有否小物件，确保安全，防止异物进鼻、口。

4. 教会并鼓励幼儿自己叠放衣、裤、鞋。

5. 帮幼儿掖被子，教师要不断巡视幼儿睡眠状况，观察体弱幼儿的呼吸情况（哮喘、鼻炎、感冒），冬天避免被子遮住嘴巴，夏天注重开窗通风。教师在幼儿未睡之前不能做其他事情。

6. 观察提醒睡姿的自然、舒适与安全。

起 床

1. 培养幼儿的自我服务能力，鼓励幼儿自己动手穿衣服。适当帮助能力弱的幼儿穿衣。

2. 组织穿好衣服的幼儿进行盥洗，并提醒不在午睡房奔跑嬉闹。

3. 幼儿出午睡房后，要开窗通风。

午 操

1. 调动幼儿的整体精神面貌。

2. 适当进行一些放松性的小运动量活动。

离园活动

1. 开展一些幼儿喜欢的桌面游戏，并关注幼儿的活动情况。

2. 防止冒领。

3. 做好家长接待工作，可向家长简单介绍幼儿一日活动情况，体弱幼儿。不可随意告状。

4. 提醒幼儿不要遗漏物品，互道“再见”。

5. 最后教师离开时勿忘关窗、门、灯。

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