写话教案

时间:2022-02-07 15:23:03 教案大全 我要投稿

写话教案范文9篇

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的写话教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

写话教案范文9篇

写话教案 篇1

  学习目标:

  1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

  2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。

  4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学重、难点:

  1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。

  2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。

  教学准备:

  课件 写话纸

  教学过程:

  一、 复习导入。

  1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

  同学们,今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课,在上课之前老师有个问题要考考大家:看图写话要写哪些内容?师板书:时间、地点、人物……

  2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。

  一看时间和地点,二看人物和事情,

  三看动作和表情,四想对话和心理,

  原因经过和结果,通顺连贯说完整。

  二、 出示第一幅图。

  过渡:以前我们写过的看图写话只有一幅图,今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话,把他们编成一个小故事,好吗?

  出示第一副图:

  1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

  2、完成图画下面的填空。

  3、学生根据自己说的读一读这段话。

  三、 出示第二幅图。

  1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

  2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。

  3、 学生说图画的内容。

  四、 出示第四幅图。

  1、 小鸡的心里呀非常的着急,这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀,这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀,它怎么过河呢?

  2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?

  3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的.内容。)

  五、 出示第四幅图。

  1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。

  2、 谁来说一说第四幅的内容。

  3、 学生说话。

  六、 写一写。

  孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

  小提示:1、给你的故事加个小标题。

  2、一段开头的地方要空两格。

  3、千万别忘记用上标点符号哦。

  4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。

  七、展示学生的写话。

写话教案 篇2

  设计理念

  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。

  教学目标

  1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

  2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

  3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

  教具准备

  歌曲《打电话》录像、电话机多部。

  教学过程

  一、谈话激情,歌曲导入

  1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

  2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的.?先想一想,然后小组内交流。

  3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:

  (1)打电话要知道对方的电话号码。

  (2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

  (3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。

  二、创设情境,分层训练

  1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?

  王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

  2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

  3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

  4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

  5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

  6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。

  (1)王老师在家,接听人不是王老师。

  (2)王老师不在家,需转告。

  (3)直接接听电话,可玩具不在家。

  (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

  7.老师小结。

  三、联系生活,拓展深化

  1.看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

  2.小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。

  3.小组汇报交流,师生共同评议。

  4.教师总结。

写话教案 篇3

  教学目标:

  1、仔细观察图画,按一定的顺序说出画面内容,并能把自己观察到的景物写下来。

  2、激发对生活,对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  学会有顺序地观察图画。

  教学难点:

  写出春天景物的特点。

  教学准备:

  教学挂图、布置学生课前寻找春天,用自己喜欢的方式记录下来。

  教学过程:

  (一)谈话激趣,引入情境

  1、教师提问:春天悄悄地来到了我们身边,同学们,你们在生活中找到春天了吗?春天在哪里?

  2、学生自由展示课前记录的春天,描述内容。

  (记录方式可以是照片、图画、日记、标本等)

  3、同学们,老师这儿也有一幅春天的图画,请同学们看看,图画上有哪些美丽的景物?

  (二)指导观察,口述春景

  1、指导学生按一定的顺序观察图画。

  请大家仔细想想,我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢?

  2、选择合适的.观察顺序,找出不同的景物,并板书。

  按从下至上的顺序,板书

  小河里:小鱼

  小河边:花、草、树

  河岸上:小朋友

  树上:黄莺

  天空中:小燕子、风筝

  也可按从上至下的顺序。

  3、指名任选一处景物用一两句话说清楚,师生共同评议并补充。

  4、小组合作互动,描述画面内容。

  5、小组选派代表描述画面春景,全班交流,比一比,谁说得最好。(老师相机指导)

  (三)整理思路,描写春景

  1、刚才同学们观察得很细致,说得出十分生动,那么能不能把你说的写下来呢?可以不按课本上的起始句来写。

  2、讨论:在写的时候要注意什么?

  3、教师小结:开头要空两格,按顺序把每一句话写清楚,字要写端正,标点符号要占一个格子。

  4、学生写作,教师巡视。

  (四)展评优作,课堂总结

  板书设计:

  小河里:小鱼

  小河边:花、草、树

  河岸上:小朋友

  树上:黄莺

  天空中:小燕子、风筝

写话教案 篇4

  【设计理念】

  1、语文新课标的总目标中写道:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。语文课标中对二年级的写话要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。口语交际目标:与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,

  有表达的自信心。

  2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性,语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性,语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性,语言的生动性体现了思维的灵活性和形象化。

  【教学目标】

  1、启发学生想象,训练学生勤于想象,乐于想象。

  2、口头表达要求仪态大方,口齿清楚,语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写,写出自己的特点。

  3、学习倾听,吸收别人的长处。

  【教学重点

  敢于大胆想象,并有自己独特的想象内容,口头表达清楚完整。

  【教学难点】

  每个学生想象出自己独特的内容。

  【教学过程】

  一、激发好胜心,揭示课题。

  1、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验,实验的结果,幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们,你们做云外的形象大使,能给云外的老师一个惊喜,给全国的电视观众一个满意的答案吗?

  2、好,让我们一起大胆想象,快乐表达吧!

  二、看图想象说话。

  1、当你看到这一个圆,你想到了什么?思考一分钟,用一句完整的话说出来。(板书:语言完整)

  2、你想象的这个东西旁边有一些什么?或者你想起了与这个东西相关的小故事吗?请思考两分钟,想好后举手说吧!起来说话时做到:第一,声音洪亮,第二,仪态大方第三,口齿清楚。(板书)

  小结:孩子们的想象大胆神奇,仪态大方,口齿清楚,语言形象生动,你们不仅能代表云外,还能代表中国去证明中国的.孩子想象力是多么丰富,未来的发明家中一定有你们的名字。

  为了奖励你们,我还带来了一个非常有趣的故事。请听!

  三、听故事,续故事。

  1、播放故事的前半部分。

  长着蓝翅膀的老师

  小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。

  园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了,小家伙们满地爬,桌子椅子四处跑,再来一个长翅膀的老师,怎么办?

  孩子们可高兴了。他们不吵不闹,睁大眼睛奇怪地看着新老师,一对蓝翅膀叠放在她的背上呢!

  “你们喜欢我的翅膀吗?”

  老师说着,慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风,教室里一下子就充满了透明的五色。

  “真美呀!”孩子们说。

  “你们想飞吗?”老师问。

  “想啊。可是我们没有翅膀呀!”

  “所有的孩子都是有翅膀的,只要想飞就能飞。”老师说。

  “真的吗?”

  “真的!飞吧,飞吧!”

  孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀,一个接一个紧跟着蓝翅膀老师,飞出了教室,飞向

  2、续编故事。

  (1)

  让我们一起跟着蓝翅膀(板书课题:蓝翅膀)的老师自由地飞翔吧,我们飞到了哪里?看到什么?听到了什么?或者我们干了些什么事?你都可以想象,请思考两分钟。

  (2)站起来大声地说给自己听。

  (3)抽生起来说。指导评价说话。

  (4)小组合作说成一首儿歌《飞》。

  (5)推荐小组内的成员起来说,进行评价指导。

  总结:孩子们,你们的想象把老师带到了一个个美丽的地方,我看到了奇异的自然风光,也看到了你们美好的心灵;你们像一位位小诗人,让老师惊奇不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来,向《新纪元》杂志投稿,我相信编辑一定会被你们的童心打动,让我们拿起笔,写下来吧!

  四、我手写我心。

  1、要求:把刚才说的诗记录下来,也可以自己重新创作。可以合作完成,也可以独立完成。

  《飞》

  我们飞到一棵大树上,为树爷爷唱了一支好听的歌,唱得树爷爷哈哈笑。

  我们飞到

  我们飞到

  我们飞到

  我们飞到

  2、读一读自己写的儿歌。

  总结:孩子们,想象让我们感受了生活的美好,让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞,想象自己能不能像鸟儿一样自由自在地飞翔,于是发明了飞机;我们看见鱼,想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底,于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞翔吧,飞过高山,飞过沙漠,飞过大海,飞向天空,飞向我们的未来!

  板书设计

  蓝翅膀

  (大胆) ( 快乐) 语言完整 声音洪亮

  想象 表达 仪态大方 口齿清楚

写话教案 篇5

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、 说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚

  百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的.词语。)

  2、春天来了,你喜欢做什么呢?

  师小结:看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写的事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗)

  _________________________,首先 _______________ ,接着 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互说,在指名说)

  B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责______________、________________ 、 __________________,一个负责 _________________,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

  板书:

  植树(整体)时间: 人物: 地点: 事情:

  (部分)事情:首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……

  挖坑 放树苗培土 浇水

写话教案 篇6

  教学目标:

  1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

  4、能看图写几句话。

  教学重难点:

  在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

  教学方法:

  说一说,演一演等方法。

  教学准备:

  多媒体课件、铲子、桶等

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

  2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

  3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。

  4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。

  二、出示图片,指导观察。

  (一)看一看,谁的眼睛亮

  1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

  2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

  3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

  (二)演一演,谁的能力强

  1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的`人物是怎样植树的?

  2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

  3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

  (三)想一想,谁的脑子灵

  大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

  (四)说一说,谁的小嘴巧

  过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)

  (五)写一写,谁是小作家

  过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

  a、提示写话要求:

  1、为图画定一个题目,写在第一行中间;

  2、开头空两格,正确使用标点符号。

  3、书写工整,用词准确,句子通顺。

  b、出示写话提纲:

  1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

  2、种树的过程(重点)

  3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

  c、学生写作练习。

  (六)读一读,谁的写话棒

  请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)

  三、总结看图写话方法

  小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

写话教案 篇7

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、 说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣

  天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)

  2、认识词语。(课件出示)

  挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗

  (谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……

  (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的.情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写得事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?

  首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)

  B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

写话教案 篇8

  师:有的同学说春天来到草地上,为什么呀?谁能按这个句式说一说。春天来到草地上,小草发生了怎样的变化呢?

  (1)出示句式二:春天来到草地上,______________________________ 。

  (2)指名学生说一说(春天来到草地上,小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……)。

  (3)学生学写几句。

  小燕子______________________________ 。

  柳树______________________________________ 。

  桃花 _____________________________________ 。

  小朋友们 ________________________________ 。

  师:相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

  师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

  师:指名说、学生相互交流。

  师:出示填空内容:

  春天( )!小燕子( ),它们( )叫着,好像在说:“( )”柳树( ),风儿一吹,柳枝( )。( )的桃花开了,散发出( )。( )的小草( )。小花也开了,有( )的,有( )的,还有( )的,它们好像在( )。小朋友们( )。春天真是一幅美丽的画!

  师:填空,集体读一读:

  (四)、指导写话

  师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

  (五)、讲评

  师:谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢?

  指名3-5名学生读一读,教师当场点评。

  :请按照老师的讲评对自己的.写话进行修改。

  (六)、总结

  师:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听,好吗?

  板书设计:

  春天来了

  有顺序地看

  有根据地想

  这是我班谷浩然的作品:春天来了,小草从土里钻出来,地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了,叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨,漫山遍野地跑,在每个人的耳朵里,灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊!

  六、教学反思:

  每个孩子都希望得到老师和同学们的评价,都想看到明星的自己,看到这位孩子写话,条理清晰,语句通顺,发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

写话教案 篇9

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、感叹号。

  教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

  1、看:指导观察方法,培养观察能力。看图写话,看图是基础。要让孩子学习看图的顺序,通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容。

  比如单幅情景图时,可以让孩子整体观察。看一看图上画了些什么,有什么人或者动物,在干什么,你对这幅图的印象如何。然后按一定顺序观察,可以是从上到下,从左到右,也可以从远到近,从四周到中间,多方位、多角度地观察事物。

  多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图,可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。比如,整体有几幅画,讲的是什么事。然后,逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么。最后,这几幅图表达的是什么意思。

  2、想:培养想象能力。对图画内容、人物对话进行合理想象。

  3、说:提高表达能力。说话是写话最重要的条件。因此,平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

  4、写:抓住重点,写主要内容。要让孩子写出时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果。并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

  如何提高孩子看图写话能力?

  第一指导观察图画。

  引导学生观察画面,看清其中的人和物,并按照一定的顺序,从上到下,从左到右,从远到近,,根据已有的人和物分析图意,知道图上反映了一件什么事。明白从画面上体现的思想内涵。

  第二练习说话

  根据所观察到的内容说一说,在说的时候让学生分清主次,抓住重点,并展开合理的想象。使图画中的'内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。联系生活实际,表达真情实感。

  第三练习写话

  在理解了图意的基础上,在学生有了语言表达的欲望基础上,让学生大胆创设故事情节,运用平时积累的好词好句合理运用到文章当中,使语言更生动形象,这样就达到了看,说和写的有机结合。

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