【推荐】胖乎乎的小手教案4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的胖乎乎的小手教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
胖乎乎的小手教案 篇1
《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时,我把这一课时的目标定为:
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用我为谁干什么说话。
3、认识7个生字,会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
下面,我按照教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法:
一、看图导入,激发学生学习本课的兴趣
上课一开始,我就让小朋友看图说说,这是一双怎样的手?(小朋友有的说灵巧的手,有的说胖乎乎的手,有的说能干的手。)我又问,你知道这双胖乎乎的小手是谁的'?又是谁画的吗?预习过课文的小朋友都知道:那是兰兰的手,这幅画是她自己画的。是啊,今天,我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》,然后学习胖。
这里,我觉得在教这个字时,还考虑得不够周到,应让学生用自己的办法来识记,这样可能会记得更牢。
随后,我说:知道吗,兰兰全家人都喜欢她画的这张画。(出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)
读一读,学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人?
问这一问题我有两种考虑:
首先,让学生弄清楚兰兰家有些什么人,为下面的学习做铺垫。
其二,让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗?请同学们自己轻轻地读一遍课文
二、初读课文,了解大意
要求学生在读的过程中注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的问题。
三、抓住重点句子,朗读感悟,体会兰兰关心长辈的好品德
1、找一找(找句子):
你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
这一步,我感觉学生对句子的概念还没建立起来,在巡回的过程中,我也发现了这一问题,许多学生划了一个词语或一个词语,这将在以后的教学中加以强化。
2、学一学(学生字):
在这三句话中,有我们今天要学习的4个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)生字宝宝躲进了句子里,你还会读吗?
3、读一读,演一演:
小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?说说从这句话中你体会到了什么?爸爸回家了,兰兰会怎么做?(表演)怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
4、品一品:
在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后,我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词?学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?
5、做一做,说一说:
课文的学习只是一个载体,重要的是学生领会了没有,感悟到了没有,学到了没有,有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境,快下课了,你们累吗?张老师累了,站累了,想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事?(我帮老师搬板凳。)(老师口渴了,我给老师倒杯水。)
我自己感觉这一环节的教学还是比较好的,学生在一种无意识的安排中有了自己的行动,没有特意要逢和老师,是他们自己发自内心的想法和行动。
谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事?咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师,还有同学、大家你考虑帮大家做什么事?我替爸爸( )。我给妈妈( )。我为同学( )。我为大家( )。
四、走出文本,巩固和书写生字
看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)。在学校里,我们的小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。
胖乎乎的小手教案 篇2
教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
教学难点:朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
课前准备:生字卡片,课件。
教学过程
第一课时
㈠、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子:
⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)
3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字,指导写字
1、自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
㈠、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
㈡、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
3、全班交流。
⑴、小组为单位,分角色朗读课文。
⑵、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶、学生表演读
4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)
b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的.话。
㈢、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)
3、学生书空,描红,练写。
教学反思:
在这节课的开始我先复习上节课中的生字,让学生对生字有了进一步的巩固,这在第二课时中是十分有必要的,在教朗读的过程中,我重点提出了三句话:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”,这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的,所以在指导学生之前,我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的,在出示这些句子,我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助,在说到挠痒痒的时候,我让学生模仿动作,学生特别感兴趣,后来我进一步提出要求,让他们边做动作边朗读,有些学生做起来很滑稽,学生们在开心的气氛中朗读,这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中,我让学生写上想说的话,很多学生并没有理解意思,结果并没有达到我预期的效果,我觉得在拓展性训练上还有待加强。
胖乎乎的小手教案 篇3
教学内容:
人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标:
1。读准课文13个生字。
2。确朗读课文,初步了解课文大意。
教材简析
这篇课文是语文园地二中的第二课,是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画,巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品德。
教学重点:
读准课文13个生字及词,正确朗读课文。
教学难点:
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备
生字卡、幻灯
板书设计:
拿过拖鞋(爸爸)
胖乎乎的小手 洗过手绢(妈妈)
挠过痒痒(姥姥)
教学过程:
(一)前提测评:(5分钟)
活动激趣1、看手:让学生伸出自己小手,看谁的手是胖乎乎的.
2、画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手:说自已小手能做什么,夸自己小手。
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道。
(二)认定目标:(1 分钟)
(三)导学达标:(25分钟)
(1)学生自由朗读课文,读准生字音节。
(2)老师范读课文,学生听准字音。
(3)四人小组合作学习"11"自然段;()出生字朗读音节;讨论兰兰手做了什么?
(4)检查学习情况
汇报有()个自然段;认读生字词;说兰兰的手做了些什么事。
(5)找出兰兰帮家人做事的自然段,
指生读第三自然段:说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"
指谁会读第4自然段:会的站起来读这一段,让学生自我展示,读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。指导朗读,读出开心样子。
过渡:兰兰的小手还替谁做过事呢?学生说出,为姥姥挠过痒痒,指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问:兰兰一家人都赞小手,兰兰高兴吗?兰兰明白了什么?她说了什么话?找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢?
小结:我们都要学习兰兰这双手,能为家人做事。
(四)达标测评:(9分钟)
①幻灯出示说说做做
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家________________________________________
胖乎乎的小手教案 篇4
教学目标:
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点:
认识生字,会写 6个生字
教学难点:
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1.学会认识6个生字,会写看、着2个生字。
2.初步能正确、流利朗读课文。
3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学过程:
一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
(3)找一找、标一标有几个自然段
(4)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读
(5)师生正音
(6)说说你读懂了什么呢?
补充句子:(课件出示)
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看、着
1、师范写
2、生描红、交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
(一)第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的.语气。
(二)第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
问句的指导。不明白的语气指导。
第二课时
课时目标:
1.巩固6个生字,认识替、拖等7个生字,会写画、笑、兴、会4个生字。
2.正确、流利朗读课文。
3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学过程:
一、复习巩固生字
二、第36自然段的教学
自读全文。指名读一、二自然段。
(一)第35自然段教学
1、 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书:
爸爸 拿拖鞋
妈妈 洗手绢
姥姥 挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
(二)读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
三、写字教学
画、笑、兴、会
1、师示范
2、生描红、交流
3、生练写
四、全文朗读
五,拓展教学
内容概括:这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三,希望对你有帮助!
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