范文资料网>反思报告>教案大全>《中班语言的教案

中班语言的教案

时间:2022-11-03 17:53:41 教案大全 我要投稿

中班语言的教案

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班语言的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言的教案

中班语言的教案1

  活动目标:

  1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。

  2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。

  3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。

  活动过程:

  一、导入过程:(3分钟)

  导入活动,引出“喜欢”

  师:“今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。 预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心,头顶比心)

  二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢)

  师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

  (放音乐,朗诵,2分钟)

  师问:①师:“听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢?”

  (请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】

  预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。)

  预设2:小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图),提问:“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千)

  预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

  预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,师:“看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听一次《我喜欢》,诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  ②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚,咱们再仔细听一次《我喜欢》,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣赏诗歌(2分钟),并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐,加手势朗诵诗歌。注:更喜欢的手势动作在头顶上比心)

  师:“孩子们,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说,没有说完整的老师帮忙补充,老师进行及时的表扬和鼓励,并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

  四、第三次欣赏诗歌,完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

  师:“听,孩子们,让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》,请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句,不做动作,跟图朗诵一遍】

  五、理解诗歌内容(4分钟),手势表演诗歌(2分钟)。

  师:“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图,幼儿回忆说一说)

  预设1:幼:我喜欢在草地上,翻跟头(幼儿加了动作),师补充:“我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作,很棒,我们再加上表情,一起来试着说一说(指一下相应的图夹文,老师加上动作,要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头。”

  预设2:(没有人主动举手),“张老师最喜欢第一句(指一下),我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来,跟着我一起来试着做一做,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”

  预设3:如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片),师:“这位小朋友朗诵得很完整,要是能加上动作、表情效果会更好!来,我们一起来加上动作,表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设4:如果这位小朋友加了面部表情,没有动作,能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片),师“他笑得很灿烂,我相信他是真心的喜欢这一句,要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了,来,我们一起来加上动作,(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”

  预设5:如果有小朋友和我做的手势不一样,并更有创造性,那么及时进行鼓励,老师提出来,并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师:“你这个动作用得特别好,我们一起来跟她学一学,来,准备,我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”(念诗,做动作)

  师:“我看看谁的小眼睛看着我,谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好,不乱动),让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律,用我们的动作、表情,从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌,准备,诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

  表演完后:我喜欢在宽敞的教室里,看小朋友认真表演的样子。

  六、迁移生活经验,根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

  师:“孩子们,你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老师进行补充或提示,和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

  七、结束活动(1分钟)

  师:孩子们,回去以后请你们仔细的想一想,你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友,好吗?”

  诗歌:《我喜欢》

  我喜欢(出示桃心)在青青的草地上,

  快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

  我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里,

  慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

  我喜欢(出示桃心)在高高的大树下,

  看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

  我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

  吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

  我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后,

  牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

中班语言的教案2

  活动目标:

  1、能排除大小,排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

  2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,进一步感知春天特征。

  活动准备:

  PPT课件,一副春天的大画,春天里各种动植物的贴纸图片,数字宝宝贴纸图片

  活动过程:

  一、引入

  1。数数来了几位小朋友,说说自己能数到多少。

  二.观看幻灯片 数数

  1。今天老师带来了一个故事,故事里也有数数,我们边看边数吧。

  1)春天来了,冰都融化了,看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪,(6只蝌蚪),它们要干什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁?(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示,这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是),小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。【出示幻灯片4。5】

  2)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示,小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见【出示幻灯片6。7】

  3)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(三个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(小鸭子)小鸭子有几只?(10只,11只。)

  到底是几只,我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子,按顺序往下数,最后数出是10只鸭子。用数字10表示,小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见【出示幻灯片8。9】

  4)小蝌蚪又游啊游,变成了小青蛙长大了,找到了青蛙妈妈了,所以都很高兴。

  总结:

  我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中,总共排了什么队形。

  第一次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(一横排)

  第二次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(两横排)

  第三次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(三横排)

  第四次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(排了一个圆)

  总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)

  小蝌蚪们找妈妈找了这么久,青蛙妈妈干什么去了呢?

  三.找春天

  1。青蛙妈妈去找春天了,它把找到的春天藏在了这副图里,你在这幅图里发现了什么呢?(小花,池塘,风筝。。。。。)【出示幻灯片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳树、蝴蝶【出示幻灯片 16。17。18 。19。20】

  2。我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了,你们说春天有什么秘密呢?(春天花开了,草绿了,燕子来了。。。。。。。。)

  四.动手操作

  1。出示大画,找找春天里的秘密。

  这里给小朋友准备了许多春天的图片,每人找一组你喜欢的,把它粘在这副画上,记住我的要求,给它排出各种不同的你喜欢的队形,并数一数它总共有多少个,来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。

  2。幼儿动手操作

  3。共同观看小朋友们的操作结果,检查是否有错误。

中班语言的教案3

  活动目标:

  1、学习义词,练习说意义相的词,训练思维的敏捷性。

  2、能积极主动地参与游戏,胆表达自己的见解。

  3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  4、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  课件、磁带、帖

  活动过程:

  1、引出课题

  “我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的话国,专门说相的话,今天我想带家去玩玩,你们愿意吗?”

  2、学义词

  “话国是一个动脑筋的地方,我要先考考家,看谁能说出和我相的词。”(逐一提问,练习说出简单的义词,——小、好——坏、上——下、……)

  3、继续学习义词

  幼儿坐上“小火车”来到话国。(出示课件图1—2)

  “门口有卫兵,不让我们进去,原来这里贴着一张告示,上面写了许多词,只要回答出这些词的义词就能进入话国。”(冷——热、黑——白、快——慢、厚——薄、长——短、里——外……)逐一提问,练习说出义词。

  4、练习看两个物品图说出相应的义词或短句(出示课件图3—8)

  “在话国里有很多好玩的地方,家看——河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关,我们要继续努力答对义词,向游乐场进!这次问题是看图上有两样东西,按图片说出两句有义词的话。”(答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔)

  (皮球——乒乓求小、妈妈高——宝宝矮、铅笔长——蜡笔短、书本厚——纸张薄、兔子跑的快——乌龟跑的慢)

  5、练习看若干物品图说出相应的义词或短句(出示课件图9——10)

  “热气球降落在帖乐园,可是这里也有卫兵,想吃到甜甜的帖又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样,按图片说出两句有义词的话,得到6颗星以上就能过关。”(幼儿逐一回答后得到帖礼包)

  6、结束

  “天快黑了,我们该和话国说再见了,我们下次再来玩。(幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。)

  活动反思:

  孩子们对活动的引导很感兴趣,接着我提出了几个义词,告诉孩子们什么叫义词,意思为相的就叫义词,让孩子们理解义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相的词,家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与,在乐中学习,掌握了量的义词。整节活动气氛活跃,积极性高,多数孩子都能掌握义词,并能说出来。但如何把义词运用于日常生活中去,还需多多引导和练习。

中班语言的教案4

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、蹦叭”。

  活活动准备:

  鞭炮一串,炮竹一个,老猫头饰老鼠图卡各一个,喇叭四个,简易花轿一个,老鼠娶亲视频以及PPT,

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、教师:你们看,老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,让幼儿听鞭炮声音的音频,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”3、教师:我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

  4、我们把鞭炮放的更响亮一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

  二、引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠图卡

  教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(播放老鼠娶亲的视频前半部分)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、出示几张老鼠娶亲的截图,让幼儿看图说话。

  3、教师:周老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!

  4、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,这一次加上动作,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(播放老鼠娶亲视频后半部分)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  师:“老猫听了来恭喜呀”幼:“来恭喜!”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教师:现在请小朋友念前面部分,老师念后面的三个字,我要看看哪个的小朋友念的又响亮又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  四、游戏《老鼠娶亲》

  1、教师:小老鼠告诉我了你们念的非常棒小老鼠邀请你们去参加它的娶亲大会啦,请你们当小老鼠。小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里

  挥,看谁分得又快又好,并且说得好。

  5、到室外观察各种物品的颜色并进行讲述。

  五、结束部分:

  请幼儿回家与父母一起玩这个游戏。

中班语言的教案5

  事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

  小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

  作品赏析

  这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

  活动目标

  1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

  2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

  活动准备

  1、 幼儿作画用的纸和笔。

  2、课件PPT小蜗牛(春夏秋冬变化图片)

  活动过程

  1、 播放PPT图片,教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

  2、观看PPT 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

  你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

  3、 教师再次讲述故事,幼儿边看PPT中四季的不同边听。

  讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

  4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

  5、 进一步迁移语言经验。

  我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

  6、 幼儿作画。

  鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

中班语言的教案6

  活动目标:

  1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象,帮助小乌龟开店。

  2.发挥想象,为其他动物出主意,体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:1.课件。2.电脑、电视机。

  活动过程:

  一、逛动物街。

  (1)导入:师:小朋友们,告诉你们哦,动物街上开了许多的商店,看看,都有些什么店呀。

  师:有一只小乌龟,它也想开一家店,可是开什么店好呢?小乌龟犯愁了,怎么办呢?

  师:刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意,这样吧,我们去动物街做一个市场调查,看看别的小动物都开了些什么店,好吗?

  (2)师:哟,这是谁呀?咦?大象为什么要选择开花店呢?

  师:大象是怎么说的呀?嗯,大象有个长鼻子,可以给花浇水的。

  (3)师:看,这又是谁?哇,河马的嘴巴可真大呀,猜猜看,他会开什么店?

  师:想一想,大象有个长鼻子可以给花浇水,所以它开了一家花店,河马有个大嘴巴,它能做什么呢?

  咦?河马为什么要开气球店呢?

  师:说得真棒,我们一起来听听,河马是怎么说的`?师:河马怎么说的?师:哦,原来河马有张大嘴巴,可以用来吹气球的。

  (4)师:继续调查。这又是谁呀?师:猜猜袋鼠妈妈开的是什么店?噢,原来袋鼠妈妈开的是书,什么是书报店?袋鼠妈妈把书报都放到哪了?

  哇,袋鼠妈妈真聪明!它把书报都放进自己的袋袋里,这样不管走到哪里都能把书卖给别人了,真来不起。

  师:我们一起来听听看,袋鼠妈妈是不是这样说的。

  二、帮小乌龟开店。

  (1)师:啊呀,小乌龟哭了,它为什么要哭呢?(龟:我没有长鼻子,也没有大嘴巴,也没有大口袋,怎么办呢?)小乌龟为什么哭?

  师:小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋,那它真的一点用都没有了吗?想一想,它可以开什么店?请你和旁边的小朋友一起先商量商量。让我们一起来看看,小乌龟到底开了一家什么店。

  (2)师:小乌龟开了个什么店呀?烧饼都吃过吗?一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方?是呀,看上面还有一条条的什么呀?那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀?师小结:小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热,然后再在上面铺一层面团,这样烤呀烤,烧饼就烤出来了,有趣吗?

  三、完整欣赏一遍故事。

  师:小乌龟的这个故事可真有趣,这个故事的名字就叫做……(小乌龟开店)

  四、延伸活动

  师:小乌龟自从开了这个烧饼店,每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢,生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了,都很羡慕,也想开店,看它们来了。它们是谁呀?(马、长颈鹿、兔子)咦?它们能开什么店呢?

  这些小动物们有自己的优点长处,所以都开了一家适合自己的店,那什么是优点长处呢?我们每个人也都有自己的优点长处吧。那我们来分享一下,你有哪些优点长处呢?

  教师小结:看吧,我们小朋友也有很多优点和长处,其实啊,只要我们好好利用自己的长处和优点,就能像故事中的小动物一样获得成功。

中班语言的教案7

  目标:

  1、能区分米粉和面粉,知道它们分别是由米和小麦磨出来的。

  2、知道米粉和面粉能做出各种不同的人们爱吃的食物。

  准备:

  1、课前让幼儿向家长了解米粉和面粉可以做成什么点心。

  2、几种面粉和米粉做的点心,一把大米,一把小麦。

  3、幼儿洗干净手,每组一盘米粉和面粉。

  过程:

  1、出示元宵,引发早点用料的问题。

  这是什么,吃过吗?它是用什么做出来的,你还吃过哪些早点,它是用什么做出来的?(米粉与面粉等)

  2、引导幼儿区分米粉与面粉。

  (1)了解米粉与面粉是由不同的原料磨出来的。

  请小朋友说说米粉是用什么做出来的,面粉又是用什么做出来的。(出示大米与小麦,帮助幼儿了解米粉是由大米磨出来的,面粉是由小麦磨出来的)

  (2)感知两种粉的不同。

  请小朋友看看、摸摸、闻闻这里的两种粉,说说这两种粉有什么不同。(摸摸,用手捏一捏,搓一搓,看看,鼻子闻闻)

  猜猜哪一种是米粉,哪一种是面粉?

  小结:米粉比面粉粗一些,更白一些,闻起来还有一点香味;面粉摸上去有点滑,很细腻,没有米粉白,也没有香味。

  3、了解米粉和面粉与人们生活的关系,用它们能做出不同的食品。

  (1)米粉除了用来做元宵,还可以做出什么好吃的东西?面粉又能做出什么好吃的?(米粉能做出元宵、米糕、年糕、婴儿米粉、糯米饼等;面粉能做出烧饼、油条、大饼、馒头、包子、花卷等)

  (2)出示已准备好的几种食物,帮助幼儿了解米粉、面粉的作用。

  4、扩展幼儿的知识经验。

  请幼儿说说除了米粉和面粉做成的点心,你还见过哪些点心,它们是用什么粉做出来的。(藕粉、绿豆沙、红豆沙、玉米粉等。

中班语言的教案8

  一、活动目标

  1、看图片,采用分角色轮流问答的方式,感知问答歌的内容和结构特点。

  2、根据问答歌的结构,有表情地念儿歌。

  3、积极参与仿编儿歌,快乐地表演儿歌。

  二、活动准备

  图片:马、鸟、虫、鱼

  三、活动过程

  1、通过问答的方式,引导幼儿感知新的问答儿歌《谁会跑》。

  师:现在请小朋友来看一看老师贴的黑板上的图片(喜欢),你们都认识他们吗?(分别出示马、鸟、虫、鱼图片,鼓励幼儿说出动物名称)

  教师:谁会跑?马儿怎样跑?鼓励幼儿做一做马跑的动作。(出示图片)教师:谁会飞?鸟儿怎样飞?鼓励幼儿做一做鸟飞的动作。(出示图片)教师:谁会爬?虫儿怎样爬?鼓励幼儿做一做虫爬的动作。(出示图片)教师:谁会游?鱼儿怎样游?鼓励幼儿做一做鱼游的动作。(出示图片)

  3、运用问答的方式,带领幼儿学习问答儿歌,感知问答儿歌的结构。

  教师:这就是我们今天将要学习的儿歌,题目叫《谁会跑》,现在就请小朋友认真的听老师来把这首儿歌完整地念一遍。

  教师:请小朋友一起跟着老师来念一遍。你们觉得这首儿歌和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方吗?这首儿歌有什么特点?是什么形式的?(一问一答的)现在老师和小朋友一起来配合一下,让小朋友来扮演儿歌中的动物。老师分配角色,让幼儿记住你自己扮演的是什么动物,表演时要把动物的动作表现出来。表演结束后请幼儿回到座位。

  4、启发幼儿仿编儿歌。

  教师:除了诗歌中的马会跑,还有什么动物会跑?它怎样跑?教师:谁来说说你看见过哪些动物在天上飞?它怎样飞?教师:谁来说说你看见什么动物在地上爬?它怎样爬?教师:你还看见什么动物在水里游?它怎样游?

  幼儿想像,引导孩子尝试仿编问答儿歌。

中班语言的教案9

  【设计思路】

  对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。

  这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了叁个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。

  【活动目标】

  1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

  2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  【活动准备】

  课件

  【活动过程】

一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

  1、(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”

  2、“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

  小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

  二、欣赏散文——段理解散文

  1、有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)

  2、欣赏散文

  故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?

  你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

  说说喜欢荷叶姐姐的理由。

  3、再次欣赏散文

  三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事

  1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?

  2、根据幼儿所说的编入故事中。

  3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

中班语言的教案10

  活动目标:

  1、欣赏散文,感知散文优美、宁静的意境美,感受小笋娃的活泼、稚拙美。

  2、喜欢用身体动作来表现散文内容,感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。

  3、丰富词 “诱人”。

  活动准备:

  1、 课件。

  2、 竹子头饰2-3个,小笋娃头饰1个,小笋娃挂饰若干个。

  2、认识笋和竹子。

  活动过程:

  (一)、老师朗诵散文,幼儿欣赏。

  1、老师结合身体动作朗诵散文。

  2、提问:1)这首好听的散文叫什么名字?

  2)你喜欢哪些好听的话呢?

  (二)看课件,熟悉散文中的对话,丰富词“诱人”。

  1、看课件,进一步熟悉散文中的内容。

  教师导语:散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。

  2、提问:帮助幼儿了解散文内容。

  1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上,唤醒了谁?他们怎么样?(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

  2)谁第一个钻出了地面,是怎样钻出来的呢?(那个长得细细长长的小个子钻得最快)

  请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

  3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上,星星点点的红、黄、蓝缀在上面,那是一簇簇刚开的小花)

  a、 丰富词“诱人”,诱人就是很吸引人。

  b、请幼儿用“诱人”说一句话。

  4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈,妈妈,你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的? (“好孩子,妈妈在这儿呢。”)

  幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

  5)小笋娃们看到竹子妈妈后,心里是怎么想的?(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)

  幼儿一起复述一遍。

  6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子,别奇怪,过不了多久,你们就会和妈妈长得一样了。”)

  7)听了竹子妈妈的话,小笋娃是怎么说的?(“是吗,那要过多久呢?我们好想快快长大,长得和妈妈一样高,好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好看见更远的地方。”)

  幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

  8)你们想长大吗?为什么?

  9)笋娃们在慢慢地长大,终于有一天,当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候,他们高兴地怎么样啊?(高兴地叫了起来:“哦,我们长大啰,长得和妈妈一样高啰。”)

  我们学一学他们高兴的样子吧。

  3、幼儿表演散文。

  请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈,一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃,其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

中班语言的教案11

  活动目标:

  1、让幼儿有节约水资源的意识,培养他们不浪费的好习惯。

  2、重点字词的认读:(水)管、泪、哭、紧、低。

  活动准备:

  字卡、课本。

  活动过程:

  1、谈话引起兴趣。

  你看到过水管哭吗?水管哭了是什么样子的?它发出的是什么声音?

  2、学习儿歌《水管哭了》。

  教师朗诵儿歌。

  你们刚刚听到了,你知道为什么水管会哭呢?那它哭了的话我们应该怎么办?能不能让它就这样一直哭下去啊?为什么?

  3、根据儿歌,让幼儿养成节约用水的好习惯。

  你们平时用好水之后有没有都把龙头关紧啊?让幼儿要保护节约我们的水资源,不管是在家里还是在幼儿园里,或是在外面,都应如此。

中班语言的教案12

  活动目标:

  理解故事内容,学习保护牙齿的方法;

  能把自己心中的想法大胆的表述出来。

  能复述故事的大概内容

  活动过程:

  1,导入过程:由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,再引出主题----《老虎笨笨》

  两只老虎,两只老虎。

  跑的快,跑的快。

  一只没有眼睛,

  一只没有耳朵,

  真奇怪,真奇怪。

  师:小朋友们,这两只老虎奇怪不奇怪呀?

  幼儿:奇怪。

  师:那你们认为老虎应该是什么样的?

  幼儿:讨论(老虎张大嘴巴,很凶!……牙……)

  师:有一只老虎叫笨笨,它一颗牙齿都没有,是不是更奇怪呢?

  幼儿:是……讨论……

  师:小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

  好,大家听一听,看一看发生了什么事?

  2,看情境表演,理解故事内容。

  ——教师利用教具生动表演

  ——没有牙齿的大老虎

  大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎,只有狐狸说:“我不怕,我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

  谁也不相信,都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了。

  狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说:“糖吃的太多又不刷牙,牙齿会被蛀掉的。”大老虎正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。

  过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他捂住脸哇哇地叫……

  老虎忙去找牙科医生马大夫:“快,快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙,吓得门也不敢开了。

  老虎又去找牛大夫,牛大夫忙说:“我,我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了,痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉,我让他做大王。”

  这时候,狐狸穿了白大衣来了:“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

  ——提问:“老虎为什么牙齿会疼?”

  “如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

  3,鼓励幼儿自由交流想法。

  ——启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

  ——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

  太多的糖果;睡觉前一定要保持口腔清洁。

  4,放光碟,小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

  ——鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

  ——活动自然结束。

中班语言的教案13

  教材分析:

  故事《小猴卖“O”》内容十分有趣,而且源于生活,是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是,这个故事中提出的问题并没有标准答案,给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话,分析出它们所需要的“○”是什么东西,教师应结合幼儿已有经验,鼓励幼儿大胆猜想,为幼儿创设表达、交流机会,鼓励幼儿猜想多种答案,充分调动幼儿交流兴趣。

  活动目标:

  1.理解故事内容,根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。

  2.大胆讲述自己的猜想并能说出理由。

  3.体验积极动脑筋想办法的快乐。

  活动准备:

  画有“O”的图片,《幼儿素质发展课程?语言》CD,“幼儿学习材料”一一(《我的想象》。

  活动建议:

  1.出示画有“O”的图片,引导幼儿大胆猜想“○”是什么,鼓励幼儿说出自己的想法

  2.完整讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?故事中有哪些小动物来买“"?5 个小伙伴都买到自己需要的

  “○”了吗?

  3.分段播放故事,引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。

  ()结合故事第 3 段提同:小鸭买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓励幼儿大胆猜想多种物品,如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。

  (2)结合故事第 4 段提问:小猫买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (3)结合故事第 5 段提问:小狗买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  (4)结合故事第 6-8 段提问:小兔买的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

  4.请幼儿阅读《我的想象》第 24-25 页,师幼共同讲故事。

  (1)请幼儿阅读《我的想象》第 24 页,根据故事内容和自己的猜想,在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。

  (2)师幼共同讲述故事,当讲到“知道了”时,幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。

  5.引导幼儿讨论:如果你也有一个“O”,你想让它变成什么呢?鼓励幼儿大胆想象,完整讲述。

  附:

  小猴卖“O”(读音:圈)

  小猴是儿童百货店的售货员。一天,店里来了 5 个小伙伴,小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸,上面都画着一个“○”。咦,这“O”是什么意思?小猴摸摸脑袋,有办法了!

  它同小鸭:“你买“O'千什么呀?"小鸭说:“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。

  “小猫,你为什么买“O'?”小猫说:“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照,满意地走了。

  “小狗,你买 O'有什么用?”小狗举起铁钩子说:“喏,我就缺个‘○’啦!”小猴很快就把一个“O”给了小狗。

  “小老虎,你也要 O'吗?”小老虎抬起脚说:“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。

  最后轮到小兔。小兔说:“妈妈说明天早晨让我用“O'当早餐。”“哦,是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。

  5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗?

  无公开课,小班语言儿歌《小动物吃什么》有声PPT课件+教案+反思+微课视频10分钟中班美术活动《海底世界》公开课视频+PPT课件+教案+反思

中班语言的教案14

  【活动目标】

  1、阅读图画书面,感知秋天水果丰收的喜人景象。

  2、逐页翻看图画书,能描述画面的主要内容。

  3、丰富词汇:黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  (一)材料准备:秋天的背景图,风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片或手偶。练习挥臂投掷,投稿投掷能力。语言领域绘本大书《秋的画报》,幼儿活动操作材料《秋的画报》

  (二)环境创设:布置秋天果林场景。

  【活动过程】

  一、进入场景,激发兴趣

  (一)引导语:秋天到了,果林里的果子成熟了,我们一起去看一看有哪些果子。

  二、结合秋天背景图操作贴绒图片,感受秋天水果丰收的喜人景象。

  (一)提问:风娃娃钻到了果林,看到了什么呢?梨、(枣、苹果和葡萄)是什么颜色的?

  (二)随机丰富幼儿词汇,并提醒幼儿发准叠音词。

  (三)小结:风娃娃钻进果林,看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄,丰收的景象就像是画报一样,每翻一页都能看到不同颜色的水果。请小朋友们自己阅读《秋的画报》。

  三、幼儿自主阅读,理解图画书的内容。

  (一)阅读要求:边翻边想,《秋的画报》里画了哪些美丽的景色。

  四、集中交流,描述图画书的内容。

  (一)邀请个别幼儿运用形容词描述画面的内容。

  (二)请幼儿有感情地描述图画书的内容。

  五、拓展谈话,丰富幼儿语言表达。

  (一)讨论:果林里除了梨、枣、苹果和葡萄,还会有什么水果呢?是什么颜色的?

  (二)提醒幼儿用叠音词并较生动地描述。

  (三)小结:秋天是水果丰收的季节,秋天的果林就是美丽的画报。

  【活动延伸】

  游戏活动:

  1.在美工区开展切水果涂鸦创意活动等。

  2.在户外活动中开展摘水果趣味游戏。

  生活活动:日常生活中提醒幼儿多吃水果。

  家园共育:请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林玩,与幼儿一起亲近自然观赏大自然的景象。

  领域渗透:结合图画书阅读活动开展角色手偶制作,并投放到语言区供幼儿操作讲述。

  活动反思:引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

中班语言的教案15

  设计意图

  幼儿好奇心强,容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动,它能让幼儿在玩中学,在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以,我们从幼儿的兴趣出发,设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。

  活动目标

  1、结合图谱学习儿歌,能按口令玩游戏,发准字音。

  2、会根据儿歌的规律交换水果的位置,替换动词,创编儿歌。

  3、享受集体协作游戏的乐趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动重点

  学习儿歌,按口令玩游戏,发准字音。

  活动难点

  替换动词,创编儿歌。

  活动准备

  魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。

  活动过程

  一、以“魔法咒语”游戏引入,感受听指令做动作的乐趣。

  教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作,锻炼幼儿听指令做动作的能力。

  师幼分别扮演魔法师与小助手,教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏,与幼儿一同互动,了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高,能按老师的口令做动作,为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。

  二、学“魔法”,掌握“魔法”的规律。

  1、幼儿讨论自己最喜欢的水果,结合图谱欣赏“魔法”,并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。

  提问:

  (1)“魔法”的名字叫什么?

  (2)“魔法”中出现了哪些水果?它们分别叫什么名字?

  所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨,活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱,幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时,教师示意幼儿一同念“魔法”,可增加师幼之间的互动,活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”,读法有误,教师应及时纠正,帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智,善于关注并能抓住细节进行教育。

  (3)共有几种水果?

  幼儿通过数数,得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。

  2、幼儿第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的规律。

  (1)寻找“魔法”规律。

  教师提出有针对性的问题:“每句魔法中水果出现的次数有什么规律?”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。

  (2)幼儿根据规律找消失的水果。

  请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴,拿掉其中的某些水果,让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果,教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。此环节中,教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开,用看看“什么水果不见了?把它找出来”的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高,注意力集中,快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。

  3、幼儿第三遍熟悉“魔法”,边念边做动作。

  幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演,此举较好地提高了幼儿学习的积极性,这里,教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速,让幼儿念到动词时能做相应动作,跟得上“魔法”节奏。

  三、师幼协作,替换“魔法”动词,改编“魔法”。

  有了第一环节“听口令做动作”的铺垫,幼儿能够替换“魔法”动词,改编“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,转转魔法,游游魔法等。

  四、幼儿挂“水果魔术卡”,按口令玩自编的“魔法”游戏。

  玩法:幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术卡”分类站好,边念“魔法”边做相应动作,念错或没做动作的人罚表演节目。

  规则:

  (1)游戏时,要边念“魔法”边游戏。

  (2)幼儿互相交换“水果魔术卡”,并根据“魔法”内容做相应动作。

  (3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念“魔法”的带头人等)。

  请幼儿当魔法师,带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念,把游戏还给幼儿,才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好,幼儿积极性高,结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调,没有念到动词时就开始做动作,应进行针对性指导。

  五、根据“魔法”规律,替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。

  在老师的提示下,幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容,可让创编更加精彩,此环节也会更加有效。

  六、分享水果。

  此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果,让幼儿品尝水果,在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘,让幼儿很兴奋,进一步体验到活动的乐趣。

  附一:

  原儿歌:苹果蹲

  苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完梨子蹲,

  梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲

  附二:改编:《蹲蹲魔法》

  葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

  橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完苹果蹲,

  苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完草莓蹲,

  草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

  香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

  桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

  改编说明:

  原文只有两句,含有三种水果,后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点,编了七种水果,以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。而原文中的“梨子”读法有误,应读“梨”。为了儿歌的韵律,我们把“梨”放在最后,读起来拖长音,起结束作用。

  活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。

  例:《跳跳魔法》

  葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

  橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完苹果蹲(跑)。

  苹果蹲(跑),苹果蹲(跑),苹果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

  草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

  香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

  桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

【中班语言的教案】相关文章:

中班语言课教案12-21

中班语言教案10-20

中班语言优秀教案06-15

中班语言《微笑》教案04-05

中班语言教案11-15

中班语言阳光教案07-26

中班语言领域教案08-13

中班语言活动教案08-31

中班语言小象的心愿教案09-29