浅谈幼儿园讲课听课评课技巧

相关推荐

浅谈幼儿园讲课听课评课技巧

　　把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。

浅谈幼儿园讲课听课评课技巧

　　从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。

　　老师应该给足学生思考问题的时间

　　不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。

　　要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：

　　1、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。

　　2、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。

　　3、设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。

　　4、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立：

　　服务意识——为学生的学习服务；

　　需要意识——为学生的需要服务；

　　生成意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整；

　　效果意识——力争让学生一课一得；

　　总之，每位老师要做到：教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。

　　听课

　　教师听课应该按下面三个步骤来进行：课前要有一定的准备工作；听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理。

　　不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

　　对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

　　1、课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？

　　2、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

　　3、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

　　4、采用哪些教学方法和教学手段？

　　5、设计了哪些教学活动步骤？

　　6、使哪些知识系统化？补充哪些知识？

　　7、培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

　　8、渗透哪些教学思想？

　　9、课堂教学氛围如何？

　　对于学生的学习活动，听课时应该关注：

　　1、学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

　　2、学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

　　3、学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；

　　4、学生是否经常积极主动地提出问题等等。

　　评课

　　不要面面俱到，要有侧重点，从教学目标上分析。

　　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

　　1、从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。

　　2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

　　从处理教材上分析

　　评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

　　评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

　　从教学程序上分析

　　1、看教学思路设计

　　教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

　　为此，评课者评教学思路：

　　一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；

　　二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；

　　三看教学思路的层次，脉洛是不是清晰；

　　四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

　　从教学方法和手段上分析

　　教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与”学”的方式的统一。

　　评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：

　　1、看是不是量体裁衣，优选活用，教学有法，但无定法，贵在得法。

　　2、看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

　　3、看教学方法的改革与创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

　　4、看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、计算机、电视、电影、电脑、电子白板等现代化教学手段。

　　从教师教学基本功上分析

　　教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。

　　看板书：

　　设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）

　　看教态：

　　教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

　　看语言：

　　教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

　　看操作：

　　看教师运用教具，操作投影、电子白板等熟练程度。

　　从教学效果上分析

　　“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。

　　课堂效果评析包括以下几个方面：

　　一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

　　二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情感目标达成。

　　三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

　　课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

【浅谈幼儿园讲课听课评课技巧】相关文章：

听课评课总结10-28

浅谈沟通技巧02-15