“我爱科学”活动中班教师反思

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“我爱科学”活动中班教师反思

　　在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的“我爱科学”活动中班教师反思，希望能够帮助到大家。

“我爱科学”活动中班教师反思

“我爱科学”活动中班教师反思1

　　班级幼儿感爱好的问题是什么？

　　1、幼儿通常对实验现象比较感爱好，比如实验[火山爆发]中，孩子们会好奇为什么用油水色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子；在实验[一张纸的力量]中，孩子好奇于同样的一张纸，为什么折起来就可以托住汽车玩具；但最感爱好的还是[会改变方向的小鱼]中，在小鱼前面的水杯中注满水，小鱼的`方向就发生的改变等。

　　2、对实验的材料感爱好，幼儿通过摆弄不同的材料，让他们边动手边思量为什么。

　　3、幼儿对身边具体事物和现象的改变感爱好，并对呈现现象和事物的变化经常提问为什么。

　　幼儿对科学的爱好有哪些共性和个性的特点？为什么？

　　1、中班幼儿对科学的爱好共性是他们喜爱探究，愿意问为什么，对有趣的实验现象和材料主动动手摆弄，探究能力比较强。

　　2、个性是有的幼儿能多感官参与，在多角度多层面的具体实践操作中，开辟探究的途径，有的幼儿只对现象感爱好，但不能通过现象思量产生这一现象的原因（即：原理）。

　　依据幼儿对科学知识的爱好点，作为成人（教师家长）可以做些什么？

　　提供多种智能组合的综合活动，创新让幼儿去解决问题的机会，让孩子主动地参与各项活动，成为学习的主人。

“我爱科学”活动中班教师反思2

　　班级幼儿感兴趣的问题是什么?

　　1、幼儿通常对实验现象比较感兴趣，比如实验《火山爆发》中，孩子们会好奇为什么用油、水、色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子;在实验《一张纸的力量》中，孩子好奇于同样的一张纸，为什么折起来就可以托住汽车玩具;但最感兴趣的还是《会改变方向的小鱼》中，在小鱼前面的水杯中注满水，小鱼的方向就发生的改变等。

　　2、对实验的材料感兴趣，幼儿通过摆弄不同的材料，让他们边动手边思考为什么。

　　3、幼儿对身边具体事物和现象的改变感兴趣，并对出现现象和事物的变化经常提问为什么。

　　幼儿对科学的兴趣有哪些共性和个性的特点?为什么?

　　中班幼儿对科学的兴趣共性是他们喜欢探索，愿意问为什么，对有趣的实验现象和材料主动动手摆弄，探究能力比较强。

　　个性是有的幼儿能多感官参与，在多角度、多层面的具体实践操作中，开辟探索的.途径，有的幼儿只对现象感兴趣，但不能通过现象思考产生这一现象的原因(即：原理)。

　　依据幼儿对科学知识的兴趣点，作为成人(教师、家长)可以做些什么?

　　提供多种智能组合的综合活动，创造让幼儿去解决问题的机会，让孩子主动地参与各项活动，成为学习的主人。

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