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《好汉查理》教学教案

时间:2021-12-27 10:12:36 教案大全 我要投稿
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《好汉查理》教学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《好汉查理》教学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《好汉查理》教学教案

《好汉查理》教学教案1

  【学习目标】

  1、正确、流利,有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

  【课前准备】

  录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  1、导语:

  善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

  2、读题:“好汉查理”:

  “好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?

  二、初读感知

  1、学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  2、学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  3、检查读书情况:

  ⑴ 指名学生分自然段读课文,学生评议。

  ⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。

  4、讨论交流:

  课文讲述了一个什么故事?

  三、再读质疑

  1、学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  2、初步释疑:

  对于一些浅显的.问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

  ⑴ 查理有哪些变化?

  ⑵ 查理为什么会有这么大的变化?

  四、读悟交流,感受查理的变化

  1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  2、教师相机出示以下句子让学生谈感受:

  ⑴ “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  ⑵ “谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  ⑶ “当然可以。”

  ⑷ “查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

  ⑸ “杰西,我会做个好汉。”

  教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、实信了,变得有上进心了,自信了。

  五、探究查理变化的原因,评价文中人物

  1、引导谈话:

  查理为什么会有这么大的变化呢?

  2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

  跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

  3、你对故事中的这些人物有什么看法?

  学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

  六、练习有感情朗读

  可以自由组合,分角色感情朗读。

  七、拓展练习

  1、完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

《好汉查理》教学教案2

  教学目标

  1、 学生能有感情地朗读课文。

  2、 通过读懂课文内容,从查理的变化中,感受到查理那种善良、 乐于助人,举止言行很有“好汉”的风范,及杰西的真诚,对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。

  3、 对课文内容发表自己的'见解。

  预设流程

  一、过渡引导,读题质疑

  1、 本组课文,我们围绕着“爱”这个主题,学习了哪几个感人的故事?(交流)今天,我们要一起去认识一位好汉——板书:好汉。你们认为好汉应该是怎样的人?(交流)

  2、 这位好汉的名字叫——查理(补充课题,读题)

  3、 读了这个题目,你想知道些什么呢?

  二、初读课文,感知大意

  1、 根据导读提示的要求和自己的疑问自读课文,读通读顺。

  2、 检查学生读书情况。(几个难读的长句子。)

  3、 讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事?

  好汉查理开始并不是好汉——板书“非好汉”,后来为什么又称他是好汉呢?——板书:好汉?

  三、默读课文,聚焦“好汉”

  1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文,从中找到理由,找到一处,标上1,找到二处标上2,以此类推….

  2、交流理由,教师相机归纳。——板书:好汉!为什么用叹号,不用句号(实实在在、不折不扣、真正的好汉。)

  3、查理为什么会有这么大的变化? 这和哪些人或事有关呢?找一找

  4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。(相机指导读关键的对话。)

  5、教师小结:是杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理,原来“爱”是可以改变一个人的。

  6、假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

  四、拓展延伸,升华情感

  1、暑假就要结束了,杰西也要回家了,这是他们最后一次见面,他们俩会说些什么呢?(看插图,想象练笔。)

  2、读了这个故事,你有什么感想?

  3、老师这儿还有一个故事,或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》,简单说说体会。

  4、师小结:原来,爱不光包括,鼓励、信任、关心、体贴,也包括,信任、理解、尊重,随着年龄的增长,你会对爱的内涵有更深刻的理解。

  5、推荐阅读:《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

  板书设计:

  好汉查理

  非好汉

  |

  好汉!

《好汉查理》教学教案3

  一、谈话揭题

  1、导语:

  善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩,向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

  2、读题:

  “好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目,你还想知道什么呢?

  二、初读感知

  1、学生听课文录音,激发朗读的兴趣。

  2、学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  3、检查读书情况:

  ⑴指名学生分自然段读课文,学生评议。

  ⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。

  4、讨论交流:

  课文讲述了一个什么故事?

  三、再读质疑

  1、学生默读课文,边读边画出不理解的内容。

  2、初步释疑:

  对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

  ⑴查理有哪些变化?

  ⑵查理为什么会有这么大的变化?

  四、读、思、悟、交流,感受查理的变化

  1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

  2、教师相机出示以下句子让学生谈感受:

  ⑴“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

  ⑵“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

  ⑶“当然可以。”

  ⑷“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

  ⑸“杰西,我会做个好汉。”

  通过读中思、读中悟、读后议,学生体会到查理确实变了,纷纷争着表达:

  “变得有彬彬有礼了。”

  “变得说话算数,诚实、守信了。”

  “变得有上进心了,自信了。”

  “不再搞恶作剧了。”

  ……

  五、探究查理变化的原因,评价文中人物

  1、引导谈话:

  查理为什么会有这么大的变化呢?

  2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

  跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

  3、你对故事中的'这些人物有什么看法?

  学生开始自由表达对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

  六、练习有感情朗读

  可以自由组合,分角色感情朗读。

  七、拓展练习

  1、完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

  2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

  学了这篇课文后,你还有什么疑问?

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