汉语拼音教案六篇
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的汉语拼音教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
汉语拼音教案 篇1
一、复习
1.读字母卡片:j、q、x
2.背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1.请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教儿歌:
小ü小ü有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。
“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”
“j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”
板书:
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4.自己读音节
5.同桌互读音节。
6.指名读
三、学习三拼音节
1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。
2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。
3.指名拼读jia qia xia,教师纠正。
4.同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1.看图:图上画了什么?
2.读图下音节
(1)自己试拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、小结:
今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与ü相拼去点的'规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。
第三课时
一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规则
二、认读字词
1、 引导学生观察图上有哪些人在做什么,读读音节,正确回答。
2、 在读词语中巩固带调拼读的方法,复习整体认读音节、轻声。
3、 “喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过,图中没有出示词语,学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。
4、 单独出卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。
5、 多次读词语后要指导学生认字,告诉学生“服”单独念时,念fú。
三、读儿歌
1、 让学生带调拼读红色音节,
2、 找找还有哪几个音节自己也会读,如yì、tǔ、dì等,激发学生的成就感。
3、 老师再指导读儿歌,儿歌的内容画面上有,不必讲解,学生能正确朗读就可。
四、扩展活动
1?做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一齐拼读。2?拼读音节,看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qù jú xū
jiā qià xiá
3?连一连,读一读。
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 鸡
五、小结:
今天我们认识了5个字,学习了儿歌,同学们学得不错,老师奖励每个学生。
汉语拼音教案 篇2
教学目标:
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会声母
y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的.拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音,认清字形。
用比较法:单韵母I要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音,认清字形。
(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。
(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”
3、指导抄写。
四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。”
小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。
医生(yī)
椅子(yǐ)
阿姨(yí)
乌鸦(wū)
玉米(yù)
梧桐树(wú)
跳舞(wǔ)
小鱼(yú)
羽毛(yǔ)
四、练习拼读音节。
1、看图说话引出音节。
2、训练正确认读ā
yí(阿姨)、yǔ
yī(雨衣)。
五、指导课堂作业。
汉语拼音教案 篇3
教学目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
4、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
5、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的.字形。
3、了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。
教学过程:
(一)第一题:我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法:从声母b开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。
3、问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)
4、连成了什么动物图形。(同桌互相检查,教师巡查。)
(二)第二题:我会摆。
1、看图,猜猜图上摆出的是什么字母?
2、你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)
3、读一读摆出的字母,可背顺口溜。
(三)第三题:我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?
2、师:每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如:……,但也有两个字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?
4、认读声母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏,老师报同学的名字,大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标:
1、拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。
2、拼读音节,并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字,并能给生字组词。
教学过程:
(一)第四题:我会读。
1、以组为单位出示音节,指名读。
2、说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么?
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
(二)第五题:读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读,教师正音,强调没有标声调的,读轻声,要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语,为什么把它们连在一起?
3、学生试着自己连接剩下的词语,并说说理由,教师校对。
4、说话练习:我把bō luó和yā lí连在一起,因为它们都属于水果。
(三)第六题:我会认。
1、做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字,会念的大声念出来,并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友?
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二,希望对你有帮助!
汉语拼音教案 篇4
教学目的
1、学习3个单韵母a、o、e的发音及书写。
2、学习a、o、e四个声调的发音。
教学重点
准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法
教学难点
准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法
教学方法
情境教学及媒体资源播放
教学用具
字母卡片、动画、PPT
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、激发情境,导入新课
师:小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了。
(出示字母卡片a、o、e)其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。
师:(出示字母卡片a),这个字母最常见了。我们平时经常用到它。
请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有,医生让你怎么做?(拟声)啊——(板书:a)
师:(出示字母卡片o)大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?(拟声)哦——(板书:o)
师:(出示字母卡片e)有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?有时会打(拟声)“呃——”(板书:e)
师:这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。
二、学习字母a、o、e的发音
师:我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。
师:看动画里,这个小女孩在做什么呀?
(学生回答)
师:她在唱歌。她怎么唱的?
(学生回答)
啊啊啊——我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的,“张大嘴巴”a——
师:小朋友们再看,河这边有什么呀?有只公鸡。它在做什么呢?
(学生回答)
师:它听到小女孩在唱歌,它说:“我也要唱,我唱得最好听”,它怎么唱的'?
(学生回答)
师:公鸡这样唱:喔喔喔——我们大家一起来,注意老师的嘴是怎么样张开的,嘴巴圆圆的,来,0——
师:小女孩和公鸡在这里唱歌,可热闹了。小朋友们再看看,河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
(学生回答)
师:她是张大嘴唱的吗?还是嘴圆圆地唱?
(学生回答)
师:哦,不是,鹅的嘴巴扁扁的,它扁着嘴,这样唱,e——注意老师的嘴是怎么样张开的,让嘴巴扁扁的,e——
三、复习字母a、o、e的发音及练习
师:小朋友们,刚才我们已经学了三个字母a、o、e。我们来复习一下。
师:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
师:公鸡唱歌怎么唱?
生:o、o、o
师:白鹅唱歌怎么唱?
生:e、e、e
师:小朋友们,刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌,你觉得谁唱得最好听?现在,我们再来看动画,哪位小朋友来说说,这三个字母a、o、e是谁唱的,把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家,嘴是怎么张的。
四、单韵母a、o、e的书写
下面我们来写这3个单韵母a、o、e。
师:小朋友们先看看,这一共有几根线啊?四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这3个字母喜欢住在中间,第二层。
(1)字母“a”的书写
师:小朋友们请注意看:先写哪一笔,再写哪一笔,用几笔写完。
汉语拼音教案 篇5
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》 的'教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)
2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).
2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!
(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)
4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!
三、学习声母j。
1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?
(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)
教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j
教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。
(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。
汉语拼音教案 篇6
教学目标:
1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会“十”“月”“日”3个生字,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
3、学会基本笔画横折钩,会说笔画名称,会书写。
课时安排:
第一课时
教学目标:
1、看图说话,知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会生字“十”,读准字音,认清字形,理解意思,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片认读:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、边说笔画名称边书空:一、丨、丿、乀、亅。可指名说,也可用“开火车”的形式说。
二、看图说话。
1、图上画的是什么地方?
2、图上画着什么人?他们在干什么?
(各民族的小朋友唱歌跳舞,庆祝国庆节。)
3、谁知道我们的国家叫什么名字?
告诉学生:每个人都有自己的生日。1949年10月1日,中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的'生日,我们叫它国庆节。教师领说:“十月一日是国庆节。”
这一天,全国人民特别高兴,人们敲锣打鼓,唱啊跳啊,欢庆祖国妈妈的生日。
三、拼拼读读。
提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节,带调读正确。
四、字词教学。
启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析,识记字形。
十:在什么字中看到过?(“土”下面一横去掉就是“十”。)应该怎么写?
五、书写指导。
十:注意先横,横在横中线上,再写竖,竖在竖中线上。
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