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给花宝宝排队中班教案

时间:2022-04-28 18:09:59 教案大全 我要投稿
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给花宝宝排队中班教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的给花宝宝排队中班教案,希望对大家有所帮助。

给花宝宝排队中班教案

给花宝宝排队中班教案1

  设计意图:

  本课我们学习认识数字8和9,感知8和9的数量,并且能将8和9个物体按大小顺序排列。我们通过用具体形象实物和感官能够认识的图形,来讲解8和9抽象的数字。幼儿在游戏中体验学习数学的快乐。

  活动目标:

  1.认识数字8和9,正确感知8和9的数量。

  2.学会将8和9个物体按大小顺序排列。

  3.体验数学游戏带来的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿人手一张数字卡,小花朵图案若干,水果图案若干。

  2、《幼儿画册》第3册第11页。

  活动过程:

  一、目测数群。

  1.出示实物卡8和9

  提问:

  1)卡片上画着什么?

  2)每种物体有几个?

  3)你是怎么知道的'。

  二、按数量归类,感知8和9的数量,并匹配相应的数字卡片。

  1.以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记,请幼儿将自己黏贴的花宝宝或几何图形按8和9的数量归类。归类时,引导幼儿说一说,如:8个花宝宝和8放在一起,9个圆形和9放在一起。

  2.出示8和9的数卡,请幼儿帮助数卡找家。

  3.请幼儿在周围环境中找一找,看看还有那些物体是8个,那些物体是9个。

  三、按大小顺序排列。

  1.介绍花朵排序及几何图形排序卡的操作规则:

  将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的,再贴到作业纸的底线上。

  幼儿独立完成8和9的排序和粘贴作业。

  四、延伸。

  提供实物卡,让幼儿把数字按大小顺序排列

  师小结:通过给花宝宝排队的游戏小朋友们都能够认识8和9,并且能正确感知8和9的数量。在游戏中体验到了学习数学的快乐。

给花宝宝排队中班教案2

   活动目标:

  1、不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。

  2、仔细观察,大胆想象,提高思维的`灵活性。

  3、体验数学游戏的快乐,增强参与数学活动的自信心。

  活动重难点:

  不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。

  活动准备:

  雪花片每桌一份,幼儿人手一张数字卡,桌面各贴一个数字(1-7),教师数字卡1—7,塑料花若干,小树、小花、梨、葡萄数量各为八个。

  活动过程:

  一、复习巩固7以内的数:

  二、正确感知8的数量,认识数字8,训练发散性思维,发展想象力。

  1、感知“8”的数量。

  师:刚才花宝宝们有7朵花,现在花仙子又给了你一朵,数数,一共有几朵花?

  2、不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。

  教小结:这些花虽然它们的排列方法不同,但它们的数量都是“8”。

  3、认读数字“8”,并大胆想象,积极思考。

  师:“无论它们怎样排列,都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”,并且集体认读。

  师:“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人……

  师:“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄,还可以表示什么呢?

  三、幼儿操作练习。

给花宝宝排队中班教案3

  中班数学活动《给花宝宝排队》

  一、教学内容:

  中班数学活动《给花宝宝排队》

  二、教学目标:

  1、认识数字8和9,正确感知8和9的数量,并能匹配相应的数字卡片。

  2、学会将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

  三、教学准备:

  1、数量8和9的实物卡片,如苹果、小花、圆形等。8朵大小不一样的向日葵,9朵大小不一样的桃花。《幼儿画册》,蜡笔。

  2、电视机、视频转换仪。

  四、教学重难点:

  重点:正确感知8和9的数量。

  难点:能将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

  五、教学方法与手段:

  直观感知法、探索操作法、游戏教学法、讲解演示法。

  六、教学过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、引导幼儿用目测或点数的方法,正确感知数量8和9。

  1、教师出示数量8和9的实物卡片,引导幼儿观看。

  2、提问:

  (1)卡片上有什么?

  (2)每样物体有几个?

  (3)你是怎么知道的?

  3、组织幼儿自由回答。

  4、师:卡片上有8个苹果,9朵小花。可以用目测或的一个一个点数的方法知道它们的数量。

  5、观看老师出示的数字实物卡片。

  6、根据问题回答,说说卡片上有什么,有多少,介绍自己数的方法等。

  7、了解、掌握目测和点数两种不同的点数的方法。

  幼儿通过观看实物卡片,来感知数量8和9,在整个过程中充分发挥了幼儿的主动性,也让幼儿体验到自主参与数学活动的乐趣。

  通过自由介绍自己不同的点数方法,既可以丰富幼儿的点数经验,又可以帮助幼儿掌握更多的点数方法。

  二、引导幼儿学会按数量归类,感知8和9的数量,并匹配相应的数字卡片。

  1、教师出示两幢房子,房顶上标有数字8和9,引导幼儿认读。

  2、教师出示一张8和一张9的实物卡,先请幼儿感知两张卡片的数量。师:我们一起来玩一个游戏叫“租房子”。

  3、教师交代游戏玩法,幼儿倾听。(如果想住进房子里,那么必须是8个好朋友在一起住进8这幢房子里;9个好朋友在一起可以住进9这幢房子里。)

  4、组织幼儿玩游戏,将8个花宝宝住进8的房子;9个圆形住进9的房子。

  5、以同上的方法,再出示若干不同数量的实物卡,请幼儿放一放。

  6、认读标有数字8和9的房子。

  7、感知两张数量不同的实物卡片。

  8、倾听教师介绍游戏“租房子”的玩法,知道数字8对应的数量是8;数字9对应的数量是9。

  9、个别幼儿示范玩游戏。

  10、集体玩游戏。

  以“租房子”的游戏形式开展活动可以更好地激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿巩固掌握数物匹配的知识要点,活动也显得更有趣。

  通过不同组数量的卡片进行游戏、操作,可以扎实幼儿的匹配意识。

  三、组织幼儿学习将数量8和9的物体,按从小到大或从大到小的规律进行排序。

  1、教师出示排序在板上8朵大小不一样的向日葵的图片。

  2、提问:

  (1)板上一共有几朵向日葵?

  (2)它们有什么区别?

  3、组织幼儿观察回答。

  4、师:请你们按照一定的顺序将这几朵向日葵来排排队。

  5、请个别幼儿将几朵向日葵按一定的顺序进行排列,并介绍自己的排序方法。(从小到大或从大到小的顺序排列。)

  6、组织幼儿以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

  7、数数在排序在板上一共有几朵向日葵,说说这几朵向日葵有什么区别。

  8、尝试将这几朵向日葵按照一定的.顺序来排排队。

  9、个别幼儿上前操作,试一试,如可按从小到大,或从大到小的顺序。

  10、以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

  这一环节充分发挥了幼儿的主动性,让幼儿通过自己的观察来点数向日葵的数量,说说几朵向日葵间的不同之处等,培养了幼儿的观察力。

  另外,让幼儿通过自己操作进行排序,可以加深幼儿对顺序排序的印象,从而掌握从小到大或从大到小的两种不同方式,丰富幼儿的排序经验。

  四、幼儿动手操作“花宝宝”,巩固幼儿感知8和9的数量。

  1、结合《幼儿画册》,交代操作要求。

  师:出示两朵花,请幼儿根据要求将每朵花瓣上数量是8的物体涂成玫红色;数量是9的物体涂成黄色。

  2、组织幼儿动手操作《幼儿画册》,教师巡回指导帮助。

  3、作品评析。

  请幼儿互相欣赏、检查别人涂色完成的花朵和自己的是否一样。

  1、倾听教师交代操作要求。

  2、动手操作《幼儿画册》,正确点数8和9的数量,并按要求涂上相应的颜色。

  3、互相检查、欣赏同伴的作品。

  给每位幼儿动手操作的机会,让每位幼儿有锻炼的机会,更好的感知8和9的数量。

  在幼儿操作的同时,也能帮助教师及时发现问题,及时解决问题。另外,在欣赏其他小朋友作品的同时,也是对自己作品的检查,同时也帮助幼儿再次巩固掌握8和9数量的点数经验。

  七、教学反思:

  在活动第三个环节排序的掌握上,孩子们基本都能掌握从小到大和从大到小这两种方法。最后幼儿的操作活动中,我发现班上大多数幼儿都能很好的掌握目测和点数的方法,准确的点数出9以内的数量,而且也能根据要求给对应的花瓣涂上颜色。但是,我发现除了个别粗心的幼儿会涂错一两片花瓣,也有个别动手能力较差的幼儿,没有根据要求来涂色,而是随意的乱涂,所以在这方面的动手能力还需要加强。

  在今天的数学活动中我也结合了一些情景游戏的内容,所以幼儿参与活动的兴趣还是较高的,通过游戏的方式掌握了8和9的数量,也能够匹配相应的数字卡片,活动的整体效果较好。另外,我觉得自己教具设计的还不是很好,如我准备了9朵大小不一样的桃花请幼儿排列,可是有其中有几朵花的大小区别并不是很明显,所以影响了活动效果,以后教具设计还需要更精细化些。

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