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小学二年级语文《水乡歌》教案

时间:2022-04-08 08:31:40 教案大全 我要投稿
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小学二年级语文《水乡歌》教案

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学二年级语文《水乡歌》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《水乡歌》教案

小学二年级语文《水乡歌》教案1

  一、教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、学会本课8个生字,绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  二、课前准备

  1、收集有关福安风光、物产的资料图片。

  2、教学用具:课件

  三、教学课时:

  两课时

  四、教学过程

  (一)创设情境,激发情感

  1、今天,老师心情特别好,想知道为什么吗?

  今天,老师收到水乡小朋友的一封来信,他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿?

  2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。(听音乐看课件:一组水乡风光图片)

  3、刚才我们一路走来,你觉得水乡美吗?

  这么美的水乡,你想夸一夸它吗?

  4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡,读一读吧。

  生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

  5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的?齐读课题:水乡歌。

  (设计意图:以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片,创设了美好的学习情境,关注学生的情感体验,调动学生已有的生活经验、知识储备,能有效激发学生的学习兴趣。)

  (二)进入情境,初步感知

  你都看到什么?赶快借助拼音读一读吧。

  1、自读(师巡视)。

  2、读给同桌听听,请他帮帮忙听听有没有问题。(师巡视指导互纠)

  3、自由分节朗读课文,及时评价,相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

  4、再读课文,想想有哪些地方不懂,小组先交流帮助解决。

  (设计意图:关注学生的差异,给他们充分的阅读时间,扎实展开朗读的过程,通过同桌帮助,难词指导,切实过好认读关。)

  (三)精读课文,感悟意境

  1、读了这首诗歌,你知道了什么?你喜欢哪一节,就轻声读读吧。

  (水多、船多、歌多)(板书)

  2、导读第一小节

  (1)小组交流:你从哪儿看出水多?画出有关词语。

  (2)你能通过读,让我们感受到水乡的水多吗?指读,学生互相评。

  (3)声音轻些,速度慢一些,看看你还能想像到什么。

  “荡清波”,谁能表演读。对,轻轻地,一波一波,就像妈妈摇摇篮。

  (4)请闭上眼睛,你已经来到水乡。(听水声,画外音激情。)

  这么多、这么绿的水从你的脚底流过,你有什么感觉?

  (5)就把这种感觉美美地读出来吧。

  (设计意图:学生有感情地朗读,是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时,我们不但要让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)

  3、自学第二、三小节

  (1)你还喜欢哪一节?

  你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动,学得更有趣吗?

  (2)学生反馈。

  (3)创造方法,合作学习。

  (4)各组展示成果。

  A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

  ①水乡的水上飘着的是什么?你想到了什么?

  ②平时你有没有坐过船?你去干什么?

  ③船这么多,它们在干什么?你能用“有的……有的……还有的.……”说一说吗?(看课件)

  句式联系:

  水乡的船真多呀,有的在___________,有的在______________,还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

  B、表演读第二小节,相机引导学生评价,齐读。

  (5)你由船多想到了什么?

  (6)读读第三小节,提出不明白的问题?

  什么装满一箩又一箩?你认为呢?

  (7)如果你有满船的鱼、虾,你心情怎样?你会怎么做?

  (8)你能把这种幸福的感觉读出来吗?

  有感情朗读。(配乐)

  (设计意图:指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习,让学生在合作中探究,在合作中发现,并大胆地提出自己的问题,发表自己的观点,真正将课堂还给学生,让他们做学习的主人。)

  (四)赏读课文,体会意境

  1、此时此刻,你想对水乡的人民说些什么?

  2、用你喜欢的方式,可以同桌互问互答,也可找小伙伴读,你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情,你就怎么读吧。

  3、赛读,评价。

  4、小结:水乡被称为“鱼米之乡”。

  5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

  (设计意图:只有多读,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情,不失时机把握学生情感升华的一瞬间,无形之间渗透德育,在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶。)

  (五)指导写字

  1、出示生字,读音。

  2、观察字形,小组内交流:我用什么方法记住它?

  3、谁来当小老师?

  4、自学笔顺表。

  5、重点指导难记的字。

  荡:草字头。

  飘:注意左右均衡,把“风”写狭长些。

  装:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下宽。

  6、师范写,生描红,仿写,教师巡视指导。

  7、反馈。

  (设计意图:放手让学生自主识记生字,重点指导几个难字的书写,教给识字方法,培养学生识字能力,更有利于激发学生识字、写字的兴趣。)

  (六)拓展延伸

  1、时间过得真快,小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡,与人礼尚往来是我们的传统美德,让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗?

  你怎么介绍自己的家乡呢?拿出课前收集的有关资料,小组讨论。

  2、生反馈(写信、画画、编儿歌等)

  那就赶快行动吧。

  3、展示、评价。

  (设计意图:在新课标,教会学生积累运用所学的知识,通过内化转变为技能,更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌,激发了热爱家乡、赞美家乡的情感,是一次很好的写话训练。)

小学二年级语文《水乡歌》教案2

  教材分析:

  本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。

  教学目标:

  由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色,识记14个汉字,学会写8个生字。通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。

  教学重点:

  了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多,识记15个汉字,学会写7个生字。

  教学构想:

  指导学生学会看插图,借助插图理解课文,想象课文内容,然后学习生字、写字,最后再读课文,想象水乡的美景,并收集家乡的事例,激发学生热爱家乡的`情感

  学情分析:

  同学们对于水乡的景色了解不多,而且课文去掉了拼音,学生学习起来有一定的难度。

  教学准备:

  1、教学挂图

  2、收集家乡的图片资料;准备生字卡片。

  教学内容:

  学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字。

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话,能描述一下那里的景色?很多同学没有去过,那么你们想不想看一看呢?

  引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。

  二、我们先来观察一下图画

  仔细观察,你发现了什么?按一定顺序说

  给你印象最深的是什么?(及时评价学生的描述,也可以采用互相评价的方法进行)

  板书课题:水乡歌

  (齐读课题)

  为什么这些地方叫“水乡”?

  欣赏课文:

  放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点

  五、初读课文

  (1)看课文怎么描述的?大家自由读

  (2)小组讨论:水乡什么多?

  (3)指名说一说

  (4)哪一个特点给你的印象最深?

  六、知道学生美读课文

  (1)小组内分段来朗读

  (2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢

  (3)指名说一说

  我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的什么?

  学生随乐曲欣赏录像

  七、学习生字:小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法

  (1)指名说一说:你认识了什么生字

  (2)小老师领读生字

  (3)生字游戏:对对碰

  八、深入理解课文

  (1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。

  (2)通过读课文知道了水乡什么多?

  (3)男女分读再全班朗读并指导背诵。

  九、拓展:

  1、你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?

  2、现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境

  3、我们的家乡什么多?

  十、练习:后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文

  十一、总结并评价

  作业设计:

  收集有关家乡发展变化的事例

小学二年级语文《水乡歌》教案3

  一、教学目标:

  1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

  2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  3、学生能基本背诵课文。

  二、教学重点:

  能正确、流利、有感情地读课文。

  三、教学难点:

  体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。

  四、教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、分小组学习。

  五、学情调查:

  1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

  2、学生对文中所描绘的.“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

  六、教学过程:

  (一)导入,激发兴趣。

  1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。

  2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。

  3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?

  4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌

  (二)初读,整体感知。

  1、提出读书要求,自由读诗歌。

  2、检查字词与课文。

  3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。

  (1)教给方法,理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的,它们意思相近,我们可把这两个字组成一个词“歌曲”,想一想:渠是什么意思?驳呢?

  (2)提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。

  (三)精读,体悟情感。

  1、第一段画水。

  (1)水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)

  (2)要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。

  (3)交流,水乡的水是什么样的?

  (4)看第一段图像,师引读。

  (5)指导朗读,齐读

  (6)指导作画

  2、第二段画船及其它。

  (1)船应该怎么画,自由读第二段。

  (2)请一位小朋友画一只船,指导:用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。

  (3)水上有白帆,天上还有云朵,师再画云朵。你想起书上哪句话?指导朗读,(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)

  (4)这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)

  (5)小组交流,水里面会有什么,水上呢?水边呢?

  鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。

  (6)把刚才说的画下来,指导作画。

  (7)水乡那么优美,生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读第二段。

  3、第三段画歌及其它。

  (1)歌可以画吗?读第三段。

  (2)小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?

  (3)水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?

  (4)指导朗读。

  4、扩展想象升华内涵。

  (1)小朋友想一想,再对照书上的插图。看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)

  (2)水乡不仅水多、船多,河渠、池塘边上的稻田也特别多,水乡还有一个美名,叫“鱼米之乡”。

  (3)配乐有感情地朗读全文,会背的站到讲台前和老师一齐背诵。背诵全文。

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