大班音乐教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐教案，欢迎大家分享。

大班音乐教案

大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，尝试用表演的方式表演儿歌

　　2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：故事《不文明小猪》、PPT课件、小动物头饰(小兔、小猫、小猪、小狗)

　　活动过程：

　　一、播放录音，激趣导入

　　1、小朋友，你们听(播放小动物问好的声音)引导语：谁在说你好呀!到底发生了什么事，我们一起来看看吧!

　　2、播放PPT，理解故事内容

　　1、播放PPT1提问：谁在说你好呢?那小猪说了什么?

　　小结：小兔跟小猪问好，小猪礼貌的说了你好，真是两个懂礼貌的小朋友，小朋友们要记住，和朋友见面的时候要相互问好。

　　播放PPT2提问：小朋友们，放学回家的时候，我们应该说什么呢?来看看丁丁是怎么说的。

　　小结：放学的时候丁丁招手和老师说再见，真是个礼貌的小朋友，我们在告别的时候也要像丁丁学习，记得招手说再见。

　　播放PPT3提问：小朋友们，遇到困难的时候我们应该怎么办?让我们来看看小狗是怎么做的?

　　小结;小狗的衣服被风吹在了屋顶上，小狗很着急，这时小猫出现了，小狗礼貌的说了请帮帮我，小猫爽快的答应了，在生活中如果我们遇到了解决不了的事情，要学会请人帮助自己。

　　播放PPT4提问：谁的东西掉了呢?小兔在干什么?小猪说了什么?

　　小结：粗心的小猪把书掉在了路上，小兔捡起来，还给了小猪，小猪说了声谢谢，小朋友们，在别人帮助你的时候，要和小猪一样，记得说谢谢。

　　播放PPT5提问：小朋友们，军军在干什么呢?

　　小结：军军主动给老爷爷让座，还帮小妹妹提东西，真是个尊老爱幼的好孩子。

　　播放PPT6提问：谁在哭呢?小朋友们觉得小明的做法对吗?为什么?最后谁把小丽扶起来的?

　　小结：小明在操场上把小丽撞倒了，撞倒的小丽哭了，结果小明没有把小丽扶起来，真是个不文明的小朋友，小虎看到了，把小丽扶了起来，真是个助人为乐的小朋友。

　　二、欣赏儿歌

　　1、播放儿歌小朋友，儿歌里都说了些什么?(引导幼儿说说儿歌内容)教师根据幼儿回答总结儿歌内容

　　2、学念儿歌

　　1、幼儿跟教师念读儿歌

　　2、创编动作，表演儿歌

　　3、情境表演，幼儿表演儿歌内容请幼儿分角色进行表演，根据儿歌内容进行表演

　　4、活动结束小朋友们刚刚表演的真好，现在我们一起来跳舞开心一下吧!

　　活动反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的'办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

大班音乐教案2

　　一、活动目标：

　　1、幼儿在熟悉对歌的基础上，学习合作创编歌词。

　　2、体验互相合作的乐趣，培养幼儿大胆表现的能力。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。

　　2、谜语图片大的4张，小的图片人手一张，动物图片若干

　　三、活动过程：

　　一、复习歌曲《什么结子高又高？》

　　师：“小朋友，你们听。（两名幼儿表演）”

　　师：“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀？那你们会玩对歌的游戏吗？好，我们也来玩这个游戏吧！”

　　二、学习创编歌曲

　　师：“你们对歌的本领真大。今天，动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难，你们接受吗？

　　1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

　　师：“看，老师这里有几个谜语？你们来看看这个谜语是怎么编的呢？”

　　师：“告诉你们1个小秘密，这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗？

　　2、练习对歌

　　师：“谜语编好了，我们来玩对歌的游戏吧！我来问，你们回答。来试试好吗。”

　　三、幼儿分组创编歌曲

　　师：“我发现我们大班的小朋友真聪明，刚才小朋友是和老师一起来编的谜语，现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组，去找一张图片，大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系，然后再把谜语编出来。等小朋友编完了，我们再来玩对歌的游戏，好吗？”

　　师：“图片在桌上，你们去试一试吧！”

　　教师巡回指导：“这张图片和动物的哪些特征有关系呢？”

　　四、幼儿演唱创编歌曲

　　师：“你们的谜面编好了吗？（贴好大图片）我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问？你们听清楚他们的谜语了吗？谜底是什么呢？我去把小动物请出来。（出示图片）”

　　师：“小动物们很想听小朋友对歌，我们用好听的声音唱给他们听，好吗？”

　　三组轮流演唱创编的歌曲。

　　师；“这张图片的.谜语是谁编的？把你们的谜语唱出来吧！”

　　五、幼儿独立创编歌曲并表演

　　师：“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在，马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌，怎么样？”

　　师：“好，马老师给你们每人一张谜语图片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏，好吗？”

　　结束活动

　　师：“客人老师唱的好听吗？现在，我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧！”

　　附对歌的歌词：（旋律：《刘三姐》插曲“什么节子高又高？”）

　　1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）

　　什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）

　　什么尾巴像扇子哎？（孔雀）

　　什么尾巴像树叶哎？（金鱼）

　　1、哎，什么鼻子长又长哎嘿长又长？（大象）

　　什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河马）

　　什么眼睛红又红哎？（兔子）

　　什么脖子长又长哎？（长颈鹿）

　　1、哎，什么动物爱吃草哎嘿爱吃草？（小羊）

　　什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫？（小鸡）

　　什么动物爱吃桃子？（小猴）

　　什么动物爱吃肉骨头哎？（小狗）

　　1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）

　　什么身上有房子哎嘿有房子？（蜗牛）

　　什么身上有梅花哎？（梅花鹿）

　　什么身上有贝壳哎？（乌龟）

大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，

　　音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　2、按节奏吟诵《清明》

　　(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼

　　儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的.理解，画出他们想象中的《清明》图

　　4、交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　大班音乐《放风筝》公开课教案

大班音乐教案4

　　设计理念：

　　本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

　　教学目的：

　　1.朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。

　　2.认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

　　3.初步懂得对对歌也是识字得好方法。

　　重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。

　　难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

　　课型：新授课

　　教具准备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

　　方法：自主、合作讨论、探究性学习。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1.小朋友，我们先来做个游戏吧！老师说一个词，你们马上说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快！（师：我说大。生：我说小。师：我说黑。生：我说白。）

　　2.刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”，它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对歌。（师板书课题，学生齐读一次）

　　二、自读课文，自主识字

　　1.自由读，把生字词语画出来。

　　2.不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

　　三、指导识字，感悟方法

　　1.出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读，再齐读。

　　2.同桌互用生字卡考一考，互相纠正读错的字。

　　3.你觉得哪一个字最难记？你用什么办法记住它呢？

　　4.引导学生观察，你从每句话里前后两个词语发现乐什么？

　　5.告诉学生，像这样对对子，也是一种很有趣得识字方法。

　　四、朗读儿歌，汇报收获

　　1.指名读儿歌，读完后互相评一评。

　　2.四人小组合作读、把错的字找出来，互相纠正。

　　3.师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。

　　4.说说你从儿歌种读懂乐什么？

　　五、拓展思维、练习说话

　　1.你会学着课文得样子来编对对歌吗？先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对歌吧。

　　2.再班内交流自编的对对歌。

　　小结：

　　对对歌多有趣呀！它是我们识字的好办法，小朋友们课后，可以收集更多的对对歌，再和同学们交流。

　　后记：

　　肖丽英：通过做游戏导入，也让学生自由地说对对歌。自读课文，自主识字，这样让学生在玩中学，学中玩。贴切了儿童生活实际，所以学生学很快乐。

　　朱红英：本课教学设计以游戏形式导入新课，上课一始就激发学生的学习兴趣通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

　　胡梅影：通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1.上节课我们一起读了《对对歌》，小朋友们还记得吗？（老师念对对歌的前半句，学生举生字卡片应答。例如老师念：“正”对——，学生马上据传卡片并念“反”）

　　2.现在我们来做找朋友的游戏。（让一部分学生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的`拼音卡片，到讲台上说：我的朋友在哪里？然后手拿相应的生字卡片的同学就说：“你的朋友在这里。”）

　　3.你们能帮生字找到“家”吗？（黑板上贴出几间卡片做的“小房子”，“小房子”上写着“全包围结构”，学生把手上的生字卡片贴到相应的小房子下。）

　　二、组词说话

　　1.出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字，让学生说说人为哪个最难写？

　　2.教师相机进行范写，并教学生认识新部首：

　　3.学生练习描红和写字。

　　4.学生互相评一评写的字，再在全班内交流展示。

　　三、指导书写

　　1.出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字。让学生说说认为哪个字最难写？

　　2.教师相机进行范写，并教学生认识新部首：“ハ”反八字头“斤”“口”。

　　3.学生练习描红和书写。

　　4.学生互相评一评，再在全班内交流展示。

　　四、扩词积累

　　1.读一读“词语花蓝”中的词语。

　　2.把你从本课中学到的词语采摘到花蓝里。

　　同步练习：

　　一、把带有下面部首的字写在小花蓝上。

　　口月

　　二、把下面意思相反的词语用线连起来。

　　高安全｜对清楚

　　高兴细｜直后退

　　粗矮｜糊涂湾

　　危险伤心｜前进错

　　三、把下列各字分成两步分写下来。

　　胜（————）浅（————）困（————）

　　新（————）简（————）利（————）

　　小结：

　　这节课同学们一起组词说话，认识新部首，练习描红和书写，扩词积累。完成了部分练习。

　　板书：

　　3、对对歌

　　反退容易困难旧深浅胜利失败简单

　　反失单新旧进困

　　后记：

　　这节课通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”，认识新部首，练习描红和书写，扩词积累，使学生对生字的字型有了一定的认识。

　　这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后进行了有关的练习，更加深了学生对生字的了解，还认识了新部首。

　　教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读，师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

大班音乐教案5

　　关键经验：

　　1、了解窑湾古镇里的三种小吃，在基础上探索每种小吃的制作食材和过程。

　　2、感受旅行带来的快乐。

　　3、通过夹、卷等动作制作小吃。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、谈话

　　师：你们出去旅行过吗？旅行时会选用哪些交通工具呢？

　　师：今天我们选用小巴士一起去旅行好不好？请小朋友们小手握好好方向盘，准备出发啦。

　　2、听音乐，做开车动作。

　　师：请看，到哪了？

　　幼：窑湾古镇

　　师：你们发现什么了？

　　幼：大门是关着的。

　　师：那我们一起请它开开好不好？

　　幼：请...开...们...

　　二、任务一

　　1、到古镇入口

　　师：你们听，它在说什么：欢迎小朋友们来参观古镇，今天你们要完成三个任务。

　　任务一：请到西大街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。

　　任务二：请到中宁街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。

　　任务三：请到中大街寻找一种小吃，并观察它的制作食材和过程。

　　师：你们听清楚了吗？那我们握好方向盘准备出发吧。

　　2、听音乐，做开车动作。

　　师：西大街到来，你们发现了什么？这是什么小吃？

　　幼：......

　　师：它由哪些食材制作出来的？他的`制作过程是什么？

　　幼：......

　　3、播放视频过：制作过程

　　三、任务二

　　1、中宁街

　　师：刚才我们到达西大街完成了第一个任务，开不开心？现在我们去完成第二个任务好不好？握好方向盘继续前进吧，出发。

　　师：中宁街到了，你们发现什么小吃？

　　师：它由哪些食材制作出来的？他的制作过程是什么？

　　幼：......

　　2、播放视频过：制作过程

　　四、任务三

　　1、中大街

　　师：刚才我们到达中宁街完成了第二个任务，开不开心？现在我们去完成第三个任务好不好？握好方向盘准备出发吧。

　　师：中大街到了，你们发现什么小吃？

　　师：它由哪些食材制作出来的？他的制作过程是什么？

　　幼：......

　　2、播放视频过：制作过程

　　3、师总结：今天我们去古镇旅行，还完成了三个任务，真是太棒了。

　　五、制作小吃（卷饼）

　　师：看了那多的小吃，我们肚子是不是也觉得有点饿了？那我们也来学习制作小吃好不好？

　　（在制作过程中，如果有的孩子不会用夹子，教师应及时进行指导，或者同伴间互相帮助，制作好的卷饼，鼓励幼儿互相分享着食用）。

　　课后延伸：晚上回家也做一个卷饼给家人吃，并把你们制作的过程用手机拍下来发在微信群里。

大班音乐教案6

　　一、教学目标：

　　1、认识反、退等15个字，会写困字。

　　2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

　　3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

　　二、教学重点：

　　识字、写字和朗读对对歌。

　　三、教学难点：

　　理解虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败的意思。

　　四、教学准备：自制课件、生字卡片

　　五、教学过程：

　　（一）由找反义词引入课题：

　　师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指名说）

　　师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。（板书：对对歌）

　　（二）初读对子歌，学习生字新词：

　　1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。）

　　2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

　　（1）课件：

　　fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì

　　反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、

　　shībàijiǎndān

　　失、败、简、单)

　　小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗？）（课件出示）来，试试看吧。

　　（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）

　　小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做猜一猜。谁愿意来？

　　（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）

　　①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。

　　②难：组词，指出难单独念时可念第二声，和困字做朋友时应该读轻声；读准困难。

　　③困：你有什么好办法记住他的模样？（指名说）认识新偏旁：□你还知道哪些字也是□？指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。

　　④齐读生字。

　　（2）师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心

　　骄傲胜利失败容易困难复杂简单）

　　a)指名带读词语。

　　b)师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心骄傲胜利失败容易困难

　　复杂简单）把横线读成对，一齐读一遍。

　　c)现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？我不仅想来读，而且想来背一背呢。（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢？那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到明对暗时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到长对短时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到新对旧时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解虚心骄傲

　　胜利失败容易困难复杂简单）。

　　理解虚心骄傲的意思：

　　看着这对反义词，你会想起哪句话？（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步落后）

　　理解胜利失败的`意思：

　　看着这对反义词，我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画：《龟兔赛跑》）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）

　　看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。（课件出示）

　　如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。

　　理解容易困难、复杂简单的意思。小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。

　　三、熟读对对歌。

　　师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。

　　1、自由练习读。

　　2、指名读。带读。

　　3、分男女声读。师生合作读。

　　4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？

　　5、试着背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齐背。

　　四，反馈拓展。

　　1、游戏：找找反义词。师：我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。

　　2、编对对歌。

　　我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢？我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。

　　自由选择同伴编对对歌。

　　指名编。

　　五、总结：

　　孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

　　下课！

大班音乐教案7

　　活动内容：歌曲《朋友越多越快乐》

　　活动目标：

　　1.学习看图有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。

　　2.能用动作表现歌曲轻松愉快的情绪。

　　3．体验和朋友在一起的快乐。

　　活动准备：

　　1.音乐：《找朋友》、视频音乐《朋友越多越快乐》

　　2.图片、动物图片。

　　活动过程：

　　一、做游戏《找朋友》

　　我们一起来玩找朋友的游戏好吗？师幼一起随音乐找朋友。

　　二、谈话

　　（一）师：我们都找到了好朋友，谁来说说你的好朋友是谁？

　　（二）告诉自己身边的朋友，自己的好朋友是谁？

　　（三）师：我们的'好朋友呀都在班里，那今天老师还从外面请来了一位朋友。出示小鸟、小鸭、小羊。

　　三、感知新授音乐

　　（一）欣赏第一段歌曲

　　1.它们还带来了一段好听的音乐，我们一起听着音乐把音乐的节奏拍出来。师：换一种方式和你的朋友一起拍。

　　2.师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结

　　3.“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，教师整体范唱。

　　4.幼儿学唱第一段，除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢?

　　（二）出示教具，探索歌词，欣赏二段歌曲

　　教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。还有那些小动物来了呢？

　　（三）出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。

　　教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

　　四、根据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并鼓励幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。

　　（一）请个别幼儿扮演角色演唱歌曲。

　　（二）鼓励个别幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。

　　（三）鼓励全班幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的情绪。五、像一群快乐的小鸟唱着歌儿，快乐地飞出教室。幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。

大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

　　2、了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。

　　3、通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。

　　活动准备：

　　图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！

　　教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

　　师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

　　二、学唱新歌

　　（一）学唱谜面

　　教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

　　教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

　　教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的.图谱。

　　师：你有没有注意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字？（哎）为什么我要唱这个“哎”字（提示音）提示音有多长？我来唱你来数。（教师边唱边拍手四下）你会吗？

　　幼儿学唱“哎~”

　　3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

　　教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

　　4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

　　幼儿学唱新歌。

　　5、练习唱新歌两遍。

　　（二）学唱谜底

　　1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

　　幼儿猜测，并揭示答案。

　　2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

　　3、集体学唱歌曲的谜底。

　　三、学习对唱。

　　1、男唱谜面，女唱谜底。

　　2、交换角色。

　　四、学习齐唱和领唱。

　　1、师：刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”，在我国的广西壮族很有名，我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的，什么时候是很多人唱的？

　　欣赏刘三姐选段。

　　2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

　　小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

　　3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？

　　幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

　　4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。

　　5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。

　　6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。

　　五、延伸活动：创编新歌

　　师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

　　出示一些动物图片，引导幼儿唱一唱：什么（大象）鼻子长又长；什么（刺猬）全身都是刺……

　　师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。

大班音乐教案9

　　中班音乐：对歌

　　设计意图：

　　《对歌》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接

　　触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼

　　儿熟悉过对歌的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的小动物，把

　　动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对

　　歌。

　　活动目标：

　　1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。

　　2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大象、小兔，以及歌曲的图谱

　　2、幼儿已熟悉对歌的旋律。

　　3、音乐《刘三姐对歌》。

　　活动过程：

　　一、《刘三姐对歌》音乐导入

　　师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的

　　地方？（播放歌曲）

　　——问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？

　　（这种有问有答的唱歌方法叫对歌。）

　　——问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”）

　　二、学习《对歌》

　　师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我们带来了好多的`谜语，他们想请小

　　朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？

　　（谜面和谜底）

　　1、出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。

　　师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编

　　呢？

　　师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。

　　2、教师问，孩子答进行对唱。

　　3、出示兔子图谱。

　　师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。

　　师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答）

　　4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一

　　遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。

　　三、分组表演对唱

　　1、师幼分组对唱。

　　2、男女分组对唱。

　　活动延伸

　　还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？

　　发展幼儿的思维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌

　　附：《对歌》

　　哎……哎……

　　什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

　　什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

大班音乐教案10

　　一、活动目标：

　　1、随音乐，有节奏地做擀饺子皮、包饺子的动作。

　　2、创编表现饺子沸腾的动作，初步表现出音乐欢快的情绪。

　　3、发挥孩子的主体性，充分发展孩子的想象力及小朋友之间的交往合作能力。

　　4、发展幼儿的动手包饺子能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子。

　　2、场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形（轮廓线）表示“大盘子”

　　3、游戏时用的“大漏勺”一个。厨师帽及衣服一套。

　　4、Flash动画：饺子在锅里跳舞的样子

　　三、活动重点：创编包饺子和饺子沸腾时的动作。

　　四、活动过程：

　　1、活动导入：随《喜洋洋》乐曲拍手入场坐好。

　　教师：“今天，老师给小朋友带来一段Flash，请小朋友来欣赏。”

　　提问：“小朋友看到了什么？”

　　“怎么包饺子？”

　　“饺子包好了，要放到锅里煮，煮的时候，饺子会是什么样的？”

　　2、分段欣赏音乐并创编动作。

　　（1）教师：“小朋友说的很好，那么今天我们就来学习包饺子。”

　　第一步：擀皮。请小朋友说说擀皮的.各种动作。

　　单手擀、双手擀、将身体各部位想象成面团在上面擀、将其他小朋友想象成面团在上面擀。

　　教师和幼儿一起听A段音乐做擀皮的动作。

　　（2）第二步：包饺子。先放馅再包。请小朋友讨论包饺子的动作。

　　单手捏、双手捏、双手攥。

　　师幼一起听B段音乐做包饺子的动作。

　　（3）第三步：煮饺子。请小朋友讨论饺子放入锅里煮，沸腾时的动作。

　　师幼一起听C段音乐并边做动作边游戏。

　　玩法：教师：“小朋友，我们来玩一个《包饺子》的游戏。自己就是一个小面团，把自己包成一个小饺子。当饺子煮熟关上火以后，做一个动作表示停下来。老师会扮演大厨师，手持大漏勺去捞你们这些饺子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就请来到这个大盘子里。”

　　第一遍：幼儿自己来玩游戏。

　　第二、三、四、五遍：幼儿分组来游戏。

　　最后，引导全体幼儿变成一个大面团来包一个最大的饺子，结束活动。

大班音乐教案11

　　活动目标

　　1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子，产生学习儿歌的兴趣。

　　2、通过儿歌朗诵，使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。

　　活动准备

　　1、录音机1台，音乐磁带l盒。

　　2、谜语纸条若干。

　　活动过程

　　1、情境创设，游儿歌乐园。

　　2、到对对歌乐园，个人对对歌。

　　指名两人站起来对歌，每组派一人，儿歌不能重复，重复者或答不上者算失败。

　　3、小组对对歌。(对歌时站起身)

　　如：

　　第一组：我们念，你们对，看谁对得对。

　　谁的耳朵长谁的耳朵短谁的.耳朵遮着脸。

　　第二组：驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。

　　第二组：谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远

　　第一组：猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

　　第三组：我们念，你们对，看谁对得对

　　一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。

　　第四组：一边多，一边少，一盒饼干一块糕。

　　第三组：一个大，一个小，一头肥猪一只猫。

　　第四组：一边多，一边少，一群蜜蜂一只鸟。

　　齐：一边唱，一边跳，大小多少记得牢。

　　4、主持人念，大家答。(对歌时站起身，答错或答慢者坐下)

　　一只小鸡两条腿，两只眼睛一张嘴。

　　两只小鸡四条腿，四只眼睛两张嘴。

　　(依次相加，直至最后一名学生)

　　5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。

　　船，船，船，宇宙大飞船。

　　月亮第一站，火星第二站，

　　小朋友，快上船，飞到天上玩一玩。

　　6、儿歌表演。

　　齐：满天星，亮晶晶，对着我们眨眼睛，我们围成一个圈，一人就是一颗星。

　　(出现戴太阳头饰的学生)

　　齐问：你是什么星

　　太阳：我叫太阳是恒星。

　　(出现戴地球头饰的学生)

　　齐问：你是什么星

　　地球：我叫地球是行星。

　　(出现戴月球头饰的学生)

　　月球：我叫月球是卫星。

　　齐唱：弯弯的月儿，小小的船，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　齐：我们围成一个圈，一人就是一颗星，猜星星，唱星星，长大上天去旅行。

　　7、主持人：你是什么地方人

　　一生：我是上海人。

　　(依次回答，回答结束仍站着，直至全班完成)

　　齐：我们都是中国人，我爱我们的祖国，我爱五星红旗。

　　8、乘火车游览祖国各地。

　　学生拿出椅子，一个接一个不停地念儿歌，直至接成后念下半段。

　　学生：小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，呜呜向前开。

　　去北京，往北开；去广东，往南开；去四川，往西开；回上海，往东开，四通八达开得快。

　　小椅子，四条腿，一把一把接起来，接成一列小火车，火车呜呜向前开。

大班音乐教案12

　　一、活动目标

　　在游戏中引导幼儿寻找生活中的切分节奏，感受歌曲切分节奏并通过动作、乐器表现相关节奏，体验生活中有节奏的乐趣。

　　二、活动准备

　　1．木琴和铝板琴、各种小乐器若干。

　　2．有关于运动会的相关经验。

　　3．拔河、划船的图片。

　　三、活动过程

　　(一)春天运动会

　　T：春天到了，要举行运动会，运动会有哪些比赛项目? (调动幼儿有关运动会的相关经验)??

　　T：(出示拔河的图片)运动员要进行的`第一个项目是什么?我们为他们加油！怎么加油? (引导幼儿有节奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

　　T：(出示划船的图片)接下来的项目是什么?我们也来划船，怎么划? (引导幼儿边动作边感受划呀划呀划呀划)

　　T：我们头边拍手一边来为运动员加油。引导幼儿将刚才的节奏用拍手表现)

　　(二)生活中的切分节奏

　　T：除了在运动会上有这种节奏声音，平时有没有听到过这种节奏的声音?

　　(鼓励幼儿联系生活经验，找找生活中的切分节奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

　　T：总结：这种节奏叫切分节奏。

　　(三)运动会拉拉队

　　T：我们组成拉拉队为运动队员加油，用什么节奏加油呢，听听拉拉队长是怎么弹的，你们把听到的拍出来。(老师在钢琴上即兴弹带有切分节奏的节奏音响，引导幼儿拍手模仿）

　　T：拉拉队除了拍手还要用乐器为他们加油，运动员请你们敲出有切分音的加油节奏。(出示各种小乐器，引导幼儿用乐器敲出带有切分音的节奏)? ?

　　T：拉拉队还请来了木琴和铝板琴帮忙，用切分节奏的好听的句子为运动员加油。(出示木琴和铝板琴，鼓励幼儿敲奏出带有切分音的乐句)

　　操作提示

　　活动中的几个步骤不强求一定一次完成，可以根据孩子的实际情况分几次完成，每个要求都是在前一个要求达成的基础上继续。活动中老师要有等待的耐心，如在启发幼儿思考生活中是否听过切分节奏声响的环节中，孩子可能当场不一定讲得清楚，需要老师不断在生活中引导，启发他们去听辨、发现，积累有关经验，然后相互交流。

　　在乐器表现切分节奏时，可由易到难，鼓励幼儿在模仿的基础上，用各种不同音色的小乐器创编出属于自己的切分节奏，然后在此基础上提高难度，尝试用带有音高的乐器——木琴、铝板琴创编有音高的切分乐句。创作开始时，幼儿可能是无意识的，根据感觉来，老师要及时地鼓励、肯定、提升，并与同伴分享，推动幼儿操作积极性。

　　版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐

　　四、活动总结

　　对整场活动的进行总结

大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。

　　2、对中国民族乐器二胡有所认识。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。

　　2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。

　　3、民族乐器：二胡。

　　活动过程：

　　一、开飞机进活动室。

　　1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。

　　2、指导幼儿看图。

　　师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗?

　　二、初步欣赏乐曲《赛马》。

　　1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。

　　师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)

　　2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。

　　教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!

　　3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。

　　师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器?

　　三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。

　　1、教师介绍二胡的构造、特点。

　　师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的'叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。)

　　2、教师用二胡现场演奏《赛马》。

　　3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。

　　a教师演奏第一段。

　　提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)

　　小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。

　　师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)

　　b教师演奏第二乐段。

　　提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)

　　小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

　　c教师演奏第三段。

　　提问：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)

　　小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。

　　四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。

　　师：听，这是第几段?为什么?(放录音)

　　五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。

　　师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛?好，我们一起骑上马，比赛马上开始。

　　活动反思：

　　在音乐课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

大班音乐教案14

　　活动目标:

　　1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.

　　2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.

　　3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.

　　活动准备:教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.

　　幼儿准备:心型表情卡

　　活动重点：能用颜色感知音乐情绪色彩.

　　活动难点:体会音乐的情绪色彩.

　　活动过程:

　　1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?

　　2、欣赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?害怕吗?他想到了什么办法?如果是你,你会想到什么办法?他最后胜利了吗?请谁抓走了小偷?如果是你会请谁帮忙?

　　3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.

　　4、感知音乐情绪色彩：

　　A段"独自在家":听到这段音乐你有什么感觉?[害怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]

　　B段:"想办法":他是怎样想办法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:"胜利":胜利后什么感觉?[高兴]什么颜色表示比较好呢?[红色]

　　5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.

　　6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.

　　大班主题活动：有趣的叶子教案

　　大班网络主题活动一、设计意图人类生活与大自然息息相关，自然与生活中有着无穷的奥妙正等着“好奇宝宝”们去探寻。然而，现代家庭以独生子女居多，往往生活自理能力相对较差，本着对孩子们能力的培养，从孩子们的兴趣出发这二点因素，本学期我班特将网络主题定为“生活与自然”。二、具休网络图生活与自然

　　我爱劳动我爱大自然

　　动物劳动小朋友爱劳动季节天气动物植物

　　蜜蜂采蜜抹桌子春阴鸟花

　　蝴蝶传粉洗手绢夏晴兽草蚂蚁搬豆扫地倒垃圾秋雨虫树刺猬运枣穿衣系鞋带冬雪鱼木

　　大班网络综合活动：有趣的叶子设计意图：上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。

　　活动目地：

　　1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

　　2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

　　3、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。活动准备：户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。活动过程：一、捡落叶，拾落叶。带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　　二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

　　1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿~~）

　　2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）

　　3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）三、将自己收集到的叶子进行拓印画。1、出示范例，讲解示范。用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。2、幼儿动手印画，教师巡回指导。鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒

　　幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。

　　3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

　　活动延伸：

　　叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）活动反思：这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我~~气氛非常活跃。第三个个环节，我班是第一次制作拓印画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。本来我的`设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现，叶子的正面印画出来的是一个板面，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高，当时并没有发现这一特征，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视。最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

　　总而言之，每一次活动都能增长一定经验，会发现自己许许多多不足的地方，并使之作为日后的借鉴，也对自己是一个促进。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我才能更好的发现自己的不足，使之改进，从而找到更新、更好的教学方法。