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大班奏乐教案
作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班奏乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班奏乐教案1
活动目标：
1.学唱歌曲，复习巩固绘画音符。
2.帮助幼儿感受四分音符和八分音符的时值。
3.肢体律动感受音的长短。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
录音机、木类乐器
活动过程：
一、圈圈游戏
师：小朋友可以用身体的哪些部分来围个圈圈？
幼儿：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。
师：那我们可以一起来表演吗？
二、歌曲
1、唱“围个大圈圈”则大声唱，“围个小圈圈”则小声唱。
2、绘画音符。
三、认识四分音符和八分音符的.时值。
1、创设情境，四分音符和八分音符喜欢吃苹果到圈圈家做客。
ta吃一个苹果，titi吃半个苹果
告诉幼儿ta吃一个走的慢，titi吃半个苹果走得快
2、唱歌带入律动(用多种方式)
3、幼儿围圈唱歌，并跺脚拍拍子
四、肢体律动
创设情境，打蚊子;当音停则敲一下乐器。
活动反思：
歌曲本身比较简单，对于大班孩子来说掌握歌曲并不是重点，更多的是让幼儿能够在歌曲中感受节奏。孩子特别喜欢音乐中加入游戏，依据本节课的难易程度在设计过程中我更加注重幼儿的情绪，让他们在游戏中能够玩的更好。从幼儿的活动效果看，孩子都能达到音乐目标，但在肢体律动环节幼儿不太容易在最后的一拍上拍准，经过多次练习后他们熟悉了音乐慢慢能够跟上。
大班奏乐教案2
设计意图：
许多孩子心中的梦想就是当一名小士兵，在本次节奏乐活动中，我选择的《小士兵进行曲》，节奏明快、朝气蓬勃，让幼儿充分感受做解放军的自豪和光荣。进行曲常用于队列行进，主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，而这首曲子又是一首坚定有力地进行曲，常用2/4的拍子。我把活动定位于节奏乐活动，将乐曲匹配了x—|x—| xx|xx|等不同节奏型，和士兵训练当中不同的动作、速度、声音相结合。从而使幼儿能更好的理解、感受、表现这段乐曲。
活动目标：
1、引导幼儿欣赏并熟悉乐曲的结构，认识反复记号。
2、引导幼儿将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器，学习看图谱和指挥进行演奏。
3、激发幼儿学习和体验小士兵朝气蓬勃的精神面貌。
活动准备：
ppt、图谱。
活动重点：
熟悉乐曲的基本节奏，感受音乐。
活动难点：
看图谱做相应的动作，将身体节奏动作和语言转换成各种生活化乐器进行演奏。
活动过程：
一、做律动，感受音乐的.快慢
听琴声的快慢，幼儿做相应速度的动作，感受节奏的快慢。
二、欣赏音乐、猜想音乐画面
1、师：“小朋友的耳朵可真灵敏，能听出不同的声音。今天我带来了一首音乐，音乐中发生了一个故事。听听音乐中有谁？他在干什么？”
幼儿回答。
2、师：“那这段音乐到底表达了什么意思呢？让我们一起来看视频。”
三、看视频
（一）看视频、说一说
1、师：“你在视频里看到了谁？他们在干什么？”
2、师：“这段音乐听起来有行进、运动、有力的特点。这段乐曲叫《小士兵进行曲》。
（二）听音乐踏步走
师：“让我们一起来学学士兵踏步走，好吗？”
四、出示、解读图谱
（一）出示图谱
师：“今天，老师也请来了一些小士兵和我们一起来做游戏。”
（二）解读图谱
师：“谁能看懂这些小士兵在干什么呢？”
师：“你觉得哪个动作是最难的？”（重点练习）
1、念一念节奏。
2、拍一拍节奏。
3、边念边拍节奏。
五、配乐做动作
1、幼儿听音乐，教师示范一遍。
2、师幼共同表演。
3、幼儿看图谱表演。
活动反思：
这节活动设计是在原有基础上稍做了改动，但仍在实施中遇到了一些问题，在解读图谱和配乐做动作这两环节中，没有递进没有对难度的挑战，这时应该更多的让孩子自主的看图谱来做动作、或是让孩子在第一课时自己理解音乐、设计图谱，第二课时加入乐器和表演效果会更好。
大班奏乐教案3
设计意图：打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。
活动名称：
节奏乐《拔根芦柴花》
活动目标：
1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快)，知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。
2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的注意力、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感。
活动准备：
图片、铃鼓
活动过程：
一、感受音乐的性质，掌握节拍。
1、听音乐一遍：“听听音乐，心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴)
2、听音乐按节拍拍手。
3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。
“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作?”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。
4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作。
二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型。
1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作，引导幼儿拍出动作的节奏。
1老师做擦玻璃动作：问：“老师在干什么?”(擦玻璃)
2老师按X X X 的节奏擦玻璃，问幼儿：“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢，两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X 。
3老师按X X X X 的节奏快擦玻璃：“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐，边按X X X X 的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X X 。
4老师按X X X X 的`节奏型做哈气擦玻璃的动作：引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃(X X X X )。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型。
5老师按X X X - 的节奏型做拍手、擦汗的动作：“老师又做了什么动作?”(老师累了，拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出X X X – 的节奏型。
6老师边按节拍拍手，边做欣赏玻璃的动作与表情：“老师擦完玻璃怎么样?”(高兴地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手X X X X。
7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏。
2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏。
(1)-(10)小节：按X X X 的节奏型切菜。
(11)-(16)小节：按X X X X 的节奏型剁馅。
(17)-(18)小节：按X X X 的节奏型放馅(把馅放在盒里)。
(19)-(22)小节：按X X X – 的节奏型擦汗。
(23)-(24z)小节：按X X X X节奏高兴的拍手。
在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型。
3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇 摇 – 的节奏型。
4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。
三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室。
活动反思：
《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。
本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。
为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲：一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动。
本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高。当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径。
不过在活动中幼儿较难掌握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练习让幼儿将节奏掌握的更精准。
大班奏乐教案4
活动目标：
1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏
2、幼儿能够分角色进行演奏
3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。
活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏
活动难点：幼儿能够分角色进行演奏
活动准备：音乐、乐器、PPT
活动过程：
一、律动表演：动物大营救
二、认识乐器
教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？
教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。
三、幼儿分组尝试乐器。
四、观看PPT
出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？
出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？
出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？
出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。
出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？
五、教师再次出示乐器
1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。
2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏
六、出示草原：
1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？
2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。
七、结束：幼儿分角色进行演奏。
大班音乐——动物大营救
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。
说教学目标：
幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏
幼儿能够分角色进行演奏
在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。
说教学方法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的.过程，以达到培养学生的创新思维能力。
说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
说教学过程：
首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？
出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。
说活动形式：
活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。 编辑者：苹果老师
大班奏乐教案5
【活动目标】
1、感受乐曲热情的风格，跟随音乐的节奏玩游戏。
2、明确角色的任务，并在扮演各自的角色中作出相应的反应。
3、在游戏中遵守游戏规则。
【活动重难点】
重点：引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。
难点：明确各角色的任务，合音乐玩游戏。
【活动准备】
1、经验准备：了解非洲舞蹈风情，幼儿有玩过传递游戏的经验。
2、物质准备：八顶帽子；音乐；小舞台。
3、场地设置：幼儿和老师坐成一个圆圈。
【活动过程】
（一）学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教师示范舞蹈，明确舞蹈动作以及动作意义。
——今天我带来了一个非洲的舞蹈，仔细看，我做了哪些动作？
2、澄清动作。
3、跟随老师练习舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。
（二）引导幼儿练习传递帽子。（A段）
1、教师拿出一顶帽子，引导幼儿观察传递的方法。
——今天我给你们带来了跳舞的道具（帽子），我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看，看我是怎么传的（教师试传帽子两次口令+两次哼音乐）。
2、澄清传递的方法，并开始尝试传递。
——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子？（拍手）你们可不可以像老师一样传帽子呢？那我们一起来试一试。（拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度）
3、合音乐尝试传递。
（三）学习游戏。
1、通过游戏找到一位首领，并明确首领的任务。
——现在帽子在谁的手里？（老师的手里）
——如果游戏需要选一个首领，你们觉得应该是谁？为什么？（传帽子的音乐结束帽子在谁的`手里谁就是首领）
——（老师戴上帽子）首领今天要做一件非常重要的事情，这里有一个台子，台子上面有什么？在音乐中wo是什么？（欢呼声）首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子，然后很快地找到一个朋友给他戴上，最后邀请他面对观众跳舞。
——你们都明白首领的任务了吗？那我们回忆一下，先干什么？然后呢？最后呢？
2、教师哼音乐尝试游戏。
——我这个首领当得怎么样？你们可不可以当一个能干、优秀的首领？谁愿意来试一试？
3、邀请一名幼儿尝试。
4、完整游戏。
——你们赶快想一想，如果轮到你当首领，你要做哪些事情。
5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。
——这一遍游戏你们发现有没有问题？怎么解决？
6、再次完整游戏。
延伸活动：抉择首领，分配角色，明确任务，尝试游戏。
——你们觉得这个游戏好不好玩？那为了让我们的游戏更好玩，注意有变化咯！
——现在帽子在谁的手上？在两个人的手上，但是这两个人中只能选一个首领，怎么选？（当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领，首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞，而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了，什么时候解冻？在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞，明白了吗？）
——好玩吧？音乐要进来了哦！我们合音乐试一试。（B段）
——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。
大班奏乐教案6
目标：
1，了解三拍子节奏特点;
2，学习用声势正确的演奏乐曲;
3，引导幼儿正确分析乐曲。
准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只;
过程：
一，导入部分
游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的.节奏形式或跑或慢走或轻或重走;
二，主要部分
1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;
2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;
①河面的浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。
②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。
3，用声势打节奏。
①请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。
②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。
三，结束部分
请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。
大班奏乐教案7
活动意图：
幼儿在学习了韵律活动《摘果子》的基础上，对采茶有一定的认知经验，活动中发现幼儿喜欢随音乐做采茶动作，喜欢用身体动作表征音乐，感受音乐的强弱变化和人民劳动时喜悦心情，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，利用形象的男孩女孩引导幼儿表现音乐的强弱变化，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。
活动目标：
1、教师的指导下，学习用强、弱表现音乐旋律。
2、探索不同物体的.声音，尝试设计打击乐配器方案。
3、学习看图谱、指挥，尝试合奏，体验合奏的快乐。
活动准备：
1、活动前丰富幼儿有关采茶的知识
2、设计节奏图谱，准备录音机、铃鼓、双响板、碰铃，采茶曲音乐，投影仪
活动过程：
一、幼儿随音乐跳采茶舞进教室，欣赏音乐，教师介绍采茶音乐，帮助幼儿感知音乐节拍。
1、教师边讲解边引导幼儿观看投影仪，教师：又是一个丰收的季节，郁郁葱葱，采茶阿姨在欢快的劳动。
二、感知音乐强弱发展规律。
1、（出示图谱）通过图谱，感知每一小节中强弱变化：
（男孩表示强拍，女孩表示弱拍）请不同的幼儿拍手练习节奏。
2、引导幼儿感知采茶过程中强弱快慢的变化：
鼓励幼儿先用嘴说，然后边说边拍手练习节奏。
三、幼儿集体打击节奏乐
1、幼儿听录音，看图谱，拍手练习演奏，重点让幼儿掌握好强弱变化。
2、幼儿用乐器，学习尝试设计打击乐配器方案，分乐器练习节奏。
3、鼓励幼儿看图谱和指挥进行演奏，教师观察并提醒幼儿正确用乐器表现音乐的强弱变化。
4、互换乐器演奏，重点练习碰铃的快节奏。
5、幼儿欣赏《采茶曲》，引导幼儿感知音乐所表达人们愉快劳动的喜悦心情。
6、随音乐自编动作出教室。
大班奏乐教案8
活动目标：
1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。
2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。
活动准备
1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。
2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。
3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。
活动过程：
一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣
师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?
二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。
师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!
三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。
师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?
(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)
四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”
五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。
师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。
六.请的'儿寻找声音好听的原因。
师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”
师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听
七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。
师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”
八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏
师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!
教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。
教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。
师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。
1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。
2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。
师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。
3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：
1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。
2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动
活动目标：
1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。
2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：
1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。
2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟
3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。
活动过程;
一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。
师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?
二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏
师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?
三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。
师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。
四.幼儿经验分享
师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?
五,幼儿寻找身体上的节奏
师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音
师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音
建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚
七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。
师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)
八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。
师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6
九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。
师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?
(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音
×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音
x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)
十.幼儿尝试合作演奏乐器一段
师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!
十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏
师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。
师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器
活动建议：
1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。
2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。
大班奏乐教案9
动作建议：
[1—3]小节：前奏，教师预令“准备出发
[4—5]小节：随乐拍手，共8次；
[6—7]小节：双手放置额头上做左看右看的动作；
[8—9]小节：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的动作，共4次
[10—11]小节：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“捣”动作，共8次；
[12—13]小节：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“拨动”动作，共8次；
[14—15]小节：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“拨动”动作；
[16—17]小节：双手拍腿，共8次；
[18—19]小节：双手快速拍腿；
[20—22]小节：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“搅拌”的`动作，共3次
[23]小节：双手做捧起来闻的动作。
游戏玩法及配器说明
分别使用槟榔鼓及竹铃后再合作演奏。
[1—7]及[16—19]小节：幼儿随乐分别使用槟榔鼓及竹铃做情境动作；
[8—15]及[20—22]小节：将幼儿分组，一组双手拿槟榔鼓放胸前，一组右手拿竹铃在槟榔鼓上随乐做相应动作；
[23]小节：幼儿将槟榔鼓拿高，一起说“真香啊”。
活动目标：
1、感受民族音乐欢快的旋律，用动作和乐器随乐表现制作三色饭的整个过程。
2、探索乐器与情境匹配的发声方法，并能合作演奏。
3、通过制作三色饭的过程体验劳动的乐趣。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
物质准备：
图片、槟榔鼓、竹铃、碰铃、PPT
经验准备：
知道做三色饭的流程并能随乐做动作
活动过程：
一、出示图片，情境导入
今天有一群客人要来我家做客，他们想吃三色饭，可是我自己一个人忙不过来，你们愿意帮我
起做饭吗？
二、随乐完整动作
1、借助图片，复习动作。
2、师幼随乐动作。
三、加人槟榔鼓，探索乐器
1、加入槟榔鼓，探索匹配动作。
2、加人槟榔鼓，随乐演奏。
3、播放音乐，集体验证演奏。
四、加入竹铃，共同合乐演奏
1、加人竹铃和槟榔鼓，师示范共同合乐演奏。
2、加入竹铃，师幼共同演奏。
（1）师加入竹铃，幼儿加人槟榔鼓，师幼共同演奏。
（2）师幼加入竹铃共同演奏。
（3）师使用竹铃，请一名幼儿使用槟榔鼓合作演奏。
3、幼儿两两合作，共同演奏
（1）女生用竹铃，男生用槟榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹铃，女生用槟榔鼓合作演奏
大班奏乐教案10
动作建议：
[1]小节：前奏。空
[2]小节：前奏。教师预令“小小勇士准备出发”
[3—4]小节：检查设备。右手拍击左手，做向前出发动作共4次。
[5—8]小节：准备开船。双手握拳，左右摇摆做开船动作。共16次。
间奏：教师预令“准备跳望”
[9—12]小节：看！双手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。发现情报。双手握拳，上下摆动。共4次。
间奏：教师预令“发出警报”
[13—16]小节：轰！双手打开拍击。共8次
尾声：胜利，oh耶！双手高举做剪刀手表示胜利。
游戏玩法及配器说明：
幼儿坐在椅子上时，双手拿海浪鼓。
[1—2]小节，前奏。双手拿鼓，不发出声音。教师预令“小小勇土准备出发”
[3—4]小节：检查设备。左手拿鼓，右手拍击鼓面并做向前出发动作。共4次。
[5—8]小节：准备开船。双手握海浪鼓，左右摇摆做开船动作。共16次。
间奏：教师预令“准备眺望”。双手拿海浪鼓，不发出声音。
[9—12]小节：看！双手上举海浪鼓靠额头，做“察看”的动作。
发现情报。双手握海浪鼓，上下摆动发出沙沙声。共4次。
间奏：教师预令“发出警报”。双手拿海浪鼓，不发出声音。
[13—16]小节：轰！双手打开拍击海浪鼓。共8次
尾声：胜利，oh那！双手高举海浪鼓表示胜利
活动目标：
1、在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境
2、根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。
3、在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、经验准备：了解并会进行垃圾分类
2、物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。
活动过程：
一、创设情境，产生兴趣
师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。
二、匹配动作、尝试奏乐
师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢？请仔细看，我做了哪些动作。（1遍
1、合乐身体动作
教师随乐做动作一遍。
师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么？（检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰）验证幼儿答案。（1遍）
师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。
2、累加乐器动作
（1）配乐使用、寻找方法
师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器？开船的时候呢？、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢？（幼儿自由尝试）
师：现在谁来说下检查设备的'时候怎么用？开船怎么做的？眺望发现情报（用海浪鼓发出造的声音）发出警报轰（是一下一下断顿的声音）（1遍）
（2）尝试使用、乐器演奏
师：在使用乐器的时候，有什么困难？那我来考考你们？（检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器）
师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。（1遍）
三、游戏情境、保卫海洋
师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么（清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。（请配班老师表演坏人出来扔垃圾）（1遍）
师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。（抓住配班老师认错）
师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了
小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。
大班奏乐教案11
活动目标：
1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。
2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。
活动过程：
一、导入
师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）
师：○ ××|○ ××|×× ××|×－
你听 你听 谁在 唱歌 呀
我听 我听 小碗 在唱 歌
师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？
小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。
怎么唱，你们知道吗？
二、幼儿分组尝试
1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。
2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。
3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。
4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的'○”，这是什么意思？
5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）
6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。
幼儿将节奏条连起来打。
三、利用肢体语言，表现节奏
师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？
师表演，在休止的地方用扭腰表示。
师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）
请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。
四、总结
师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。
活动反思：
在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。
大班奏乐教案12
（一） 活动目标：
1、 感受乐曲特点；
2、 培养幼儿互相合作的意识；
3、 掌握使用乐器的方法，能按要求为乐曲打节奏。
（二） 活动准备：
节奏谱图；乐曲磁带；三角铁、碰铃、响板等乐器若干（以班内幼儿人数而定）
（三） 活动过程：
一、 导入部分
出示孔雀图片，问小朋友这是什么？在哪里见过？孔雀的种类（引出金孔雀）
师：老师今天带来了一首关于它的曲子，我们一起来欣赏一下。
二、 感受乐曲特点
放《金孔雀》曲，请幼儿欣赏后，提问：
师：小朋友听了这首曲子，有什么感受？（引导幼儿说出歌曲特点——优美的、抒情的）
三、 感受乐曲节奏
播放《金孔雀》曲同时请幼儿打拍子，说出是几拍子的.（两拍子的）
四、练习节奏型
1、师： 2拍子的，可以怎么拍？（教师可示范，如可以拍成X 0）；幼儿自由尝试；
2、出示节奏谱图
师：老师打X 0时，可以写成X 0（出示节奏谱X 0）
让幼儿尝试看着节奏谱图打节奏；
3、听乐曲，让幼儿按自己的意愿为乐曲打节奏；
五、用乐器为乐曲伴奏
1幼儿自由选择乐器为乐曲伴奏
师：老师今天带来了很多乐器，如果让你为这首乐曲伴奏的话，你会选择什么乐器？
2出示乐曲的节奏谱图，分组练习（拿三角铁的小朋友一组、拿碰铃的小朋友一组、拿响板的小朋友一组，可安排轮奏的方式练习： 拿三角铁的小朋友为乐曲的乐曲第一行打节奏， 拿碰铃的小朋友为乐曲的第二行打节奏……）（可安排一组小朋友自己编舞蹈动作，为乐曲伴舞）
六、结束部分：
师：小孔雀累了，到美丽的幼儿园玩一会儿吧。
（四）活动评价与反思：
大班奏乐教案13
活动目标：
1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏"大马告诉我"，会用打击乐器。
2、根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。
活动过程：
1、谈话导入
(1)提问："你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。
(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如：驾驾驾。
2、听音乐依据图谱配语言
(1)引导幼儿辨音。
师："老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾"。
(2)随音乐用语言配合进行如：哒哒 哒哒 ▏哒哒 哒哒 ▏驾 驾 ▏驾 - ▏①集体随乐练习。
②分组练习。
(3)随音乐创编动作。
师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?
随音乐幼儿用动作表现。
3、用乐器演奏
(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?
(2)教师指挥,幼儿演奏。
(3)幼儿交换乐器演奏。
(4)我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。
活动反思：
《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的`表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。
活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音"，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。
大班奏乐教案14
设计思路
传统民间音乐是我国音乐文化的瑰宝，幼儿园非常缺乏传统民间音乐的教材，老师也很少有这方面的音乐活动尝试。在我院的音乐课题实践中，我们选择了“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”大班《儿童游戏》的节奏乐活动，让孩子在欢快、热烈、喜庆的节奏中充分感受传统民间音乐的风格。《儿童游戏》中的音乐《狗相咬》取材于山西锣鼓乐的曲牌，音乐极具动感，一听就令人有一种情不自禁想敲锣打鼓的感觉。因为这是一首节奏乐，在活动设计中，我们以节奏的感知与表现为主。入场环节，选用了节奏练习音乐《FUNGA》，乐曲中涉及到的节奏型比较全面，可以使孩子们在活动中充分感受各种节奏，大胆表现，为接下来的活动做好铺垫。对音乐的感受感知、表达表现环节是本次活动的重点环节。在活动设计中，采用了图谱感受、歌词感知、声势感知、乐器表现等多种教学手段相结合的方式，帮助幼儿更好地感受感知音乐节奏。
活动目标
1．音乐目标：初步了解与感受音乐中节奏的变化及一唱一和的表演形式。
2．情感目标：积极大胆地表现与表达，体会节奏乐合奏的快乐。
3．拓展目标：了解中国锣鼓经音乐风格。
活动准备
音乐：《FUNGA》、《狗相咬》(音乐、歌唱、慢速)；乐器：鼓、撞钟、响筒、三角铁；音乐图谱
活动过程
1．导入与聆听
(1)入场：听《FUNGA》音乐，随之做动作、拍节奏入场。感受乐曲中的不同节奏。
(2)聆听《狗相咬》音乐。
指导语：刚才我们听的音乐是非洲的音乐，是国外的音乐。今天老师给小朋友们带来了一首我们中国的民间音乐，请小朋友们听一听。
指导语：这首音乐是用些乐器演奏的?
告诉幼儿这首乐曲是我国山西的锣鼓乐，是用锣、鼓、钗演奏的。乐曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗与一只大狗见面打招呼的情景。
(3)再次播放音乐，感受音乐不同的音色。
指导语：听一听哪个声音是小狗的?哪个声音是大狗的?为什么?(小狗声音响亮；大狗声音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音乐，再次感受音乐特点，感受一唱一和的.演奏形式。
指导语：听一听两只狗是怎样打招呼的?歌曲中是用哪些词形容狗的叫声的?
2．感受与感知
(1)图谱感知：跟随歌唱音乐，通过图谱感受节奏。
①歌词感知。
(通过歌唱音乐，让幼儿感受到锣鼓经中的歌词，歌词中的“台”和“呛”可以帮助幼儿理解一唱一和的表演形式。)
②理解空拍。指导语：在我们拍节奏时，每个音符都要拍一下，这个符号(休止符)是什么意思?我们应怎样表示？
③重点练习前两小节有空拍的节奏。
(在图谱设计上，将乐曲中的各种节奏按照乐曲顺序在图谱中完全呈现，这样幼儿在感受音乐时会更加清晰。图谱呈现方式上，将小狗与大狗的节奏位置划分，帮助幼儿更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)声势感知：用不同声势表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3．表达表现——节奏乐表现
(1)节奏练习：幼儿每人拿一乐器，随音乐敲打节奏。
(2)节奏乐表现。
①根据乐器，分成两组。
指导语：我们的乐器要分成两组，哪两种乐器的声音适合在一起?为什么?哪类乐器适合演小狗?哪类乐器适合演大狗?
②跟随音乐，教师指示图谱，幼儿用乐器表演一唱一和的表现形式。
(乐器表现是活动中较难的内容。在前期经验方面，幼儿应能正确熟练地使用乐器，有良好的打击乐常规。本次活动中，幼儿对乐曲节奏充分感受感知，掌握节奏特点，才能用乐器从容地表现音乐的节奏风格。)
4．结束部分
(1)延伸：告诉幼儿这首曲子还可以创编有趣的动作进行表演，在下次活动中进行，激发幼儿的创编兴趣。
(2)在《FUNGA》的音乐声中自由舞蹈，活动结束。
大班奏乐教案15
活动目标：
1、进一步熟练动作和语音的表现；跟随教师的指挥动作，A段基本能正确轮流演奏，B段和尾声部分能与同伴合作演奏。
2、尝试在奏乐的同时自由使用与故事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。
3、在奏乐和角色表演的同时，集中注意力，努力配合集体的演奏速度和力度。体会“以武会友”的含义，在与同伴表演和演奏的时候乐器不碰到同伴的身体。
活动准备：
1、已经初步熟悉语音和动作总谱。
2、录音音乐。
3、男女生人数相同。
4、幼儿围成半圆坐在座位上。男生坐在左边，椅子底下放两把竹制刀；女生坐在右边，椅子底下放一根钱铃棍。
活动过程：
一、故事导人
二、动作＋音乐：教师随乐示范动作，幼儿观察模仿学习，进一步熟练语音和动作的动作总谱，并尝试分组表演动作。（完整播放音乐两遍）
三、探索乐器的'多种演奏方法，尝试看教师指挥分角色演奏乐器。（完整播放音乐一遍）
四、教师请配班教师共同示范（B段＋尾声部分）钱铃和双刀合作演奏的动作。幼儿尝试学习合作演奏。
五、尝试完整演奏，在奏乐的同时自由使用与故事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。（完整播放音乐三遍）
六、交换乐器演奏。（完整播放音乐一遍）
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