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课题情况汇报
从小学、初中、高中到大学乃至工作，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报是将某个项目的工作情况和工作结果向领导进行汇报，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编精心整理的课题情况汇报，欢迎大家分享。
自从参加工作以来，工作成绩尽管不是非常突出，但是也比较顺风顺水，所以对很多的问题就想当然地蜻蜓点水，而在课题的申报过程中出现的问题犹如给了我当头一棒。课题的申报时间比较仓促，但因为有之前的县级相似的课题基础，所以自己还是有点侥幸心理，总觉得没什么大问题。等课题上报以后，刘教授给我们讲述课题的种种问题时，我就不断反思自己的课题，开始惴惴不安。等教授点评我的课题时，说了一句这样不好操作，不好通过立项。当时端坐在电脑前的我一下子浑身软了。因为教授的话一语中的，也感觉很没有面子，自从工作以来从未有过的挫败感，我只能暗下决心，好好修改课题。在后面的工作学习中，一有空就搜集有关阅读方面的资料，自己加强理论学习的同时也积累一些有用的素材，为以后的课题开展做好准备。
对于课题的研究有如下几个问题困惑着我：
1.对于选题的问题。如果我要重新选题的话，因为我自己心中对此还是不很明了，至今没想出什么好的题目。我还仍存在几点困惑：
选题重点侧向于偏大或者偏小？如果偏大，是不是有泛泛而谈之嫌？如果偏小，是不是有着眼点太小，格局小之嫌。
前期的申报课题关于自主阅读方面的，总觉得是因为泛泛而谈，还是没有找好切入点，导致没有立项。也许题目的拟定也有问题。
2.课题研究的现状及困惑：
1）虽然申报的课题没有立项，但是我觉得我们目前中学教学中面临的最大问题就是阅读问题，学习语言的最终是阅读与写作，故考题的绝大部分也都是阅读题，所以阅读可以说是占据大半壁江山。难怪有人说的阅读者得中考，得高考。而我们学生目前的英语学习中除了喜欢背单词，做基础题之外，其它的阅读好像是最头疼的事情，遇到时能懂就懂，不懂就蒙，所以寻求一套适合我们学生特点的阅读策略尤为重要。所以我选择了这样一个课题。但是因为自身理论知识的浅薄，对课题中深层次的问题挖掘不出来，还是停留在表层上，这是我目前的最大困惑。如何能探索出针对学生的自主阅读的有效策略方法；如何对我们基础薄弱学生的英语兴趣引导，让他们不放弃；课题实施的步骤中存在哪些问题，哪些问题可以优化？这些都是我在课题中存在的困惑。
2)我始终存在疑惑的还有一点：对于前人已有的相同或者类似课题，我们能不能从中总结利用?如果课题中没有比他人更新的观点或者策略方法，能不能进行此课题？
在此恳切期望教授和同行老师们帮助我解惑，感激不尽！
总之，不管课题立项与否，我们在研究课题的过程中总会学习到更多的远远超过课题本身的东西，也许这才是我们从教者本身最大的收获吧。
20xx.1.26
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